Od zamiaru porzucenia szkoły z powodu braku środków na opłacenie czesnego przez rodziców, po naukowca próbującego dotrzeć do świata

Prawie zrezygnowałem ze szkoły, bo współczułem rodzicom, którzy nie mieli wystarczająco pieniędzy na opłacenie czesnego

Jej nastoletnie lata przypadły na lata bombardowań Północy przez Stany Zjednoczone. Uczniowie chodzili do szkoły z noszami, apteczkami, motykami do kopania okopów i słomkowymi kapeluszami chroniącymi przed bombami kasetowymi i odłamkami. Kraj był już wtedy w potrzebie, a sytuacja rodziny była jeszcze trudniejsza. Siostry, ulepione z kurzych i kaczych jaj, stopniowo dorastały w coraz biedniejszej rodzinie, chroniąc się nawzajem w ciepłym domu, gdzie głód i zimno zawsze czyhały, dzieląc się jedzeniem i nie porzucając szkoły.

Dr Nguyen Thi Minh i współpracownicy monitorują bezpieczeństwo żywności i higienę w Kanadzie (kobieta po lewej)

Dziewczyna Nguyen Thi Minh (Duc Thuong, Hoai Duc, Hanoi ) poszła do liceum w wieku 13,5 roku (w systemie 10-letnim), nieustannie prześladując ją strach przed porzuceniem szkoły z powodu ubóstwa. Rodzina składała się z 9 osób, brakowało ryżu, bomby i kule wojenne wisiały nad głowami. Młodzi mężczyźni we wsi dorastali i szli na front. Jedynymi osobami, które pracowały w polu, były kobiety, starzy dziadkowie i dzieci.

Pomimo trudności i ubóstwa, zawsze pasjonowała się nauką. Pokochała rosyjski od momentu, gdy po raz pierwszy się go nauczyła. Wymyśliła sposób na naukę nowych słów, z których ludzie często korzystają teraz jako „fiszki”. Na jednej stronie zapisała rosyjskie słowo, a na drugiej jego wietnamskie znaczenie. Codziennie stawiała sobie za cel zapamiętanie 10 słów.

Wytrwałość i bezkompromisowość, zdeterminowana, by nauczyć się 300 słów miesięcznie, pomogły jej stać się „gwiazdą” w nauce języków obcych w szkole. Gdy jej koleżanki nie mogły sobie przypomnieć, prosiły ją o powtórzenie materiału. Dzięki temu stała się „słownikowym drzewem” w klasie. Każda chwila, czy to praca w polu, droga z domu do szkoły, gotowanie, sprzątanie domu… ​​była czasem na naukę i odrabianie lekcji w myślach.

W połowie dziewiątej klasy dziewczynka uważała, że ​​biedna dziewczyna idąca na studia wyższe to marnotrawstwo wysiłków rodziców. W tamtych czasach pójście do liceum było marzeniem wielu dzieci na wsi. Za każdym razem, gdy trzeba było zapłacić czesne, dzieci martwiły się, czy ich matki znajdą pożyczkę na opłacenie czesnego. Rodzice martwili się już, że ich rodzeństwo jednego dnia będzie głodne, a następnego będzie miało co jeść.

Z poczuciem winy i po wielu dniach namysłu dziewczyna postanowiła udać się do sekretariatu szkoły, aby odebrać świadectwo i zrezygnować ze szkoły. Zrezygnować! To była bardzo bolesna decyzja.

Na szczęście nauczycielka przyszła do jej domu, aby porozmawiać z rodzicami. Po tym incydencie szkoła odmówiła wycofania jej świadectwa. Kontynuowała naukę aż do ukończenia liceum. Po ukończeniu liceum w 1971 roku pani Minh jeszcze bardziej uświadomiła sobie, że nie powinna już chodzić do szkoły, nie powinna nadużywać wysiłków rodziców i powinna umieć kochać młodsze rodzeństwo. Oczywiście nie odważyła się myśleć o egzaminie wstępnym na uniwersytet, więc nie przygotowywała się do niego. Od tamtej pory niemal pogodziła się ze swoim losem wiejskiej dziewczyny, ciężko pracującej w polu, choć ogień nauki wciąż płonął.

Pewnego ranka w 1971 roku, tuż po zjedzeniu miski zimnego ryżu i przygotowaniu się do zabrania tratwy na pole, by odsączyć wodę, podbiegli do niej koledzy z klasy, każdy z książkami, torbami z ubraniami i zapasami jedzenia na kilka dni. Przyszli, by zaprosić ją na egzamin wstępny na uniwersytet! Płomień nauki w jej sercu nagle rozgorzał na nowo, użaliła się nad sobą, oparła tratwę o werandę, zakryła twarz i rozpłakała się. Jej ojciec musiał się wtedy nad nią użalić, kazał jej schować tratwę, przygotować swoje rzeczy, a matce kazał przygotować kilka misek ryżu i trochę pieniędzy na egzamin wstępny na uniwersytet.

W tym roku zdała egzamin wstępny na Uniwersytet Rolniczy I, zajmując dziewiąte miejsce w całym roczniku. Jednak z jakiegoś powodu władze lokalne nie zezwoliły jej na studia. W tamtym czasie to właśnie one decydowały o przyjęciu studentów na studia.

Jej przyjaciółki po kolei zaczęły chodzić do szkoły i z entuzjazmem wysyłały listy do domu. Oprócz opowiadania własnych historii, nie zapomniały zachęcić ją do kontynuowania nauki. Nie wiedząc, jaką drogę obrać, by zostać wiejską dziewczyną, postanowiła skupić się na pomaganiu rodzicom w utrzymaniu rodziny . Przez kolejne 4 lata nie zdawała egzaminu wstępnego na uniwersytet ani nie wyszła za mąż tak wcześnie, jak jej rówieśniczki ze wsi.

Pewnego dnia ze zdziwieniem otrzymała przesyłkę zawierającą podręczniki do trzech przedmiotów: matematyki, chemii, biologii oraz list od swojej opiekunki klasowej. Nauczycielka poprosiła przyjaciółki, aby zebrały je i wysłały jej do powtórzenia przed egzaminem. Była tak wzruszona, że ​​siedziała sama i płakała z powodu tej ironicznej sytuacji, ale jednocześnie cieszyła się, bo kiedy jej paznokcie u stóp były żółte od błota, a jej wygląd malował się na kolor wiejskiej dziewczyny, nauczycielka i przyjaciółki wciąż o niej pamiętały i zachęcały ją do chodzenia do szkoły.

Postanowiła więc nie zawieść nauczycieli i przyjaciół i uczyć się, pracując. Z roli księgowej w zespole produkcyjnym na wsi, w ciągu dnia chodziła zbierać ryż, a wieczorem wracała do domu, by młócić go do 22:00. Kiedy wracała do domu, żeby zjeść i wziąć prysznic, była już 23:00, a młodzi mężczyźni poszli do magazynu, żeby spać i „pilnować ryżu”, ponieważ podwórze magazynowe było pełne ryżu, a ludzie często go kradli, gdy byli głodni. Po 23:00 jej przyjaciele poszli spać, a ona zaczęła się uczyć przy lampie naftowej. Wszyscy byli zaskoczeni, ponieważ w wieku 20 lat wciąż się uczyła i była niezamężna, podczas gdy na wsi w tym wieku ludzie byli uważani za prawie panny.

Naukowiec podwinął spodnie, brodził w polu, łapał kaczki jak rolnik i postanowił nauczyć się angielskiego.

Dr Nguyen Thi Minh przez całe życie pracowała na farmach, gdzie hodowała zwierzęta gospodarskie, zatrudniała pracowników oraz uczciwych i doświadczonych rolników, hodując kaczki na wolnym wybiegu. Przez ponad 30 lat pracy w Centrum Badawczym Kaczek Dai Xuyen w Phu Xuyen, Ha Tay (stare), wraz z kolegami, zajmowała się tematyką hodowli, inkubacji, żywienia zwierząt, opracowywaniem zintegrowanych modeli hodowli ryb, ryżu i kaczek, nauczaniem wiedzy rolniczej w prowincjach całego kraju, nauką języków obcych, uczestnictwem w projektach krajowych i międzynarodowych, współpracą z zagranicznymi kolegami i uczestnictwem w międzynarodowych konferencjach specjalistycznych.

Dr Nguyen Thi Minh przedstawiła raport naukowy na Uniwersytecie Kyushu Sangyo w Japonii w 2016 roku.

Poświęciła pracy całą swoją młodość. Co ciekawe, jest naukowcem zarówno w praktyce, jak i w teorii, zawsze praktykując od farmy do laboratorium, mając wszechstronny pogląd na zastosowanie badań w rzeczywistości. Ludzie widzą ją podwijającą spodnie, brodzącą po polach, łapiącą kaczki jak rolnik, ale następnego dnia jest w pracowni badawczej lub referuje na międzynarodowej konferencji naukowej.

Język angielski jest potężnym narzędziem wspierającym dr w badaniach naukowych i pomaga jej czuć się pewnie podczas pracy z zagranicznymi kolegami. W latach 80. i 90., widząc, jak jej koledzy kiwają głowami na spotkaniach, ale mają trudności z mówieniem po wietnamsku lub rosyjsku w rozmowach z zagranicznymi partnerami, co utrudniało pracę i czyniło ją nieefektywną, poczuła motywację do nauki angielskiego.

W jej mniemaniu na pewno musiała znać angielski, przynajmniej w swojej dziedzinie i w najprostszych sposobach komunikacji, więc powiedziała sobie: „Po prostu się ucz, dużo mów, a nabierzesz biegłości. Nawet jeśli popełnisz błędy, to i tak będziesz miał rację”.

Z okazji wyjazdu agencji do Hanoi, gdzie miała uczyć się angielskiego, aby móc pracować nad projektem, wysłała dwójkę swoich dzieci z powrotem do rodzinnego miasta, a trzecie, wciąż karmione piersią, przywiozła do Hanoi, aby uczyć się więcej. Dzięki ciężkiej pracy jej angielski się poprawił, mogła nawiązać bliższe kontakty z zagranicznymi kolegami, co dało jej wiele możliwości pracy za granicą.

Po pierwszej zagranicznej podróży służbowej pani Minh zdała sobie sprawę, że jeśli nie będzie biegła w językach obcych, nie będzie mogła pracować w instytucji badawczej. Zamiast więc codziennie czytać wietnamskie książki, zaczęła czytać specjalistyczne książki anglojęzyczne, a nawet ćwiczyła czytanie angielskich opowiadań, aby zrozumieć, jak dobrze je napisano. Przy łóżku kładła jej się książka w języku angielskim i każdego wieczoru przed snem niemal odruchowo sięgała po książkę w tym języku i czytała ją przez co najmniej 15 minut. Kładąc dziecko spać, korzystała również z okazji, by czytać po angielsku. Zdarzały się też dni, kiedy była tak zmęczona, że ​​od razu zasypiała z książką.

Następnie śmiało udała się do Wydziału Anglistyki Uniwersytetu Języków Obcych z pytaniem: „Mieszkam w odległej okolicy Phu Xuyen, gdzie nie ma ośrodka nauczania języków obcych. Moja sytuacja jest taka, że ​​muszę pracować i wychowywać małe dziecko, więc nie mogę uczęszczać na intensywne studia niestacjonarne co roku przez kilka miesięcy, ale teraz muszę uczyć się angielskiego, żeby móc pracować. Dlatego uprzejmie proszę wydział o umożliwienie mi studiowania niestacjonarnego poprzez poproszenie o materiały do ​​samodzielnej nauki. Pod koniec każdego semestru będę zdawać egzamin. Mam też talent i lubię się uczyć, więc wierzę, że dam radę”.

Trzy tygodnie później otrzymała list z potwierdzeniem przyjęcia. Przez cztery lata, pod koniec każdego semestru, brała kilka dni urlopu, aby zdawać egzaminy. Po czterech latach ukończyła studia licencjackie z języka angielskiego.

Wiele lat później, dzięki samodzielnej nauce języka angielskiego i zdolnościom badawczym, nadal brała udział w projektach międzynarodowych, takich jak: badania nad metodami konserwacji jaj z University of Queensland (Australia), projekt ISNAR mający na celu poprawę potencjału badawczego w instytutach badawczych zajmujących się rolnictwem CIAR (Holandia), projekt DANIDA i projekt SAREC (Szwecja), projekt badawczy mający na celu utworzenie systemu zintegrowanej hodowli kaczek, ryżu i ryb dla gospodarstw domowych (Ambasady Brytyjskiej) itp.

Studiując i pracując w trudnych warunkach, ukończyła studia magisterskie, a następnie doktorat z nauk rolniczych. W tym samym czasie dr uczestniczyła w wielu konferencjach i programach naukowych we Włoszech (Międzynarodowa Konferencja Światowego Stowarzyszenia Nauk o Drobiu WPSA), Chinach, Tajlandii (szkolenie z zakresu badań nad hodowlą kaczek w Organizacji Narodów Zjednoczonych ds. Wyżywienia i Rolnictwa w Bangkoku), na Filipinach (konferencja oceniająca potencjał badawczy badaczy z dziedziny rolnictwa), Japonii (Światowa Konferencja Genetyki Zwierząt), Francji (wymiana technik badawczych w zakresie hodowli kaczek i gęsi z firmą Grimaud Frères, dotycząca hodowli genetycznej), Chinach, Tajwanie (Konferencja Azji i Pacyfiku poświęcona drobiu), Kanadzie (projekt dotyczący bezpieczeństwa żywności od pola do stołu w łańcuchu dostaw mięsa drobiowego), Japonii (Azjatycko-Australijska Konferencja Hodowli Zwierząt), Belgii (ATM Tropical Animal Research Institute).

Przez całe swoje życie naukowe dr Nguyen Thi Minh współpracowała z zagranicznymi kolegami w prowadzeniu badań, opublikowała 20 prac naukowych w czasopismach międzynarodowych, wydała specjalistyczne książki, opracowała dokumenty techniczne w języku angielskim z zagranicznymi kolegami na potrzeby projektów dydaktycznych, zorganizowała światowe konferencje poświęcone ptactwu wodnemu, zredagowała ponad 500 raportów naukowych, koordynowała wiele krajowych i międzynarodowych konferencji naukowych oraz pracowała jako konsultantka projektów Banku Światowego i kanadyjskich projektów dotyczących bezpieczeństwa żywności.

Jej wkład w nauki rolnicze został doceniony dyplomem „Pracy Twórczej” oraz medalem „Za Sprawę Rolnictwa i Rozwoju Wsi”. Została również wymieniona w Almanachu „Matki i Kobiety”, na liście kobiet-naukowców.

Ostatnim darem w jego karierze było otrzymanie przez dr. Minha i jego współpracowników Nagrody Ho Chi Minha oraz Nagrody Państwowej za wybitne osiągnięcia naukowe w dziedzinie nauki i technologii, które przyczyniły się do budowy i obrony Ojczyzny:

1/ Nagroda Ho Chi Minha: za „rozwój hodowli ptactwa wodnego w Wietnamie”.

2/ Nagroda państwowa: „Za ochronę i eksploatację zasobów genetycznych rodzimych zwierząt gospodarskich w Wietnamie przez Instytut Zootechniki w latach 2000–2020”.

Największym dobrem, jakie możemy pozostawić dzieciom, jest ich edukacja.

Jako naukowiec, dr Nguyen Thi Minh, największym dobrem, jakie pozostawiła swoim dzieciom, było wykształcenie. Wierzyła, że ​​nie ma nic cenniejszego niż nauczenie dzieci, jak pielęgnować relacje rodzinne, wyrażać emocje we właściwym czasie i miejscu, akceptować porażki, by móc się podnieść i iść naprzód, znosić trudności i być wdzięcznym.

Dr Nguyen Thi Minh otrzymała Nagrodę Ho Chi Minha oraz Państwową Nagrodę Naukową i Technologiczną.

Wychowywanie dzieci to najtrudniejsze, najbardziej męczące, ale też najbardziej dumne i interesujące zadanie każdej matki. Konsultowała się z wieloma systemami edukacyjnymi i zrozumiała, że ​​trzeba pomagać dzieciom BUDOWAĆ ICH PRZYSZŁĄ POZYCJĘ W SPOŁECZEŃSTWIE.

Mając dostęp do języka angielskiego i standardowych materiałów edukacyjnych, koncentruje się na nauczaniu swoich dzieci samodzielności, rozwijaniu ich umiejętności i zdolności myślenia. Efekty uczenia się będą naturalnym rezultatem powyższych podstawowych umiejętności, a nie zdanym egzaminem.

Widziała również, jak zagraniczne dzieci spędzały całe lata szkolne, a nawet wiele kolejnych, po prostu studiując i pracując w wybranej przez siebie dziedzinie, co oznaczało bardzo wczesną specjalizację. Jeśli wybiorą źle, są skłonne zrezygnować i zacząć wszystko od nowa. W tym momencie, po ukończeniu studiów, nie ma czegoś takiego jak „praca w niewłaściwej dziedzinie”, są bardzo stabilne i pełne energii, by nadal rozwijać swoje umiejętności. To model odwróconej piramidy w edukacji w krajach rozwiniętych. Oznacza to, że im są starsze, tym więcej gromadzą i tym bardziej stabilne są w swoim zawodzie. Wychowując dzieci, powtarza sobie, musi być inteligentną matką, a nie tylko kochającą.

Uczyła swoje dzieci myślenia i braku samozadowolenia. Od najmłodszych lat stosowała metodę „samodzielności pod nadzorem”. Matka nie „robiła tego za nie”, a jedynie „robiła to z nimi”. Gdy były małe, uczyła je samodzielności, a gdy dorastały, uczyła je samodzielnego podejmowania decyzji dotyczących własnej pracy.

Kiedy dzieci poszły do ​​szkoły średniej, mając już wykształcenie w dyscyplinie, pozwoliła im zarządzać małą rodziną składającą się z kilku sióstr. Szóstoklasistka gotowała, zarządzała wydatkami i wspierała starszą siostrę w nauce do egzaminów wstępnych na uniwersytet. Starsza siostra udzielała korepetycji, korepetycji i sprawdzała postępy w nauce młodszej siostry…

Dr Minh uczyła swoje dzieci angielskiego od lat 80. XX wieku. Dzieci po raz pierwszy zetknęły się z ilustrowanymi magazynami w samolotach podczas zagranicznych podróży służbowych matki. Dzieci nieustannie na nie patrzyły i były zafascynowane pięknymi ilustracjami na magazynach. Chociaż dzieci nie znały żadnych słów, pokazała im: to jest most Golden Gate w Nowym Jorku, USA, to jest Tadż Mahal w Indiach..., więc dzieci chętnie pytały, dlaczego i jak, a następnie stopniowo wyjaśniały i poszerzały swoją wiedzę, pobudzając swoją ciekawość.

Stopniowo dzieci zaczynają podziwiać to, co znajduje się na zewnątrz świata i kształtują się u nich marzenia o jego eksploracji.

Oprócz pracy badawczej, pracuje również jako nauczycielka języka angielskiego dla uczniów i urzędników okręgowych, a także uczy swoje dzieci pierwszych liter. Nauka z mamą jest zarówno przyjemna, jak i związana z codziennym życiem, dzięki czemu angielski jest dla dzieci mniej stresujący i bardziej efektywny.

W czasach skrajnego ubóstwa i niedostatku, jej największym wydatkiem na dzieci były nadal książki i gazety. Dzieci czytały Thieu nien tien phong (Młody pionier), Hoa hoc tro (Kwiat studentów), Toan toc tuoi tre (Młoda matematyka)... i wiele książek w domu. Kiedy jej dzieci otrzymały ocenę celującą w nauce, zainwestowała również w „nagrodzenie” ich dużym komputerem stacjonarnym i drukarką o wartości 10 milionów, podczas gdy budowa przestronnego, dwupiętrowego domu kosztowała tylko 100 milionów. Komputer do nauki dla jej dzieci stanowił 1/10 wartości domu.

Dzięki tej „nagrodzie” dzieci są bardzo aktywne w nauce, a dodatkowo otrzymują słownik języka angielskiego do nauki języków obcych. Marzy, że kiedyś jej dzieci będą mogły studiować za granicą. Kiedy nabrała pewności, że jej się to uda, zaczęła szukać różnych metod.

Kiedy jej córka była na drugim roku studiów, zainwestowała w bilety lotnicze i zabrała ją na międzynarodową konferencję, traktując to jako „nagrodę za przyjęcie na uniwersytet”. Podczas konferencji córka miała swobodę w kontaktach z zagranicznymi kolegami, opowiadaniu o swoich doświadczeniach, co zmotywowało ją do doskonalenia języka angielskiego i nawiązania kontaktów z uczelnią na poziomie międzynarodowym.

Potem poszła o krok dalej: zamówiła międzynarodowe czasopisma, które co miesiąc wysyłała do szkoły swojego dziecka, a jej przyjaciele i nauczyciele pożyczali je, żeby je przeczytać.

Po tylu latach nauczania dzieci angielskiego, zapoznawania ich ze światem i pielęgnowania ich marzeń, nadszedł czas, aby same zrealizowały swoje marzenie o studiach za granicą. Bez rywalizacji, bez walk kogutów, skupia się na tym, by nauczyć swoje dzieci głębokiego zrozumienia natury wiedzy, pokochania nauki oraz odkrywania i poznawania wszystkiego, co je ciekawi. Dzieci same zdają więc egzaminy na certyfikaty z języka angielskiego, same szukają stypendiów, same przygotowują wnioski, idą na rozmowy kwalifikacyjne na studia za granicą… Oświadcza tylko: jeśli potrzebujesz więcej pieniędzy na studia za granicą, powiedz mi o tym z rocznym wyprzedzeniem, a ja się tym zajmę.

Obecnie dr Nguyen Thi Minh ma ponad 70 lat i jest na emeryturze. Zajmuje się wyłącznie roślinami, przycinaniem kwiatów i pisaniem wierszy. Jej dzieci pracują na całym świecie, zostawiając na co dzień tylko dwoje starszych ludzi. Ma nadzieję, że będzie mogła widywać swoje dzieci, jeść z nimi i masować sobie plecy, aby złagodzić ból, ale ma również nadzieję, że jej dzieci „rozwiną skrzydła” i dorosną.

Source: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm