Reakcje studentów na wykład profesora wykorzystującego ChatGPT do przygotowania wykładów

Korzystanie z ChatGPT do przygotowywania materiałów dydaktycznych skutkuje pozwem studentów domagających się od profesora odszkodowania w wysokości 8 tys. dolarów.

Według serwisu TechSpot , wykorzystanie generatywnej sztucznej inteligencji (AI), takiej jak ChatGPT, w edukacji budzi gorące kontrowersje, nie tylko dlatego, że studenci nadużywają jej do oszukiwania, ale także dlatego, że sami profesorowie korzystają z tego narzędzia, popełniając niekiedy poważne błędy. Niedawno pewien student zażądał zwrotu 8000 dolarów czesnego po tym, jak odkrył, że jego profesor używał ChatGPT do przygotowywania materiałów dydaktycznych.

Studenci domagają się rekompensaty za czesne, ponieważ materiały dydaktyczne „zalatują” ChatGPT

ZDJĘCIE: ZRZUT EKRANU TECHSPOT

Studenci domagają się rekompensaty za naukę, ponieważ profesor używa ChatGPT

Według „New York Timesa” , Ella Stapleton, wówczas studentka ostatniego roku na Northeastern University (USA), przypadkowo odkryła w notatkach z wykładu profesora wiersze kodu, które nakazywały ChatGPT „rozszerzyć wszystkie pola, uczynić je bardziej szczegółowymi i precyzyjnymi”. Po bliższym przyjrzeniu się odkryła wiele typowych błędów sztucznej inteligencji, takich jak błędy ortograficzne, zniekształcony tekst i wprowadzające w błąd ilustracje.

Chociaż jego prośba o zwrot pieniędzy po ukończeniu studiów nie powiodła się, incydent zmusił profesora do przejrzenia dokumentu i przyznania się do zaniedbania. Uniwersytet Northeastern wydał później politykę wymagającą podania źródła i dokładnej weryfikacji treści generowanych przez sztuczną inteligencję. Podobnie, inny student został zmuszony do przeniesienia się z Southern New Hampshire University (USA), ponieważ profesor pozostawił ślady ChatGPT podczas sprawdzania jej eseju.

Jednak problem nadużywania przez studentów sztucznej inteligencji do radzenia sobie z zadaniami domowymi jest również alarmujący. Wiele raportów wskazuje, że studenci coraz częściej polegają na sztucznej inteligencji w niemal każdym zadaniu, od tworzenia konspektów, przez kopiowanie całej treści, po składanie prac. Profesorowie często dostrzegają w pracach studentów takie oznaki, jak niezwykle „płynny” styl pisania, rażące dezinformacje, a nawet sformułowania w rodzaju „Jako sztuczna inteligencja, otrzymałem instrukcje…”. Jeden ze studentów z Utah przyznał nawet z goryczą: „Obecnie studia zależą tylko od tego, jak dobrze radzę sobie z ChatGPT”.

To uzależnienie budzi obawy o zanik umiejętności krytycznego myślenia i autentycznej nauki. Pewien nauczyciel języka angielskiego stał się popularny w internecie dzięki filmikowi , na którym uczniowie mają trudności ze zrozumieniem tekstu, przyzwyczajają się do technologii czytającej im tekst, a nawet wykorzystują sztuczną inteligencję do odpowiadania na pytania dotyczące ich osobistych opinii.

Jak na ironię, podczas gdy wielu wykładowców uważa, że ​​potrafi rozpoznać prace generowane przez sztuczną inteligencję, brytyjskie badanie wykazało, że profesorowie wykryli jedynie 3% zadań generowanych przez sztuczną inteligencję. Rodzi to poważne pytania dotyczące roli i kontroli sztucznej inteligencji w dzisiejszym środowisku edukacyjnym.

Source: https://thanhnien.vn/sinh-vien-phan-ung-giao-su-dung-chatgpt-soan-bai-giang-185250519104010301.htm