Młodsze pokolenia muszą być gotowe na eksperymentowanie i dostosowywanie się do zmian ery cyfrowej.

Obecne pokolenie młodych ludzi jest otwarte, chętne do eksperymentowania i dostosowywania się do zmian. Nie boją się łamać starych zasad, by tworzyć nowe. To jest przesłanka dla nowej kreatywności i eksperymentowania młodych ludzi.

Docent dr Tran Thanh Nam uważa, że największym wyzwaniem, z jakim mierzy się obecne młode pokolenie, jest nadmiar informacji i trudności w dokonywaniu wyboru. (Zdjęcie: NVCC)

Z okazji Nowego Roku docent dr Tran Thanh Nam, wicedyrektor Uniwersytetu Edukacyjnego Narodowego Uniwersytetu Wietnamu w Hanoi, podzielił się z gazetą The World i Vietnam Newspaper swoimi spostrzeżeniami na temat szans i wyzwań stojących przed młodym pokoleniem w erze cyfrowej.

Twoim zdaniem, jakie są największe możliwości uczenia się i rozwoju dla dzisiejszego młodego pokolenia w erze cyfrowej?

Młodzi ludzie żyją dziś w epoce, w której świat realny i wirtualny współistnieją. W epoce, w której autonomiczne pojazdy, inteligentne urządzenia noszone na ciele i technologia wirtualnej rzeczywistości oparta na sztucznej inteligencji stają się powszechne w życiu codziennym. Otworzą one wiele możliwości.

Spersonalizowane możliwości nauki oparte na sztucznej inteligencji zapewniają uczniom dostęp do treści edukacyjnych dostosowanych do ich potrzeb, tempa i zainteresowań. To optymalizuje proces nauki i zwiększa jej efektywność.

Internet zapewni nieograniczony dostęp do zasobów, wiedzy i kursów wiodących światowych uniwersytetów i międzynarodowych środowisk naukowych . To pomoże młodemu pokoleniu poszerzyć swoją wiedzę, przekraczając bariery językowe i granice geograficzne.

Dzięki wsparciu technologii sztucznej inteligencji, rzeczywistości wirtualnej i rozszerzonej firma ma platformę do testowania pomysłów, opracowywania symulowanych produktów i wprowadzania produktów na rynek, co pozwala jej rozpocząć działalność gospodarczą przy niskich kosztach.

Dzięki technologii młodzi ludzie mogą łatwo tworzyć globalne sieci, szukać możliwości współpracy i budować relacje, aby rozwijać swoją karierę zawodową jeszcze w szkole. Mogą łatwiej samodzielnie kierować swoją karierą i promować autonomię w nauce oraz rozwoju kariery zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i umiejętnościami, zamiast być ograniczonymi tradycyjnymi ramami.

Oprócz możliwości, jakie wyzwania stoją przed młodymi pokoleniami w kontekście uczenia się i dorastania w dzisiejszym cyfrowym środowisku?

Głównymi wyzwaniami stojącymi przed dzisiejszą młodzieżą są nadmiar informacji i trudności w ich filtrowaniu. Ogromna ilość informacji w internecie utrudnia odróżnienie wiarygodnych źródeł od fałszywych. Może to prowadzić do dezorientacji i skłonności do przyswajania wiedzy „z marszu”, wiedzy „z makaronu”, śmieci i wiedzy nieprecyzyjnej.

Nadmierne korzystanie z technologii może prowadzić do problemów związanych z uzależnieniem, takich jak uzależnienie od mediów społecznościowych, internetu, gier online i zakupów online. Słowo kluczowe „zgnilizna mózgu” (brain rot) jest uważane za słowo roku 2024, co wyraźnie pokazuje skutki uzależnienia od internetu i nadmiernego przeglądania stron internetowych, prowadzące do spadku funkcji poznawczych, trudności z koncentracją, osłabienia pamięci, zdolności przetwarzania informacji, trudności w formułowaniu głębokich i sensownych myśli, dezorientacji, a w konsekwencji do podejmowania złych decyzji i pogorszenia nastroju. Faktem jest, że część nastolatków odczuwa niepokój i pustkę, gdy nie mają przy sobie telefonu.

W obliczu zacierania się granic geograficznych przez technologię, młode pokolenie Wietnamczyków musi konkurować nie tylko z rówieśnikami w kraju, ale także z utalentowaną młodzieżą z całego świata. Może to prowadzić do stresu i presji psychologicznej na przyszłe miejsca pracy oraz ryzyka pozostawania w tyle i utraty pracy jeszcze w wieku produkcyjnym.

Są również bardziej zestresowani i narażeni na większe ryzyko naruszenia bezpieczeństwa danych osobowych, prywatności i nieetycznego zachowania w mediach społecznościowych. Muszą sami zachować szczególną ostrożność w kwestiach integralności, korzystając ze sztucznej inteligencji w swojej pracy, karierze i życiu.

Jak ocenia Pan zdolność młodego pokolenia do przystosowania się do szybkich zmian ery cyfrowej, zwłaszcza w obszarze edukacji?

Należy podkreślić, że określenie „cyfrowi tubylcy” (Digital natives) oznacza, że dzisiejsza młodzież bardzo szybko przyswaja technologię i adaptuje się do cyfrowej transformacji. Z łatwością zapoznaje się z narzędziami sztucznej inteligencji, nowym oprogramowaniem i trendami technologicznymi. To pomaga jej efektywnie korzystać z najnowszych narzędzi wspomagających naukę.

Mając otwarte umysły, gotowi na eksperymenty i dostosowywanie się do zmian, młodzi ludzie nie boją się łamać starych zasad, aby tworzyć coś nowego, stwarzając tym samym warunki do nowych innowacji i eksperymentów młodych ludzi.

Nauka dzisiejszego młodego pokolenia nie ogranicza się już do wykładów czy podręczników akademickich, ale potrafią oni łączyć wiele różnych źródeł materiałów, takich jak filmy, podcasty, wykłady społecznościowe, wykłady ekspertów, a nawet asystentów AI.

Potrzebują jednak „latarni morskich”, które będą ich prowadzić, aby nie zgubić się w „morzu informacji” i nie utknąć w wirtualnym świecie, zapominając o świecie rzeczywistym. To właśnie nowi „nauczyciele” ery cyfrowej.

Dzisiejsze młode pokolenie jest otwarte, chętne do eksperymentowania i dostosowywania się do zmian. (Źródło: VGP)

Twoim zdaniem, jakie umiejętności i cechy są niezbędne młodemu pokoleniu, aby mogło odnieść sukces i rozwijać się w erze cyfrowej?

Podczas panelu dyskusyjnego „Przyszłość Pracy 2025” pracodawcy wymienili 26 kluczowych umiejętności niezbędnych do osiągnięcia sukcesu i rozwoju w erze cyfrowej. Umiejętności te podzielono na 8 obszarów: umiejętności poznawcze, umiejętność pracy zespołowej, etyka, umiejętności zarządzania, samoregulacja, umiejętności technologiczne, umiejętności fizyczne i umiejętności komunikacyjne.

Pięć najważniejszych umiejętności wymienianych przez pracodawców to: myślenie analityczne (69%); zdolność adaptacji, elastyczność i szybkie reagowanie na porażki (67%); przywództwo i wpływ społeczny (61%); myślenie kreatywne (57%); samomotywacja i samoświadomość (52%).

Można powiedzieć, że obecny rynek pracy wysoko ceni krytyczne myślenie i umiejętność rozwiązywania złożonych problemów, adaptację do szybkich zmian na rynku pracy, kreatywność i współpracę społeczną. Rynek nie ceni już tak wysoko takich umiejętności, jak zdolność postrzegania i przetwarzania informacji w celu zadowolenia innych, czy też zręczność manualna i wytrzymałość fizyczna.

Dzisiejsze młode pokolenie musi być świadome i ćwiczyć, aby wcześnie nabyć powyższe umiejętności, co zapewni mu sukces zawodowy. Oczywiście, oprócz umiejętności, fundamentem trwałego sukcesu zawsze są wartości moralne i odpowiedzialność społeczna.

Jakich rad udzieliłbyś rodzicom, szkołom i nauczycielom, aby pomóc młodszemu pokoleniu w pełni wykorzystać szanse i pokonać wyzwania ery cyfrowej?

Rodzice muszą stworzyć zdrowe i oparte na doświadczeniu środowisko edukacyjne, aby zachęcać dzieci do nauki, eksploracji i zadawania pytań, a nie tylko do zapamiętywania zagadnień teoretycznych. Powinni dawać przykład korzystania z technologii w pożyteczny i zdrowy sposób, wspierać swoje dzieci w zrównoważonym korzystaniu z technologii, unikać uzależnienia od portali społecznościowych, gier wideo oraz narażenia na szkodliwe i bezwartościowe źródła informacji.

Szkoły mają podstawowy obowiązek rozwijania kompetencji cyfrowych i sztucznej inteligencji u uczniów. Należy wykorzystywać narzędzia cyfrowe, aby zwiększyć interaktywność i personalizować doświadczenia edukacyjne, aby zmaksymalizować potencjał. Należy prowadzić edukację promującą etykę cyfrową (świadomość prywatności, bezpieczeństwa informacji i odpowiedzialności w cytowaniu źródeł internetowych). Szkoły muszą być również miejscami, w których rozwija się umiejętność krytycznego myślenia, innowacyjność, empatię i ducha przedsiębiorczości.

Menedżerowie oświaty muszą posiadać strategie wspierające i rozwijające potencjał cyfrowy oraz potencjał pedagogiczny nauczycieli, aby mogli dostosować się do środowiska nauczania 4.0. Należy zapewnić uczniom i nauczycielom mechanizmy i narzędzia do ćwiczeń, eksperymentowania i tworzenia namacalnych produktów, zamiast jedynie uczyć się teorii. Edukatorzy muszą stworzyć mechanizmy, które połączą szkoły, instytuty badawcze i przedsiębiorstwa technologiczne, aby zapewnić możliwości odbywania staży, stypendia, finansowanie projektów i transfer potencjalnych produktów badawczych na rynek.

Źródło