Digitalizacja podróży „dorastających ludzi”

W niektórych szkołach w An Giang trwają testy aplikacji dla rodziców. Zdjęcie: GIA KHANH

Mieszkająca w regionie przygranicznym Nhon Hoi, pani Rophiha – przedstawicielka grupy etnicznej Czamów, mieszkająca w gminie Nhon Hoi, jest bardzo zajęta opieką nad dwójką dzieci i dowożeniem ich do szkoły podstawowej i średniej. Jej najstarsza córka, Trinh Rolhani, rozpoczyna szóstą klasę w szkole średniej Quoc Thai (gmina Nhon Hoi). Jak większość kobiet na wsi, dzieli swój czas między dziećmi a obowiązkami domowymi.

„Wcześniej, jeśli chciałam dowiedzieć się czegoś o szkole lub klasie moich dzieci, musiałam jechać do szkoły, żeby sprawdzić ogłoszenia lub zadzwonić do wychowawcy. Zwłaszcza na początku i na końcu roku szkolnego odbywało się wiele wydarzeń, przez co trudno było być na bieżąco. Teraz to bardzo wygodne! Na początku roku szkolnego wychowawca skontaktował się ze mną, żebym znalazła znajomych na Zalo i dołączyła do grupy rodziców. Wystarczy, że będę śledzić ogłoszenia w grupie, wiedzieć, w jakich nadchodzących wydarzeniach moje dziecko powinno uczestniczyć; w co powinno się ubrać, o której godzinie powinno przyjść do szkoły… Nawet nauczyciele wysyłali świadectwa swoim dzieciom bezpośrednio, przypominając rodzicom o konieczności udzielania korepetycji z poszczególnych przedmiotów i zagadnień. Dzięki temu czuję się bezpieczniej” – powiedziała pani Rophiha.

W procesie edukacyjnym rola rodziców jest zawsze decydująca. Jednak wraz z rozwojem technologii cyfrowych, sposób, w jaki rodzice towarzyszą swoim dzieciom, również znacznie różni się od tego, który był wcześniej. „Za moich czasów rodzice zarządzali nauką poprzez bezpośrednie korepetycje, sprawdzanie codziennych zeszytów i monitorowanie czasu spędzonego w szkole i w domu. Kiedy sama zostałam rodzicem, nie mogłam stosować wszystkich starych metod i przestawiłam się na technologię. Podręczniki i programy nauczania moich dzieci były zupełnie inne, nie mogłam ich uczyć. Mój mąż i ja monitorowaliśmy wyniki naszych dzieci za pomocą aplikacji do zarządzania nauczaniem i grup dyskusyjnych z nauczycielami. Kiedy uznałam dokumenty za przydatne i odpowiednie, dzieliłam się nimi z dziećmi, aby mogły się z nimi zapoznać i do nich wrócić” – powiedziała pani Nguyen Thi Huyen Tran, mieszkanka okręgu Rach Gia.

Nie wszyscy rodzice mają taki sam poziom korzystania z technologii i warunki dostępu. Dlatego na początku roku szkolnego dyrektorzy szkół muszą organizować spotkania, komunikować się i instruować rodziców, jak korzystać z oprogramowania każdej szkoły, a także współpracować ze szkołą, aby zapewnić najwyższą efektywność transformacji cyfrowej.

Wracając do szkoły średniej Binh Khanh w okręgu Binh Duc, jest to jedna z niewielu placówek, która oferuje wczesny dostęp do zaawansowanego oprogramowania do transformacji cyfrowej. Dzięki zapewnieniu rodzicom odpowiedniego wsparcia i podejścia, w roku szkolnym 2024-2025 100% rodziców będzie korzystać z oprogramowania elektronicznego do pobierania czesnego i bezgotówkowego ubezpieczenia zdrowotnego , uczestniczyć w zbieraniu opinii w arkuszach kalkulacyjnych, a także głosować w grupie klasowej Zalo.

„Jednak w trakcie procesu wdrażania nadal napotykaliśmy pewne ograniczenia i trudności. Wśród nich było to, że wielu rodziców, z powodu trudności finansowych, nie miało środków i sprzętu, aby uzyskać dostęp do technologii informatycznych. To w mniejszym lub większym stopniu wpłynęło na proces transformacji cyfrowej w szkole” – powiedział pan Doan Van Luc, zastępca sekretarza komórki partyjnej w szkole średniej Binh Khanh.

Podobnie jak „cyfrowi nauczyciele” i „cyfrowi uczniowie”, pokolenie „cyfrowych rodziców” nie pojawia się naturalnie, lecz musi zostać ukształtowane poprzez proces świadomości – uczenia się – praktyki – zmiany nawyków. Pan Lam Huynh Manh Dong, dyrektor Centrum Kształcenia Ustawicznego prowincji An Giang, podkreślił: „Rodzice muszą zrozumieć, że transformacja cyfrowa nie jest chwilowym trendem, lecz nieuniknionym elementem nowoczesnej edukacji. Mam nadzieję, że rodzice będą towarzyszyć szkole w procesie transformacji cyfrowej, będą gotowi do nauki nowych technologii, będą aktywnie współpracować z nauczycielami i tworzyć pozytywne warunki do nauki dla uczniów w domu, przyczyniając się do kształtowania nowoczesnego myślenia o uczeniu się, odpowiedniego do ery cyfrowej u swoich dzieci”.

Według pana Donga, w erze cyfrowej rodzice nie tylko doradzają uczniom i przypominają im o efektywnym korzystaniu z platform do nauki online, ale także muszą biegle posługiwać się podstawowymi narzędziami cyfrowymi. Na przykład, konieczna jest znajomość obsługi aplikacji do zarządzania nauką, takich jak: elektroniczne książki adresowe, oprogramowanie LMS (Google Classroom, K12Online...), Zalo, Zoom, Google Meet...; mogą oni wyszukiwać wyniki nauczania, otrzymywać powiadomienia i informacje zwrotne za pośrednictwem platform online.

Gdy rodzice zdobędą odpowiednie umiejętności, sektor edukacji musi promować ich udział na platformach cyfrowych. Każda szkoła powinna stworzyć oficjalny kanał informacyjny: stronę internetową, grupę Zalo, aplikację do zarządzania uczniami, dzięki której rodzice będą mogli towarzyszyć swoim dzieciom; zachęcać rodziców do odpowiadania i wymiany informacji online, a nie tylko spotkań osobistych. Jednocześnie rodzice muszą dawać przykład cywilizowanego korzystania z mediów społecznościowych, weryfikowania informacji i unikania fake newsów.

Wyzwaniem obecnej ery jest harmonijne połączenie dwóch podejść: zachowania dobrych, tradycyjnych wartości tradycyjnego modelu rodzicielskiego i promowania zalet technologii cyfrowych, aby dzieci mogły się wszechstronnie rozwijać. „Cyfrowi rodzice” mogą kształtować się wolniej, ale z pewnością muszą istnieć, tworząc „trójnożny stołek” koordynacji między nauczycielami – uczniami – rodzinami. Od teraz rodzice muszą również aktywnie uczyć się i zmieniać swoje nawyki związane z opieką nad dziećmi, aby przejść od roli tradycyjnych korepetytorów do roli cyfrowych towarzyszy.

(Ciąg dalszy nastąpi)

GIA KHANH

Source: https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html