Wydłużenie okresu przejściowego specjalnie dla sektora zdrowia
Opiniując projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (z późniejszymi zmianami), posłowie podkreślili, że jest to ustawa, która ma bezpośredni wpływ na ścieżkę kariery młodych ludzi, zwłaszcza tych po szkole średniej i tych, którzy znajdują się w trudnej sytuacji życiowej, a którzy pilnie potrzebują otwartej drogi do kontynuowania nauki i posiadania stabilnej kariery zawodowej.
Z drugiej strony, rozwój wysokiej jakości zasobów ludzkich jest uznawany za kluczową strategię wzmacniania integracji międzynarodowej Wietnamu. W związku z tym oczekuje się, że projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (znowelizowany), przedłożony Zgromadzeniu Narodowemu na X sesji, pokona wiele trudności, skutecznie przyczyniając się do rozwoju szkoleń zawodowych, aby sprostać potrzebom rynku.
Zaniepokojona artykułem 41 projektu ustawy o harmonogramie wstrzymywania zapisów uczniów szkół średnich po ukończeniu gimnazjum do 1 lipca 2030 roku, delegatka Zgromadzenia Narodowego Dinh Thi Ngoc Dung (Hai Phong) stwierdziła, że w wielu miejscowościach, zwłaszcza na obszarach wiejskich, górskich i o niskim statusie ekonomicznym , wielu uczniów nie może kontynuować nauki w szkole średniej. Dlatego edukacja na poziomie średnim po ukończeniu gimnazjum jest nie tylko opcją, ale i jedynym sposobem na kontynuowanie nauki i szybkie znalezienie pracy.
„Jeśli zbyt szybko zamkniemy tę ścieżkę, skoro warunki przejścia na nowy model nie będą naprawdę równe, znacznie ograniczy to szanse uczniów z obszarów defaworyzowanych na dostęp do edukacji zawodowej, co spowoduje, że wielu uczniów w ogóle porzuci szkołę zamiast przejść do innego modelu” – powiedziała delegatka Dinh Thi Ngoc Dung.
Podkreślając, że polityka musi być zgodna z rzeczywistymi warunkami, delegatka Dinh Thi Ngoc Dung zasugerowała, że należy opracować bardziej elastyczną mapę drogową opartą na poziomie rozwoju każdego regionu, charakterystyce populacji i potrzebach kadrowych każdej miejscowości, zamiast stosować „sztywny” ogólnokrajowy harmonogram.
W szczególności, w odniesieniu do zawodów związanych z sektorem zdrowia, projekt ustawy przewiduje również natychmiastowe wstrzymanie naboru do szkół średnich po ukończeniu gimnazjum z chwilą wejścia ustawy w życie. W praktyce, w ostatnich latach, kadra podstawowej opieki zdrowotnej w wielu gminnych stacjach zdrowia była w dużym stopniu zależna od personelu szkół średnich. Jeśli zostanie to natychmiast wstrzymane bez zapewnienia odpowiednich zasobów zastępczych, łatwo doprowadzi to do niedoboru personelu medycznego na pierwszej linii frontu, który jest odpowiedzialny za zapewnienie podstawowej opieki zdrowotnej.
Po przeprowadzeniu takiej analizy delegatka Dinh Thi Ngoc Dung zasugerowała, że należy przeprowadzić pełniejszą ocenę skutków, wprowadzić osobne przedłużenie okresu przejściowego dla sektora opieki zdrowotnej i przeprowadzić pełną ocenę skutków przed powszechnym zastosowaniem.
Uzupełnianie polityk dla starszych uczniów, którzy chcą uczestniczyć w pracach produkcyjnych
Artykuł 25 projektu ustawy reguluje obecnie politykę wobec osób uczących się.
Delegatka Zgromadzenia Narodowego Pham Thi Hong Diem (Vinh Long) wyraziła całkowitą zgodę co do punktów a, b, c, klauzuli 1, artykułu 25.
W związku z tym uczniowie korzystają z zasad określonych w ustawie o edukacji, w szczególności z zasad dotyczących internatów dla uczniów należących do mniejszości etnicznych, osób z ubogich lub bliskich ubóstwa gospodarstw domowych, osób niepełnosprawnych i grup szczególnie wrażliwych.
Delegat Pham Thi Hong Diem zwrócił również uwagę, że oprócz niskiej jakości pracy, starzenie się społeczeństwa stwarza wiele wyzwań dla rozwoju gospodarczego, zwłaszcza w obliczu spadku liczby osób w wieku produkcyjnym i zmian w strukturze zawodowej. Starzenie się społeczeństwa będzie również przyczyną niedoboru dodatkowej siły roboczej w przyszłości, co obniży wydajność pracy i utrudni wzrost gospodarczy.
Wymaga to odpowiednich inwestycji, aby starsi pracownicy byli źródłem wysokiej jakości siły roboczej, z większym doświadczeniem, umiejętnościami i większym zaangażowaniem w pracę, co przełoży się na wyższą wydajność pracy. Utrata pracy w podeszłym wieku bez dyplomu lub certyfikatu będzie stanowić dla nich barierę w obecnych warunkach rozwoju społeczno-gospodarczego.
W związku z tym delegatka Pham Thi Hong Diem zaproponowała uzupełnienie polityki dotyczącej osób uczących się, które są starsze i zdrowe i chcą uczestniczyć w pracy produkcyjnej. Będzie to również wysokiej jakości zasób, generujący dochód dla nich samych, ich rodzin i społeczeństwa.
Artykuł 19 ust. 3 projektu ustawy przewiduje uznawanie i przeliczanie efektów uczenia się oraz nabytych kompetencji zawodowych osób uczących się w celu stworzenia warunków do kształcenia ustawicznego i ustawicznego.
W szczególności uznawanie efektów uczenia się i kompetencji zawodowych odbywa się w następujących przypadkach: efektów uczenia się uzyskanych w ramach programu kształcenia zawodowego lub programu certyfikacyjnego w ramach programu kształcenia na poziomie średnio zaawansowanym lub wyższym; kompetencji zawodowych osób uczących się uzyskanych za pomocą certyfikatów umiejętności zawodowych lub innych form odpowiednich do treści i celów odpowiednich modułów i przedmiotów programu kształcenia.
Według deputowanego Zgromadzenia Narodowego Vuong Quoc Thang (Quang Nam), jest to podstawa do opracowania standardów, regulacji i narzędzi służących uznawaniu wiedzy, umiejętności i potencjału zawodowego osób uczących się i pracowników, nabytych w procesie pracy i samokształcenia. Polityka ta stworzy pracownikom możliwości kształcenia i praktykowania, aby ich umiejętności zawodowe były uznawane, będzie promować budowę społeczeństwa uczącego się i uczenie się przez całe życie; zmniejszy obciążenie instytucji edukacyjnych i szkoleniowych, jednocześnie pomagając oszczędzać zasoby krajowe.
Delegat Vuong Quoc Thang zasugerował jednak konieczność kontynuacji przeglądu przepisów zawartych w artykule 3, klauzuli 4, który stanowi, że „nie dążymy do przyznawania dyplomów ani certyfikatów” w ramach krótkoterminowych programów szkoleniowych. Nie tylko nie sprzyja to standaryzacji treści szkoleniowych, ale także nie stwarza warunków do gromadzenia przez uczestników podstaw i dowodów potwierdzających ich udział w uznawaniu i konwersji zgromadzonych efektów uczenia się i kompetencji zawodowych, zgodnie z artykułem 19, klauzuli 3.
W kontekście obecnego rozwoju nauki i techniki delegat Vuong Quoc Thang stwierdził, że system dyplomów, certyfikatów zawodowych i uznawania kwalifikacji i umiejętności pracowników musi być opracowany naukowo, dostosowany do praktycznego kontekstu uczniów kształconych poprzez samokształcenie, samokształcenie i uznawanie nieformalnych wyników uczenia się, aby mogli oni zostać zwolnieni z obowiązku uczestnictwa w programach szkoleniowych zgodnych z Krajowymi Ramami Kwalifikacji, takich jak szkolenia na poziomie średnio zaawansowanym, college'u, uniwersytetu...
Source: https://daibieunhandan.vn/quoc-hoi-thao-luan-ve-du-an-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-chinh-sach-phai-nhat-quan-voi-dieu-kien-thuc-te-10396401.html
Komentarz (0)