Premier: Przeanalizuj i usuń „wąskie gardła” w rozwoju edukacji przedszkolnej

Rano 4 kwietnia w siedzibie rządu premier Pham Minh Chinh, przewodniczący Narodowej Komisji ds. Innowacji w Edukacji i Szkoleniach (Komisja), przewodniczył posiedzeniu Komisji na temat „Innowacji i rozwoju edukacji przedszkolnej do roku 2030, z wizją do roku 2045”.

W konferencji uczestniczyli: wicepremier Tran Hong Ha, wiceprzewodniczący Komitetu; były wiceprezes, prezes Wietnamskiego Stowarzyszenia na rzecz Promocji Edukacji Nguyen Thi Doan; liderzy centralnych ministerstw, departamentów i oddziałów; liderzy kilku centralnie zarządzanych prowincji i miast; oraz członkowie Komitetu.

Podpis pod zdjęciem: Premier Pham Minh Chinh , przewodniczący Narodowego Komitetu ds. Innowacji w Edukacji i Szkoleniach, przewodniczy spotkaniu. Zdjęcie: Duong Giang/VNA

Spotkanie toczyło ożywioną dyskusję na temat raportu „Innowacje i rozwój edukacji przedszkolnej do 2030 roku, wizja do 2045 roku”. Delegaci analizowali pozycję i rolę edukacji przedszkolnej, jej rozwój w ostatnich latach, wąskie gardła, przyczyny ograniczeń i słabości itp.

W związku z tym liderzy ministerstw, oddziałów i samorządów uważają, że edukacja przedszkolna odgrywa szczególnie ważną rolę w krajowym systemie edukacji oraz w strategii rozwoju zasobów ludzkich i rozwoju człowieka w Wietnamie. W ostatnich latach Partia i państwo wydały wiele polityk dotyczących rozwoju edukacji i szkoleń, w tym edukacji przedszkolnej. Dzięki temu edukacja przedszkolna osiągnęła znaczące rezultaty.

Co roku ponad 5,3 miliona dzieci w wieku przedszkolnym otrzymuje opiekę, wychowanie i edukację w ponad 15 000 przedszkoli i prawie 16 000 niezależnych placówek; w skali kraju 56,9% przedszkoli spełnia standardy krajowe, a wskaźnik dobrych klas sięga 82,2%.

Skuteczna realizacja celu upowszechnienia edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku 5 lat stworzyła mechanizm i motywację do wspierania rozwoju edukacji przedszkolnej, stopniowo zaspokajając potrzeby wychowania, opieki i edukacji dzieci. Nadal jednak brakuje szkół, nauczycieli i sprzętu dydaktycznego.

W obliczu potrzeb rozwoju kraju w nowym okresie, edukacja przedszkolna musi zostać zinnowowana, aby sprostać tym wymaganiom. Celem jest upowszechnienie edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; innowacja w treściach programów edukacji przedszkolnej, a zwłaszcza mechanizm mobilizacji zasobów i warunków sprzyjających innowacjom i rozwojowi edukacji przedszkolnej.

Doceniając i zasadniczo zgadzając się ze sprawozdaniami i opiniami członków Komitetu, liderów ministerstw, oddziałów i miejscowości, premier Pham Minh Chinh, kończąc spotkanie, podkreślił, że edukacja i szkolenia są ustalane przez Partię i Państwo jako najważniejsza polityka narodowa, sprawa całej Partii, całego systemu politycznego i całego narodu.

Przytaczając naukę prezydenta Ho Chi Minha: „Dla dobra dziesięciu lat powinniśmy sadzić drzewa, dla dobra stu lat powinniśmy pielęgnować ludzi”, premier podkreślił, że inwestowanie w edukację jest inwestowaniem w rozwój; należy gruntownie i kompleksowo unowocześniać edukację i szkolenia, w tym edukację przedszkolną, realizując politykę Partii i Państwa w zakresie rozwoju edukacji i szkolenia, zgodnie z wymogami okresu industrializacji i modernizacji kraju.

Spotkanie Krajowego Komitetu ds. Innowacji w Edukacji i Szkoleniach. Zdjęcie: Duong Giang/VNA

Innowacje w dziedzinie edukacji i szkoleń muszą mieć na celu kompleksowe szkolenie i rozwój narodu wietnamskiego; muszą być zgodne z aktualnymi trendami rozwojowymi; muszą być zgodne z warunkami i okolicznościami danego kraju; muszą wprowadzać innowacje w edukacji przedszkolnej, zwłaszcza dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; muszą wprowadzać innowacje w mobilizacji zasobów, przyjmując współpracę publiczno-prywatną jako główne podejście do rozwoju edukacji i szkoleń.

W związku z koniecznością radzenia sobie z wąskimi gardłami, ograniczeniami w zasobach ludzkich, infrastrukturze i nierównościami w edukacji i szkoleniach, zwłaszcza na obszarach odległych, przygranicznych i wyspiarskich, premier Pham Minh Chinh zażądał przeglądu i opracowania polityk i mechanizmów mobilizujących wszystkie zasoby na edukację przedszkolną, zwłaszcza polityk dotyczących podatków, dostępu do gruntów, kredytów; mechanizmów i polityk mobilizujących zasoby ludzkie i poprawiających jakość zasobów ludzkich w edukacji przedszkolnej itp.

Premier zlecił Ministerstwu Edukacji i Szkolenia zapoznanie się z opiniami członków Komitetu; dalsze uzupełnianie sprawozdań i wniosków do właściwych organów w celu wydawania stosownych dokumentów dotyczących innowacji i rozwoju edukacji przedszkolnej, jasno określających treść, uprawnienia i odpowiedzialność, zgodnie z polityką Partii i Państwa, przepisami prawnymi, zbliżonymi do rzeczywistej sytuacji oraz usuwających wąskie gardła i przeszkody w rozwoju edukacji przedszkolnej.

Delegaci uczestniczący w spotkaniu. Zdjęcie: Duong Giang/VNA

Ministerstwa, oddziały i miejscowości współpracują z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, aby realizować to, co jest dojrzałe, jasne, sprawdzone w praktyce jako prawidłowe, skuteczne i zaakceptowane przez większość, a następnie kontynuować wdrażanie; to, co nie podlega regulacjom lub wykracza poza nie, należy śmiało pilotować, uczyć się na podstawie doświadczeń w trakcie działania, stopniowo rozszerzać, nie perfekcjonistycznie, ale i nie pochopnie”.

Według gazety VNA/Tin Tuc

Źródło