Reakcje studentów na wykład profesora wykorzystującego ChatGPT do przygotowania wykładów

Korzystanie z ChatGPT do przygotowywania materiałów dydaktycznych skutkuje pozwem studentów domagających się od profesora odszkodowania w wysokości 8 tys. dolarów.

Według serwisu TechSpot , wykorzystanie generatywnej sztucznej inteligencji (AI), takiej jak ChatGPT, w edukacji budzi gorące kontrowersje, nie tylko dlatego, że studenci nadużywają jej do oszukiwania, ale także dlatego, że sami profesorowie korzystają z tego narzędzia, popełniając niekiedy poważne błędy. Niedawno pewien student zażądał zwrotu 8000 dolarów czesnego po tym, jak odkrył, że jego profesor używał ChatGPT do przygotowywania materiałów dydaktycznych.

Studenci domagają się rekompensaty za czesne, ponieważ materiały dydaktyczne „zalatują” ChatGPT

ZDJĘCIE: ZRZUT EKRANU TECHSPOT

Studenci domagają się rekompensaty za naukę, ponieważ profesor używa ChatGPT

Według „New York Timesa” , Ella Stapleton, wówczas studentka ostatniego roku na Northeastern University (USA), przypadkowo odkryła wiersze poleceń, które nakazywały ChatGPT „rozszerzyć wszystkie obszary, zwiększyć szczegółowość i szczegółowość” bezpośrednio w notatkach z wykładu profesora. Po bliższym przyjrzeniu się odkryła wiele typowych błędów sztucznej inteligencji, takich jak błędy ortograficzne, zniekształcony tekst i wprowadzające w błąd ilustracje.

Chociaż jej prośba o zwrot pieniędzy po ukończeniu studiów nie powiodła się, incydent zmusił profesora do przejrzenia materiałów i przyznania się do zaniedbania. Uniwersytet Northeastern wprowadził później politykę wymagającą podania źródła i dokładnej weryfikacji treści generowanych przez sztuczną inteligencję. Podobnie, inna studentka została zmuszona do przeniesienia się z Southern New Hampshire University po tym, jak profesor pozostawił ślady ChatGPT w recenzji jej eseju.

Jednak problem nadużywania przez studentów sztucznej inteligencji do radzenia sobie z zadaniami jest również alarmujący. Wiele raportów wskazuje, że studenci coraz częściej polegają na sztucznej inteligencji w niemal każdym zadaniu, od tworzenia konspektów, przez kopiowanie całej treści, po składanie prac. Profesorowie często dostrzegają w pracach studentów takie oznaki, jak niezwykle „płynny” styl pisania, rażące dezinformacje, a nawet sformułowania w rodzaju „Jako sztuczna inteligencja, miałem...”. Jeden ze studentów z Utah przyznał nawet z goryczą: „Obecnie studia zależą tylko od tego, jak dobrze radzę sobie z ChatGPT”.

To uzależnienie budzi obawy o zanik umiejętności krytycznego myślenia i autentycznego uczenia się. Nauczycielka języka angielskiego zyskała popularność w internecie dzięki filmikowi, na którym jej uczniowie mają trudności ze zrozumieniem tekstu, przyzwyczajają się do technologii czytającej im tekst, a nawet wykorzystują sztuczną inteligencję do odpowiadania na pytania dotyczące ich osobistych opinii.

Jak na ironię, podczas gdy wielu nauczycieli uważa, że ​​potrafi rozpoznać prace generowane przez sztuczną inteligencję, brytyjskie badanie wykazało, że profesorowie byli w stanie wykryć prace generowane przez sztuczną inteligencję jedynie w 3% zadań. Rodzi to poważne pytania dotyczące roli i kontroli sztucznej inteligencji w dzisiejszym środowisku edukacyjnym.

Source: https://thanhnien.vn/sinh-vien-phan-ung-giao-su-dung-chatgpt-soan-bai-giang-185250519104010301.htm