Tworzenie niezbędnych zasobów ułatwiających dokonywanie przełomów w rozwoju edukacyjnym.

GD&TĐ - Uchwała nr 71/NQ-TW otwiera zsynchronizowany mechanizm, ustala priorytety w zakresie zasobów i umieszcza edukację na należnej jej pozycji jako kluczowego czynnika napędzającego rozwój kraju.

Wspaniałe możliwości kształcenia wynikające z przełomów.

Dr Pham Kim Thu, prorektor Friendship University of Technology and Management, stwierdził: przez wiele lat Partia i Państwo konsekwentnie uznawały edukację i szkolenia za najwyższy priorytet narodowy.

Jednak wdrażanie tej polityki wciąż napotyka wiele przeszkód: niestabilną alokację środków, niewystarczające programy motywacyjne dla nauczycieli, ograniczenia finansowe mechanizmu autonomii oraz brak ram prawnych dla uspołecznienia edukacji. Rezolucja nr 71/NQ-TW bezpośrednio rozwiązuje te problemy, otwierając zsynchronizowany mechanizm i nadając edukacji należną jej pozycję kluczowego czynnika rozwoju kraju.

Jeśli chodzi o preferencyjną politykę dla placówek edukacyjnych i zachęty do inwestowania w rozwój edukacji, dr Pham Kim Thu uważa, że ​​rezolucja nr 71/NQ-TW zawiera przełomowe punkty.

Po pierwsze, zasoby są prawnie zagwarantowane. Po raz pierwszy budżet na edukację nie ogranicza się do ogólnych 20%, ale jest wyraźnie podzielony na 5% na inwestycje rozwojowe i 3% na szkolnictwo wyższe. To bardzo ważny krok, ponieważ szkolnictwo wyższe i badania naukowe są źródłem wiedzy i technologii – czynników decydujących o konkurencyjności kraju.

Po drugie, Rezolucja potwierdza, że ​​uniwersytety i instytucje kształcenia zawodowego mają prawo do pełnej autonomii, niezależnej od poziomu autonomii finansowej. To nowe podejście do zarządzania, oparte na zaufaniu do kompetencji i odpowiedzialności instytucji.

Po trzecie, kluczowe znaczenie mają silne zachęty dotyczące gruntów, podatków i majątku publicznego. Polityki takie jak zwolnienia i ulgi, priorytet w przydzielaniu czystych gruntów, dzierżawa nadwyżek obiektów publicznych oraz zwolnienie z podatku dochodowego od osób prawnych szkół publicznych i prywatnych organizacji non-profit to przełomowe rozwiązania, które tworzą atrakcyjne, sprawiedliwe i zrównoważone środowisko inwestycyjne w edukacji.

Po czwarte, świadczenia zawodowe dla nauczycieli. Przepisy przewidujące minimalny dodatek zawodowy w wysokości 70% dla nauczycieli, 30% dla personelu i 100% w regionach defaworyzowanych potwierdzają, że nauczanie nie jest już tylko „specjalnym zawodem”, ale priorytetowym filarem polityki krajowej.

Dzieląc się informacjami na temat możliwości, jakie te przełomowe rozwiązania polityczne niosą ze sobą dla edukacji i szkoleń, dr Pham Kim Thu stwierdził, że rezolucja nr 71/NQ-TW nie tylko zwiększa zasoby, ale także zmienia podejście: od przydzielania środków na podstawie nakładów do zamawiania i przydzielania zadań na podstawie wyników; od mechanizmu wnioskowania i przyznawania dotacji do wzmacniania pozycji i rozliczania.

Oznacza to punkt zwrotny dla wietnamskiego systemu edukacji, który zmierza w kierunku kompleksowej poprawy jakości od przedszkola do uniwersytetu, w powiązaniu z integracją międzynarodową; zatrzymuje i przyciąga utalentowanych nauczycieli, stopniowo rozwiązuje problem niedoborów i nierównowagi w kadrze nauczycielskiej; przyspiesza modernizację infrastruktury poprzez przydział gruntów, partnerstwa publiczno-prywatne i kredyty preferencyjne; oraz przekształca szkolnictwo wyższe w filar badań, innowacji i wysokiej jakości szkoleń w zakresie zasobów ludzkich.

Dzięki tej Uchwale instytucje edukacyjne korzystają z preferencyjnego traktowania w zakresie gruntów, podatków i kredytów na rozwój inwestycji infrastrukturalnych; mają podstawę prawną do utworzenia funduszu rozwoju edukacji oraz nawiązania kontaktów z przedsiębiorstwami i absolwentami. Szkoły mają również większą autonomię w otwieraniu nowych kierunków studiów, rekrutacji i współpracy międzynarodowej dzięki kompleksowym ramom autonomii; jednocześnie mogą korzystać z Narodowego Funduszu Stypendialnego, aby wspierać studentów, poprawiając wskaźniki retencji i ukończenia studiów.

Unikaj sytuacji, w której „Uchwały są dobre, ale podrzędne regulacje są powolne i nakładają się na siebie”.

Aby zapewnić faktyczne wdrożenie Rezolucji nr 71/NQ-TW, dr Pham Kim Thu uważa, że ​​należy ją szybko zinstytucjonalizować za pomocą jasnych przepisów, dekretów i okólników, unikając sytuacji, w której „rezolucja jest dobra, ale podległe jej dokumenty prawne są powolne i nakładają się na siebie”.

Ponadto konieczne jest ustanowienie rozliczalności budżetowej zarówno na szczeblu centralnym, jak i lokalnym, z publicznym ujawnieniem 20%, 5% i 3% środków przeznaczonych na nadzór społeczny. Należy udoskonalić ramy prawne dla funduszu rozwoju edukacji, uwzględniając zasady dotyczące ulg podatkowych dla przedsiębiorstw i osób fizycznych udzielających finansowania. Należy stworzyć niezależny system akredytacji i oceny, aby zapewnić autonomię połączoną z przejrzystością, jakością i rozliczalnością.

Na szczeblu lokalnym każda szkoła musi proaktywnie przygotować listę projektów, planów kadrowych i planów przejścia na dodatki, a także rozwijać autonomiczne zdolności zarządcze, aby w pełni wykorzystać zachęty.

„Można powiedzieć, że Rezolucja nr 71/NQ-TW to nie tylko „dokument”, ale mocna deklaracja polityczna , która stawia edukację na należnym jej miejscu jako najwyższy priorytet narodowy, centralną siłę napędową zrównoważonego rozwoju i integracji międzynarodowej” – powiedział dr Pham Kim Thu.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tao-dieu-kien-ve-nguon-luc-de-dot-phat-trien-giao-duc-post746991.html