Jest to jeden z nowych punktów w przepisach dotyczących egzaminu maturalnego wydanych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, które stanowią, że podczas egzaminu maturalnego w 2025 r. zdającym nie wolno wnosić atlasu geograficznego na salę egzaminacyjną.

W poprzednich latach kandydaci mogli wnosić atlasy do sali egzaminacyjnej podczas egzaminu maturalnego z geografii (w ramach łączonego egzaminu z nauk społecznych) i uważali to za skuteczne narzędzie pomocnicze podczas zdawania egzaminu z tego przedmiotu.

W 2024 roku wśród przedmiotów, które kandydaci będą mogli wnieść na salę egzaminacyjną, znajdzie się „Atlas geograficzny Wietnamu, sporządzony zgodnie z programem nauczania ogólnego z 2006 roku (bez ocen i innych zapisanych treści).

Jednak zgodnie z regulaminem tegorocznego egzaminu, zdającym nie wolno wnosić atlasu geograficznego na salę egzaminacyjną.

Nowe przepisy Ministerstwa Edukacji i Szkolenia stanowią, że w celu umożliwienia przeprowadzenia egzaminu, kandydaci mogą wnieść do sali egzaminacyjnej następujące przedmioty: długopisy, linijki, ołówki, gumki, ekierki, linijki graficzne, narzędzia do rysowania, kalkulatory ręczne bez funkcji edycji tekstu i bez kart pamięci. Zabrania się wnoszenia do sali egzaminacyjnej/poczekalni: kalki maszynowej, gumek, napojów alkoholowych; broni i materiałów wybuchowych, substancji łatwopalnych; dokumentów, sprzętu komunikacyjnego (do odbioru, transmisji informacji, nagrywania dźwięku i obrazu) lub zawierającego informacje umożliwiające ściąganie podczas egzaminu.

W-foreign language test taker21.jpg
Na egzaminie maturalnym w 2025 roku kandydaci nie mogą wnosić do sali egzaminacyjnej atlasu geograficznego. Zdjęcie poglądowe.

Wyjaśniając tę ​​nową kwestię, kierownik Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) powiedział, że istnieją dwa podstawowe powody. Po pierwsze, w przeciwieństwie do przeszłości, gdy istniał tylko Atlas Wydawnictwa Edukacji Wietnamskiej, teraz istnieje wiele rodzajów atlasów, co utrudnia opracowywanie pytań egzaminacyjnych.

Po drugie, przepisy dotyczące egzaminów końcowych szkół średnich z 2025 r. zwiększyły wynik procesu nauki w szkole średniej (transkrypt) przy rozpatrywaniu wniosków o ukończenie szkoły do ​​50%, a wiele umiejętności (w tym korzystanie z Atlasu) zostało nabytych w trakcie procesu nauki.

Jednak w przypadku kandydatów uczących się w ramach Programu kształcenia ogólnego z 2006 r., którzy jeszcze nie ukończyli nauki, w tym roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nadal będzie organizować opracowanie zestawu pytań egzaminacyjnych zgodnych z Programem kształcenia ogólnego z 2006 r. (podobnych do pytań egzaminacyjnych w 2024 r. i latach poprzednich) dla tej grupy.

Organizacja egzaminów dla kandydatów w tej kategorii pozostanie taka sama, jak w roku 2024, a kandydaci będą nadal mogli korzystać z Atlasu podczas zdawania egzaminu z geografii (w ramach egzaminu łączonego z nauk społecznych).

Ponadto przedstawiciel Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) zauważył również, że kandydaci studiujący w ramach Ogólnokształcącego Programu Kształcenia w 2018 r. mogą zapisać się na egzamin maturalny tylko z przedmiotów, których uczyli się w klasie 12.

Kandydaci posiadający certyfikaty językowe spełniające wymagania nadal mogą z nich skorzystać, aby zwolnić się z egzaminu, nie można ich jednak, jak dotychczas, zamienić na 10 punktów w ramach uznawania ukończenia szkoły.

Ponadto kandydatom nie będą przyznawane punkty zawodowe, jak dotychczas. Jednocześnie punkty za certyfikaty informatyczne, języki obce i świadectwa ukończenia szkoły średniej zawodowej zostaną zniesione w przypadku kandydatów kontynuujących naukę. Ma to na celu dostosowanie się do nowego programu kształcenia ogólnego.

Egzamin maturalny od 2025 r. zawiera wiele nowych punktów w porównaniu do lat ubiegłych:

Po pierwsze, egzamin składa się z 3 sesji, obejmujących: literaturę i matematykę (po jednej sesji każda), oraz jedną sesję egzaminacyjną z przedmiotów fakultatywnych, obejmującą 2 z następujących przedmiotów: fizykę, chemię, biologię, historię, geografię, edukację ekonomiczną i prawną, informatykę, technologie przemysłowe (technologia i rolnictwo), język obcy. Kandydaci zostaną podzieleni na grupy zgodnie z kombinacją przedmiotów fakultatywnych, aby zoptymalizować salę egzaminacyjną i uzyskać najlepszy wynik.

Po drugie, w uznawaniu ukończenia szkoły będą brane pod uwagę wyniki oceny procesu (świadectwa) i wyniki egzaminów w stosunku 50:50. Średnia ocena ze świadectwa z każdego roku będzie obliczana na podstawie wagi. Zwiększenie udziału ocen ze świadectwa z 30% do 50% pozwoli na dokładniejszą ocenę zdolności ucznia zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Wyniki ze świadectwa z klas 10 i 11 będą również brane pod uwagę (z mniejszą wagą niż w przypadku klasy 12), zamiast dotychczas tylko z klasy 12, aby promować nauczanie i uczenie się już od momentu rozpoczęcia nauki w szkole średniej.

Po trzecie, od 2025 roku certyfikaty językowe nadal będą wykorzystywane do zwolnienia z egzaminów, ale nie będą przeliczane na 10 punktów w uznaniu dyplomu, jak dotychczas; wzór obliczania wyniku ukończenia studiów nie uwzględnia w tym przypadku punktów za znajomość języków obcych. Ta metoda nadal zachęca do nauki języków obcych, ale ma na celu zapewnienie większej sprawiedliwości w procesie ukończenia studiów. Na przykład, wcześniej studenci z certyfikatem IELTS 4.0 byli również przeliczani na 10 punktów, tak jak studenci z wynikiem IELTS 8.5.

Po czwarte, należy wyeliminować dodawanie punktów za certyfikaty zawodowe dla wszystkich kandydatów; wyeliminować dodawanie punktów za certyfikaty informatyczne, języki obce i certyfikaty zawodowe dla kandydatów w ramach kształcenia ustawicznego. Treści te mają być spójne z programem kształcenia ogólnego z 2018 roku, a jednocześnie zapewnić równość, ponieważ uczniowie kończący zarówno system kształcenia formalnego, jak i kształcenia ustawicznego otrzymują ten sam rodzaj świadectwa ukończenia.

Po piąte, od 2025 roku egzamin maturalny umożliwi kandydatom zagranicznym wykorzystanie certyfikatu z języka wietnamskiego do zwolnienia z egzaminu z literatury w ramach uznania ukończenia szkoły średniej. Stwarza to korzystne warunki do uznania ukończenia szkoły przez cudzoziemców studiujących w Wietnamie na kierunku ogólnokształcącym, przy jednoczesnym zapewnieniu im podstawowej wiedzy z literatury poprzez naukę tego przedmiotu w szkole i przystąpienie do egzaminu w celu uzyskania certyfikatu z języka wietnamskiego.

Departamenty Edukacji i Szkolenia wielu prowincji zaproponowały wsparcie kwotą dziesiątek miliardów dongów na bezpłatne dodatkowe nauczanie.

Departamenty Edukacji i Szkolenia wielu prowincji zaproponowały wsparcie kwotą dziesiątek miliardów dongów na bezpłatne dodatkowe nauczanie.

Wdrażając Okólnik 29 w sprawie bezpłatnych dodatkowych zajęć dydaktycznych w szkołach, wiele departamentów edukacji i szkoleń zaproponowało Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu wsparcie finansowe na przygotowanie uczniów do egzaminów. Niektóre departamenty zaproponowały również wsparcie w wysokości dziesiątek miliardów VND.
Egzamin maturalny 2025: Zmniejszenie liczby przedmiotów o 2 w porównaniu z rokiem ubiegłym

Egzamin maturalny 2025: Zmniejszenie liczby przedmiotów o 2 w porównaniu z rokiem ubiegłym

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało właśnie przepisy dotyczące egzaminów maturalnych od 2025 roku. W związku z tym liczba sesji egzaminacyjnych i przedmiotów zostanie zmniejszona.