Tworzenie zmian w jakości kształcenia uniwersyteckiego

Studenci Uniwersytetu Phenikaa zajmują się badaniami naukowymi .

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , w ubiegłym roku szkolnym sektor edukacji promował wdrażanie planowania, rozwój sieci instytucji szkolnictwa wyższego, wdrażanie autonomii uniwersytetów oraz poprawę jakości kształcenia kadr w zakresie badań naukowych i innowacji. Sektor ten stopniowo tworzył otwarty, sprawiedliwy, równy, wysokiej jakości i efektywny system szkolnictwa wyższego oraz zaspokajał potrzeby uczenia się przez całe życie, zaspokajając zapotrzebowanie na wysokiej jakości zasoby ludzkie. Sieć instytucji szkolnictwa wyższego rozwijała się w oparciu o zapewnienie sprawiedliwego, obiektywnego, naukowego, publicznego, przejrzystego i efektywnego inwestowania, a także dobrej mobilizacji zasobów społecznych.

Warto zauważyć, że sektor edukacji promował wiele programów i planów mających na celu poprawę jakości szkoleń, takich jak: Program mający na celu wzmocnienie kontroli i poprawę jakości kształcenia licencjackiego na kierunku prawo w latach 2023–2030; Program mający na celu opracowanie systemu zapewniania i oceny jakości kształcenia na uniwersytetach i w szkołach wyższych pedagogicznych w latach 2022–2030; promowanie szkoleń kadrowych dla przemysłu układów scalonych w Wietnamie... Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powołało 10 rad doradczych w celu opracowania standardów programów szkoleniowych; współpracuje z instytucjami szkoleniowymi w celu opracowania 11 standardów programów szkoleniowych na poziomie uniwersyteckim i 9 standardów programów szkoleniowych na poziomie studiów podyplomowych.

Uczelnie wyższe aktywnie podnoszą kompetencje w zakresie zarządzania uczelniami; doskonalą i rozwijają systemy zapewniania jakości, budując kulturę jakości, traktując jakość jako fundament wszystkich działań w szkolnictwie wyższym. Uczelnie kompleksowo wdrażają rozwiązania w zakresie zapewniania jakości w rekrutacji, szkoleniach i badaniach naukowych; ściśle wiążą zadania związane z rozwojem zasobów ludzkich z rozwojem nauki, technologii i innowacji. Oprócz otwierania nowych kierunków kształcenia, łącząc szkolenia krajowe i zagraniczne, uczelnie aktywnie dostosowują programy kształcenia do potrzeb studentów; wprowadzają innowacyjne, zaawansowane metody nauczania, wdrażają międzynarodowe standardy i programy kształcenia, aktywnie wzmacniają system zapewniania jakości i akredytację jakości kształcenia.

Instytucje edukacyjne priorytetowo traktują rekrutację i szkolenie wysoko wykwalifikowanych wykładowców. Do tej pory odsetek wykładowców z tytułem doktora osiągnął 33,5% ogólnej liczby wykładowców uniwersyteckich. Aktywnie zajmowano się również kompleksową i szeroką autonomią finansową i majątkową, promowaniem pozyskiwania zasobów społecznych oraz modernizacją obiektów i sprzętu w celu lepszego dostosowania ich do warunków nauczania i badań naukowych. Do tej pory 32,76% uniwersytetów samofinansowało wydatki bieżące i inwestycyjne.

Według Dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) Huynha Van Chuonga, liczba akredytowanych instytucji szkolnictwa wyższego rośnie. Do 31 lipca 2024 r. 193 instytucje szkolnictwa wyższego zostały uznane przez krajowe organizacje akredytujące jakość kształcenia za spełniające standardy jakości; 11 instytucji szkolnictwa wyższego zostało uznanych zgodnie z międzynarodowymi standardami oceny instytucji edukacyjnych. Wietnamskie instytucje szkolnictwa wyższego nadal zajmują wysokie pozycje w rankingach i awansują w prestiżowych rankingach międzynarodowych. Według wyników rankingu Quacquarelli Symonds (QS) ogłoszonych 5 czerwca 2024 r., w rankingu World University Rankings 2025 (QS WUR 2025) znalazło się sześć wietnamskich instytucji szkolnictwa wyższego. Tymczasem wyniki rankingu Times Higher Education (THE) ogłoszone 1 maja 2024 r. wskazują, że sześć uczelni znalazło się w rankingu najlepszych azjatyckich uniwersytetów w 2024 r.…

Pomimo pozytywnych rezultatów, rzeczywistość pokazuje również, że instytucje szkolnictwa wyższego wciąż mają problemy z wdrażaniem autonomii; skala kształcenia uniwersyteckiego wzrosła, ale jest skoncentrowana w branżach i dziedzinach o wysokim potencjale socjalizacyjnym, podczas gdy nauki podstawowe, nauki społeczne, kultura i sztuka, rolnictwo… grupy nie przyciągają uczniów. Działalność szkoleniowa nie była ściśle i regularnie powiązana z wymaganiami rynku pracy i potrzebami społecznymi; zdolność do łączenia instytutów badawczych, uniwersytetów i naukowców z przedsiębiorstwami poprawiła się, ale nadal nie spełnia wymogów praktycznych. Jakość kształcenia nie spełnia wymogów jakości zasobów ludzkich, zwłaszcza zasobów ludzkich wysokiego szczebla, ani wymogów rozwoju gospodarczego opartego na wiedzy…

Aby kontynuować podnoszenie jakości kształcenia i badań naukowych, aby sprostać potrzebom rozwoju społeczno-gospodarczego, w roku szkolnym 2024-2025, zgodnie z oświadczeniem wiceministra edukacji i kształcenia Hoang Minh Sona, sektor edukacji ukończy strategię rozwoju i planowanie każdej instytucji szkoleniowej w nowym okresie, zgodnie z krajowym planem generalnym, planem rozwoju sieci instytucji szkolnictwa wyższego i pedagogicznych, strategiami i planami rozwoju społeczno-gospodarczego i orientacji rozwojowej, planowaniem regionalnym i lokalnym. Uniwersytety wprowadzają innowacje i modernizują programy i metody kształcenia, lepiej zaspokajając potrzeby wysokiej jakości zasobów ludzkich rynku pracy i zróżnicowane potrzeby edukacyjne osób uczących się. Sektor edukacji promuje współpracę między instytucjami szkoleniowymi, przedsiębiorstwami i organizacjami, ośrodkami badawczymi i innowacyjnymi. Należy zauważyć, że gdy system szkolnictwa wyższego rozwija się pod względem skali i poprawia jakość kształcenia, kadra dydaktyczna musi być siłą napędową. W związku z tym wyspecjalizowane jednostki Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dokonają przeglądu, ponownej oceny i zaproponują zmiany mające na celu mobilizację zasobów na potrzeby projektu kształcenia doktorantów, aby zapewnić uniwersytetom maksymalne wsparcie w kształceniu wykładowców... przyczyniając się do podniesienia jakości kształcenia uniwersyteckiego w celu zaspokojenia zapotrzebowania na wysokiej jakości zasoby ludzkie.

Źródło: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html