Sztuczna inteligencja zmienia metody nauczania w Chinach

Sztuczna inteligencja (AI) zyskuje coraz większą popularność w szkołach podstawowych i średnich na terenie Chin, zapewniając nowoczesną metodę nauczania , a jednocześnie rozwijając u uczniów umiejętność myślenia naukowego i innowacji.

Szkoła średnia Huiwen w Tianjin (północne Chiny) jest jedną z tych szkół w tym mieście, które były pionierami w stosowaniu sztucznej inteligencji w edukacji. Pan Ning Zhaohong, dyrektor Centrum Innowacji tej szkoły, powiedział, że projekt zastosowania sztucznej inteligencji w szkoleniach został wdrożony prawie 7 lat temu.

W 2017 roku szkoła założyła klub „Huimin Singularity”, aby wzbogacić pozalekcyjne doświadczenia uczniów i zapewnić możliwości rozwoju osobom zainteresowanym sztuczną inteligencją. „Na wczesnym etapie, ponieważ wszyscy byliśmy początkującymi w budowaniu, obsłudze i programowaniu robotów, opieraliśmy się głównie na samodzielnej nauce i badaniach” – powiedział Zhao Hong. Większość członków klubu brała udział w zawodach robotyki.

W wolnym czasie uczniowie i nauczyciele wspólnie brali udział w zawodach robotyki. Po wielu wyzwaniach zdobyli również mistrzostwo w tej dziedzinie. Stopniowo klub zyskiwał coraz większą popularność dzięki regularnym pokazom robotów i zajęciom z zakresu sterowania dronami, przyciągając coraz więcej uczniów do udziału.

Od 2022 roku program „Huiwen Singularity” jest oficjalnie uznany za program zajęć pozalekcyjnych w Szkole Huiwen, dający możliwość uczestnictwa wszystkim uczniom. Ponadto szkoła prowadzi również kursy innowacji technologicznych dla uczniów.

Pan Ninh Trieu Hong wyraził dumę z bycia świadkiem drogi rozwoju od klubu osób o podobnych zainteresowaniach do rozszerzenia go na studentów, od pojedynczego instruktora do spójnej grupy oraz od podstawowych ćwiczeń technologicznych do kompleksowej edukacji w zakresie sztucznej inteligencji.

Zdjęcie ilustracyjne

Poprawa umiejętności nauczycieli w zakresie sztucznej inteligencji

„Kursy poświęcone sztucznej inteligencji powinny być traktowane jako podstawowy element edukacji w szkołach podstawowych i średnich” – powiedział Khuc Vi, dyrektor szkoły Hue Van. Według niego uczniowie nie powinni ograniczać swojej wiedzy o robotach do zastosowań w szachach czy obsłudze linii montażowej, ale powinni również uczestniczyć w podstawowych programach rozwijających myślenie naukowe .

W miarę jak infrastruktura sprzętowa ulega udoskonaleniu, a nauczyciele i uczniowie zdobywają coraz głębszą wiedzę na temat sztucznej inteligencji, technologia ta staje się popularnym narzędziem i jest skutecznie stosowana w wielu przedmiotach.

Przed każdą lekcją „asystenci AI” w klasie mogą przejrzeć główne treści z poprzedniego dnia. Asystenci AI mogą również oceniać umiejętności czytania uczniów w języku angielskim. Nauczyciele WF-u wykorzystują roboty do oceny wyników sportowych uczniów w czasie rzeczywistym i pomagają im poprawić technikę biegu średniodystansowego…

Od klubu naukowego po integrację sztucznej inteligencji z procesem nauczania – droga szkoły średniej Huiwen do wprowadzenia sztucznej inteligencji do klasy jest uważana za typową dla wielu innych szkół podstawowych i średnich w Chinach.

W szkole średniej Beijing 101 systemy do nauki słuchania i mówienia oparte na sztucznej inteligencji zostały zintegrowane z lekcjami języka angielskiego. Podobnie w Fujianie nauczyciele wykorzystują sztuczną inteligencję i technologię big data, aby pobudzać zainteresowanie uczniów nauką.

„Wprowadzenie sztucznej inteligencji do szkół przyniosło pozytywne zmiany zarówno uczniom, jak i nauczycielom. W przyszłości będziemy nadal rozwijać umiejętności nauczycieli w zakresie wykorzystywania sztucznej inteligencji do wzbogacania i udoskonalania nauczania przedmiotów pokrewnych” – powiedział pan Khuc Vi.

Źródło: VNA

Source: https://phunuvietnam.vn/tri-tue-nhan-tao-dinh-hinh-lai-phuong-phap-giang-day-tai-trung-quoc-20240716120509494.htm