Zwiększanie wykorzystania sztucznej inteligencji w nauczaniu i uczeniu się.

W dokumencie 3034/SGDĐT-CTTT-KHCN wysłanym do Departamentów Edukacji i Szkolenia oraz powiązanych placówek edukacyjnych w sprawie wdrożenia aplikacji technologii informacyjnej (IT) i zadań transformacji cyfrowej na rok szkolny 2024–2025 Departament Edukacji i Szkolenia zauważył, że jednostki powinny nadal łączyć bazy danych dotyczące edukacji i szkoleń w celu zwiększenia wygody i efektywności zarządzania edukacją; wdrażać cyfrowe rejestry uczniów; oraz budować bazę danych dyplomów i certyfikatów w celu uzyskania cyfrowych dyplomów i certyfikatów.

Szkoły coraz częściej stosują sztuczną inteligencję w nauczaniu, uczeniu się i zarządzaniu edukacją.

Jednostki powinny wzmocnić warunki zapewniające infrastrukturę techniczną i umiejętności stosowania technologii informatycznych w zarządzaniu, administrowaniu, nauczaniu, uczeniu się, wychowywaniu, opiece i edukacji dzieci, a także w testowaniu i ewaluacji w edukacji; a także kontynuować budowę krajowej infrastruktury cyfrowej na potrzeby uczenia się i wspólnego repozytorium zasobów cyfrowych do nauki dla całego sektora.

Ponadto kluczowe jest zwiększenie wykorzystania sztucznej inteligencji w nauczaniu, uczeniu się i zarządzaniu edukacją, a także opracowanie rozwiązań zapewniających bezpieczne środowisko nauki cyfrowej, doskonalenie umiejętności cyfrowych uczniów, nauczycieli i administratorów oświaty, dalsze wdrażanie ogólnopolskiego systemu biblioteki cyfrowej oraz efektywne wykorzystanie wspólnego repozytorium zasobów do nauki cyfrowej i internetowego banku pytań.

Aby wdrożyć transformację cyfrową w nauczaniu, uczeniu się i ocenie, Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi wymaga od wszystkich jednostek dalszego skutecznego wdrażania Okólnika nr 09/2021/TT-BGDĐT regulującego zarządzanie i organizację nauczania i uczenia się online. Jednostki powinny w szczególności utrzymywać i maksymalizować korzyści płynące z oprogramowania do zarządzania nauczaniem (LMS) w nauczaniu i uczeniu się online, czyniąc je niezbędną, codzienną aktywnością edukacyjną dla każdego nauczyciela i każdego ucznia.

Szkoły wzmacniają rozwój cyfrowych materiałów edukacyjnych, udostępniają materiały edukacyjne i efektywnie wykorzystują wspólne zasoby edukacyjne sektora edukacji przy organizacji nauczania i oceniania.

Ponadto należy wzmocnić wdrażanie regularnych i okresowych ocen w systemie studiów w Hanoi oraz w aplikacjach komunikacyjnych branży; należy wezwać do wdrożenia oprogramowania do komunikacji edukacyjnej w celu zwiększenia interakcji między rodzinami a szkołami, wspierać nauczycieli w zadawaniu uczniom prac domowych, przeprowadzaniu ocen i koordynować działania z rodzinami we wdrażaniu działań edukacyjnych.

Departament Edukacji i Szkolenia oraz szkoły regularnie organizują szkolenia mające na celu doskonalenie umiejętności cyfrowych nauczycieli, nadając priorytet treściom szkoleniowym istotnym dla ich pracy, dokonując przeglądu, inwestując w nowe i kupując dodatkowe komputery, aby sprostać wymaganiom nauczania informatyki, dokonując zakupu sprzętu wspomagającego opracowywanie materiałów do nauki cyfrowej i nauczania online, kontynuując skuteczne wdrażanie systemu biblioteki elektronicznej oraz wdrażając rozwiązania zapewniające bezpieczne cyfrowe środowisko edukacyjne w szkołach.

W roku akademickim 2024–2025 szkoły będą kontynuować wdrażanie obowiązku zapewniania podpisów cyfrowych dla wszystkich pracowników, nauczycieli i pracowników, przeznaczą zasoby na wdrożenie cyfrowych rejestrów uczniów w szkołach oraz będą dążyć do tego, aby wszystkie placówki edukacyjne przyjęły bezgotówkowe metody płatności za czesne i inne opłaty.

Departament Edukacji i Szkolenia zachęca również szkoły do ​​wdrażania rozwiązań zapewniających bezpieczeństwo w środowisku edukacyjnym, dążąc do wprowadzenia „inteligentnej bramy szkolnej” poprzez takie metody, jak kontrola dostępu za pomocą kart, rozpoznawanie twarzy i automatyczne śledzenie obecności.

Source: https://kinhtedothi.vn/tang-cuong-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-hoat-dong-day-va-hoc.html