Premier: Innowacyjność programów nauczania ogólnego i podręczników wciąż ma swoje braki

Premier Pham Minh Chinh wygłosił przemówienie na konferencji - Zdjęcie: NAM TRAN

Przemawiając na konferencji podsumowującej rok szkolny 2023-2024 i wyznaczającej zadania na nowy rok szkolny, która odbyła się 19 sierpnia, premier Pham Minh Chinh potwierdził, że edukacja i szkolenia odgrywają szczególnie ważną i fundamentalną rolę w kształtowaniu i rozwoju ludzi, przyczyniając się w decydujący sposób do ruchu i rozwoju społeczeństwa.

Jednocześnie edukacja i szkolenia są najważniejszym czynnikiem gwarantującym sukces rozwoju zasobów ludzkich, zwłaszcza wysokiej jakości zasobów ludzkich – jednego z trzech strategicznych przełomów dla szybkiego i zrównoważonego rozwoju kraju.

Polityka i świadczenia dla nauczycieli są nadal niewystarczające.

Oprócz wyników osiągniętych w roku szkolnym 2023-2024, Premier zwrócił uwagę na braki, ograniczenia, trudności i wyzwania, takie jak innowacyjność programów nauczania ogólnego i podręczników, które wciąż mają pewne braki.

Warto zauważyć, że warunki dla nauczycieli, zaplecze techniczne i sprzęt potrzebne do wdrożenia nowego programu kształcenia ogólnego wciąż napotykają na wiele trudności i niejasności...

Wciąż brakuje lokalnych nauczycieli, a jakość nauczania jest nierówna, zwłaszcza jeśli chodzi o kwalifikacje nauczycieli, którzy odpowiadają nowym wymaganiom ery technologii 4.0 i transformacji cyfrowej.

Polityka i świadczenia dla nauczycieli są nadal niewystarczające i mało atrakcyjne, co utrudnia przyciąganie i zatrzymywanie nauczycieli, zwłaszcza w dużych miastach i na obszarach zaniedbanych.

Planowanie sieci placówek oświatowych w niektórych miejscowościach nie jest odpowiednie, nadal brakuje szkół, szczególnie na obszarach o dużej gęstości zaludnienia, obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, obszarach górskich i obszarach o szczególnie trudnych warunkach ekonomicznych.

W wielu miejscach wciąż brakuje infrastruktury dydaktycznej i sprzętu, co nie spełnia wymogów innowacji edukacyjnych i szkoleniowych. Ponadto, życie wielu nauczycieli, zwłaszcza nauczycieli przedszkolnych, wciąż jest trudne.

W niektórych miejscowościach nadal funkcjonują pożyczone sale lekcyjne; w wielu placówkach edukacyjnych brakuje funkcjonalnych pomieszczeń i minimalnego sprzętu dydaktycznego, co powoduje trudności.

Jakość kształcenia w instytucjach szkolnictwa wyższego nie spełnia wymogów dotyczących zasobów ludzkich, zwłaszcza wysoko wykwalifikowanych. Skala kształcenia na poziomie uniwersyteckim w zakresie nauk podstawowych, społecznych, kultury, sztuki itp. jest nadal niska.

Prace nad propagowaniem i dogłębnym zrozumieniem wytycznych, polityki i wytycznych Partii i Państwa w zakresie edukacji i szkoleń nadal nie są spójne, nie są kompleksowe, nie wypracowały szerokiego konsensusu i nie promują roli przywódcy, przewodnika i orientatora opinii publicznej.

Zdaniem premiera przyczyną tych ograniczeń i niedociągnięć jest to, że realizacja uchwał Partii, Zgromadzenia Narodowego i Rządu w niektórych miejscach nie spełniała wymogów. Świadomość roli i znaczenia innowacji edukacyjnych jest niepełna i głęboka wśród części komitetów partyjnych, władz, menedżerów i nauczycieli.

Jednocześnie kwalifikacje i kompetencje zawodowe niektórych menedżerów i nauczycieli są nadal ograniczone i niewystarczające. Mechanizmy i strategie rozwoju edukacji są nadal niewystarczające i nie zostały odpowiednio zweryfikowane i zaktualizowane. Koordynacja między ministerstwami, oddziałami i samorządami nie jest zbyt efektywna.

Zmniejszenie presji na kandydatów na egzaminie maturalnym w 2025 r.

Premier zwrócił się do sektora edukacji i szkoleń, ministerstw, oddziałów i samorządów z prośbą o realizację 9 kluczowych zadań.

W szczególności Premier zaapelował o staranne przygotowanie warunków na nowy rok szkolny (szkoły, wyposażenie, podręczniki, higienę, bezpieczeństwo, ochronę...). Zorganizowanie ceremonii otwarcia w celu stworzenia radosnej i ekscytującej atmosfery na nowy rok szkolny, a w szczególności o poprawę jakości kadry nauczycielskiej, aby lepiej sprostać praktycznym potrzebom.

Premier zaapelował o skoncentrowanie się na wdrażaniu Konkluzji 91 Biura Politycznego, zapewniając ich skuteczność i praktyczność. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ma niezwłocznie opracować plan działania w celu wdrożenia Konkluzji 91 Biura Politycznego i przedłożyć go rządowi do ogłoszenia w trzecim kwartale 2024 roku.

Kontynuować terminowy przegląd, nowelizację i uzupełnianie instytucji, mechanizmów i polityk dotyczących innowacji w edukacji i szkoleniach oraz poprawiać skuteczność i efektywność państwowego zarządzania edukacją. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia koncentruje się na opracowaniu Ustawy o Nauczycielach, która zostanie przedłożona Zgromadzeniu Narodowemu na VIII sesji; opracowaniu strategii rozwoju edukacji i szkoleń oraz planów edukacji i szkoleń.

Podsumowanie i kompleksowa ocena wdrażania innowacji w programach kształcenia ogólnego i podręcznikach. Na tej podstawie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kontynuuje badania, rozwój i doskonalenie programów kształcenia ogólnego zgodnie z celami i wymogami określonymi w nowym okresie; niezwłocznie informuje Premiera o kwestiach wykraczających poza jego kompetencje.

Rok 2025 jest pierwszym rokiem, w którym organizowany jest egzamin maturalny zgodnie z nowym programem kształcenia ogólnego. Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o przewodniczenie i, we współpracy z ministerstwami, agencjami i samorządami, staranne przygotowanie się do organizacji egzaminu, aby zapewnić jego jakość, bezpieczeństwo, powagę, efektywność, praktyczność, zwartość, zmniejszyć presję i stworzyć jak najbardziej sprzyjające warunki dla uczniów.

Krok po kroku, aby uczynić język angielski drugim językiem w szkołach

W podsumowaniu Biura Politycznego nr 91 Premiera, w którym poinformował o wynikach roku szkolnego 2023–2024, wskazano kilka ważnych nowych punktów, na przykład, że pensje nauczycieli mają najwyższy priorytet w systemie skali wynagrodzeń w karierze administracyjnej, a także dodatkowe dodatki uzależnione od charakteru pracy i regionu.

Państwo zapewnia finansowanie obowiązkowej edukacji, powszechnej edukacji i bezpłatnej nauki dla pięcioletnich dzieci w wieku przedszkolnym; priorytetowo traktuje inwestycje w edukację i szkolenia na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, w obszarach górskich, odległych, przygranicznych i na wyspach...

Jednocześnie należy stopniowo uczynić język angielski drugim językiem w szkołach; należy zapewnić wystarczającą liczbę szkół i klas przedszkolnych i ogólnokształcących, zwłaszcza w dużych miastach i strefach przemysłowych, aby zagwarantować sprawiedliwy dostęp do edukacji.

Tworzenie przełomów i silnych, kompleksowych zmian w jakości kształcenia wysoko wykwalifikowanych kadr związanych z nauką i technologią, innowacjami, spełnianiem wymogów rozwoju gospodarki opartej na wiedzy, gospodarki cyfrowej, zielonej gospodarki, gospodarki o obiegu zamkniętym, sztucznej inteligencji i półprzewodników.

Source: https://tuoitre.vn/thu-tuong-doi-moi-chuong-trinh-sach-giao-khoa-giao-duc-pho-thong-van-con-bat-cap-20240819125732466.htm