Dlaczego wiele osób jest „oszalałych” na punkcie Arduino, platformy uważanej za „poprzednika” edukacji STEM?

Arduino, jako platforma do programowania elektronicznego zaprojektowana z myślą o łatwości nauki i obsługi, pomaga osobom bez doświadczenia w elektronice i programowaniu tworzyć produkty elektroniczne zgodnie z ich preferencjami. Platforma, wprowadzona na rynek w 2005 roku, wywarła wpływ na inżynierię, edukację i sztukę... i obecnie przyciąga ponad 2 miliony użytkowników na całym świecie.

Płytka Arduino i odpowiednie oprogramowanie programistyczne

Umiejętność projektowania produktów od szkoły średniej

Phung Anh Triet, uczeń jedenastej klasy fizyki w Gifted High School (HCMC), uczył się o Arduino od 8 klasy. Powiedział, że platforma ta pomaga mu projektować produkty służące jego życiu, na przykład system zbierający dane o przepływie wody i przesyłający je do chmury lub automatyczny system nawadniania.

Aby dowiedzieć się więcej o tej platformie, Triet wraz z setkami studentów i ekspertów technologicznych wziął udział w wydarzeniu Arduino Day 1 lipca w Ho Chi Minh City. Było to wydarzenie zorganizowane przez grupę Arduino Vietnam z okazji urodzin platformy Arduino.

Pan Nguyen Quoc Bao, założyciel grupy Arduino Vietnam i szef komitetu organizacyjnego wydarzenia, powiedział, że Arduino przeniknęło do wszystkich poziomów edukacji, od gimnazjum po uniwersytety i studia wyższe; najwyraźniej widać to w konkursach naukowo -technicznych i edukacji STEM (nauka: nauka; technologia: technologia; inżynieria: inżynieria i matematyka: matematyka).

„Eliminując i upraszczając złożone kroki, Arduino pomaga uczniom w łatwym i wczesnym podejściu do programowania i elektroniki. Poprzez proste zgłębianie wiedzy i konsultacje z poprzednikami, uczniowie mogą wykorzystać Arduino do realizacji projektów związanych z czynnikami technicznymi, mechanicznymi i technologicznymi, takimi jak projektowanie inteligentnych domów” – powiedział pan Bao.

Arduino interesuje wielu studentów pasjonujących się technologią.

Pan Bao, obecnie starszy inżynier oprogramowania w firmie Zalo, uważa, że ​​dostęp do tej platformy nie tylko pomaga studentom zdobyć praktyczne doświadczenie, ale także stwarza studentom i osobom pracującym wyspecjalizowane kierunki możliwości zaoszczędzenia czasu na tworzeniu prototypów.

Pan Hoang Pham Gia Khang, ekspert ds. technologii w Ho Chi Minh City – autor książki Arduino Handbook – uważa, że ​​Arduino jest „poprzednikiem” edukacji STEM w Wietnamie.

„Arduino jest rdzeniem wielu produktów STEM, zarówno sprzętowych, jak i programowych, i jest uważane przez studentów za pierwszy krok w stronę technologii. Z ruchu, platforma ta stała się obecnie użytecznym narzędziem w wielu dziedzinach, od inżynierii, przez sztukę, po edukację” – powiedział pan Khang.

Aby podejść do Arduino w sposób systematyczny, eksperci twierdzą, że uczniowie powinni ćwiczyć programowanie zgodnie z dostępną strukturą, a następnie zacząć myśleć o projekcie.

Pan Gia Khang (stojący) przedstawia zastosowania Arduino w sztuce podczas wydarzenia Arduino Day w Ho Chi Minh City.

Popularyzacja umiejętności wśród studentów uniwersytetu

Mimo że Arduino cieszy się popularnością wśród studentów i entuzjastów technologii, zdaniem wielu ekspertów, nauczanie na tym urządzeniu miało przez lata ograniczony zasięg i odbywało się głównie spontanicznie, w ramach społeczności, takich jak grupy, kluby lub warsztaty (dyskusje i wymiany naukowe).

Jednak ta historia się zmienia, jak powiedział dr Truong Trung Kien, kierownik Wydziału Inżynierii na Uniwersytecie Fulbrighta w Wietnamie (HCMC), że uczelnia nie tylko organizuje bezpłatne warsztaty poświęcone Arduino dla uczniów szkół średnich, ale także uczy ich, jak korzystać z tej platformy na zajęciach ogólnych. „90% produktów końcowych studentów wykorzystuje Arduino, takich jak automatyczne kosze na śmieci czy urządzenia dezodorujące…” – poinformował dr Kien.

Arduino „wkracza” na uniwersytety i do szkół wyższych w wielu różnych formach.

Według dr. Kiena, nauka obsługi Arduino powinna zaczynać się od najprostszych treści i nie ograniczać się wyłącznie do aspektów technicznych, ale obejmować wiele innych czynników, takich jak myślenie projektowe i rozwiązywanie praktycznych problemów życiowych. „Najważniejsze jest, aby umieć myśleć o korzystaniu z narzędzi, a nie tylko programować” – powiedział dr Kien.

Dr Kien uważa również, że proces poznawania Arduino powinien rozpocząć się już w szkole średniej, aby uczniowie mogli początkowo wizualizować koncepcje programowania i projektowania produktów. Na studiach będą w stanie realizować złożone projekty, korzystając z bardziej zaawansowanych narzędzi niż Arduino. „Szkoły muszą również współpracować z firmami w procesie kształcenia, aby uczniowie nauczyli się tworzyć produkty dostosowane do rzeczywistości” – powiedział dr Kien.

Eksperci twierdzą, że Arduino jest stosowane w wielu różnych dziedzinach: od mechaniki, przez elektronikę, po sztukę i edukację.

Z punktu widzenia biznesowego, pan Le Hong Long, dyrektor EOH Company Limited (HCMC), powiedział, że współpracuje z wieloma uniwersytetami i szkołami wyższymi, aby włączyć Arduino do formalnego systemu kształcenia. „Platforma nie tylko bardzo pomaga studentom, zwłaszcza w dziedzinie elektryki, elektroniki i informatyki, ale jest także „pomostem” prowadzącym całą transformację technologii cyfrowej od poziomu podstawowego do zaawansowanego” – skomentował pan Long.

Prezentacja produktów z wykorzystaniem Arduino

Obawy

Według pana Gia Khanga, edukacja STEM stoi przed „fatalnym” problemem braku możliwości ucieczki od programowania, robotów z Arduino jako „szkieletem”. Przyczynia się to do rozkwitu rynku kupna i sprzedaży przedmiotów z zakresu nauk ścisłych i technologii, aby móc uczestniczyć w konkursach na poziomie szkoły średniej lub realizować projekty na poziomie uniwersyteckim. „To również powoduje, że uczniowie stopniowo tracą zainteresowanie dziedziną STEM” – dodał pan Khang.

Tymczasem pan Quoc Bao obawia się, że użytkownicy mogą nadmiernie polegać na Arduino, co prowadzi do braku wiedzy i nieświadomości, w jaki sposób platforma uprościła działanie, utrudniając tym samym realizację bardziej profesjonalnych i rozbudowanych projektów, które nie wykorzystują już Arduino. „Z drugiej strony istnieje również uprzedzenie, że Arduino to zabawka dla dzieci i nie da się go zastosować w prawdziwej pracy” – powiedział pan Bao.

Dr Trung Kien uważa, że ​​obecnie największą przeszkodą jest kwestia dokumentacji. W szczególności, rynek wietnamskich dokumentów jest dość ubogi, a jeśli już istnieją, to zazwyczaj koncentrują się one głównie na aspektach technicznych, nie wykorzystując aspektów projektowania i aplikacji. „Warto również wziąć pod uwagę możliwości finansowe, ponieważ koszt płytek Arduino jest dość wysoki – najczęściej sięga 200 000 VND i bardzo łatwo je uszkodzić podczas użytkowania” – dodał Kien.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-nguoi-me-arduino-nen-tang-duoc-cho-la-tien-than-cua-giao-duc-stem-185230704165819482.htm