Dlaczego tak wiele osób fascynuje się Arduino, platformą uważaną za „prekursora” edukacji STEM?

Arduino, jako platforma elektroniczna i programistyczna zaprojektowana z myślą o łatwości nauki i użytkowania, pozwala osobom bez doświadczenia w elektronice i programowaniu tworzyć własne produkty elektroniczne. Platforma, wprowadzona na rynek w 2005 roku, wywarła wpływ na takie dziedziny jak inżynieria, edukacja i sztuka, i obecnie przyciąga ponad 2 miliony użytkowników na całym świecie.

Płytka Arduino i odpowiednie oprogramowanie programistyczne.

Umiejętności projektowania produktów z gimnazjum

Phung Anh Triet, uczeń 11. klasy fizyki w liceum dla uzdolnionych (Ho Chi Minh City), uczył się Arduino od 8. klasy. Powiedział, że platforma ta pomaga mu projektować produkty codziennego użytku, np. system zbierający dane o przepływie wody i przesyłający je do chmury lub automatyczny system podlewania roślin.

Aby dowiedzieć się więcej o tej platformie, Triet, wraz z setkami studentów i ekspertów technologicznych, wziął udział w Dniu Arduino 1 lipca w Ho Chi Minh. Wydarzenie to zostało zorganizowane przez grupę Arduino Vietnam z okazji rocznicy powstania platformy Arduino.

Pan Nguyen Quoc Bao, założyciel grupy Arduino Vietnam i szef komitetu organizacyjnego wydarzenia, powiedział, że Arduino przeniknęło wszystkie poziomy edukacji, od gimnazjum po uniwersytety i studia wyższe; najwyraźniej widać to w konkursach naukowo- technicznych oraz w nauczaniu przedmiotów STEM (nauka, technologia, inżynieria i matematyka).

„Eliminując i upraszczając złożone kroki, Arduino ułatwia uczniom rozpoczęcie nauki programowania i elektroniki. Dzięki odrobinie eksperymentów i wsparciu doświadczonych osób, uczniowie mogą używać Arduino do samodzielnej realizacji projektów związanych z inżynierią, mechaniką i technologią, takich jak projektowanie inteligentnego domu” – powiedział Bảo.

Arduino przyciąga obecnie uwagę wielu studentów i entuzjastów technologii.

Bao, obecnie starszy inżynier oprogramowania w Zalo, uważa, że ​​dostęp do tej platformy nie tylko zapewnia studentom praktyczne doświadczenie, ale także stwarza studentom pokrewnych kierunków i pracującym profesjonalistom możliwość zaoszczędzenia czasu przy opracowywaniu prototypów.

Hoang Pham Gia Khang, ekspert ds. technologii w Ho Chi Minh City i autor Arduino Handbook , uważa, że ​​Arduino jest „prekursorem” edukacji STEM w Wietnamie.

„Arduino leży u podstaw wielu produktów STEM, zarówno sprzętowych, jak i programowych, i jest postrzegane przez studentów jako pierwszy krok w stronę technologii. Z ruchu, platforma ta stała się obecnie użytecznym narzędziem w wielu dziedzinach, od inżynierii, przez sztukę, po edukację” – skomentował Khang.

Eksperci sugerują, że aby podejść do Arduino w sposób strukturalny, uczniowie powinni ćwiczyć programowanie, korzystając z gotowych struktur, zanim zaczną myśleć o projektowaniu.

Gia Khang (stoi) przedstawia zastosowanie Arduino w sztuce podczas wydarzenia Arduino Day w Ho Chi Minh City.

Zapewnianie szkoleń zawodowych studentom uniwersytetów.

Mimo popularności Arduino wśród studentów pasjonujących się technologią, wielu ekspertów uważa, że ​​nauczanie tej platformy miało przez lata ograniczony zasięg i odbywało się głównie spontanicznie, w ramach społeczności, takich jak grupy, kluby lub warsztatów (wymiany akademickiej i sesji dyskusyjnych).

Jednak to się zmienia. Dr Truong Trung Kien, kierownik Wydziału Inżynierii Uniwersytetu Fulbrighta w Wietnamie (Ho Chi Minh City), powiedział, że uczelnia nie tylko organizuje bezpłatne warsztaty Arduino dla uczniów szkół średnich, ale także uczy studentów, jak korzystać z platformy na zajęciach ogólnokształcących. „90% projektów dyplomowych studentów wykorzystuje Arduino, na przykład automatyczne kosze na śmieci i urządzenia do usuwania zapachów” – poinformował dr Kien.

Arduino na różne sposoby trafia na uniwersytety i szkoły wyższe.

Według dr. Kiena, nauczanie Arduino powinno zaczynać się od najprostszych koncepcji i nie ograniczać się do aspektów technicznych. Powinno ono obejmować również inne elementy, takie jak myślenie projektowe i umiejętności rozwiązywania problemów. „Co najważniejsze, uczniowie powinni umieć krytycznie myśleć o korzystaniu z narzędzia, a nie tylko programować” – stwierdził dr Kien.

Dr Kien uważa również, że proces wprowadzania Arduino powinien rozpocząć się już na poziomie gimnazjum, aby uczniowie mogli początkowo zrozumieć koncepcje programowania i projektowania produktów. Do czasu rozpoczęcia studiów będą w stanie realizować bardziej złożone projekty, korzystając z bardziej zaawansowanych narzędzi wykraczających poza możliwości Arduino. „Szkoły muszą również współpracować z firmami w zakresie szkoleń, aby uczniowie nauczyli się tworzyć produkty przydatne w rzeczywistych sytuacjach” – powiedział dr Kien.

Eksperci twierdzą, że Arduino jest wykorzystywane w wielu różnych dziedzinach: od mechaniki i elektroniki po sztukę i edukację.

Z perspektywy biznesowej, pan Le Hong Long, dyrektor EOH Co., Ltd. (Ho Chi Minh City), powiedział, że firma współpracuje z kilkoma uniwersytetami i szkołami wyższymi, aby włączyć Arduino do formalnego systemu kształcenia. „Platforma nie tylko przynosi ogromne korzyści studentom, zwłaszcza z zakresu elektrotechniki, elektroniki i informatyki, ale także służy jako „pomost” prowadzący całą transformację cyfrową od poziomu podstawowego do zaawansowanego” – stwierdził pan Long.

Zaprezentuj produkty wykorzystujące Arduino.

Obawy

Według Gii Khang, edukacja STEM stoi przed „fatalnym” problemem: nie może uciec od programowania i robotyki, z Arduino jako „kręgosłupem”. Przyczynia się to do rozkwitu rynku kupna i sprzedaży projektów naukowo-technologicznych, które mają być wykorzystywane w konkursach na poziomie szkoły średniej lub do realizacji projektów na poziomie studiów wyższych. „To również powoduje, że uczniowie stopniowo tracą zainteresowanie dziedzinami STEM” – dodał Khang.

Tymczasem Quoc Bao obawia się, że użytkownicy mogą stać się nadmiernie uzależnieni od Arduino, co doprowadzi do luk w wiedzy i braku zrozumienia, w jaki sposób platforma uprościła działanie. Może to utrudnić realizację bardziej profesjonalnych i rozbudowanych projektów, które nie wykorzystują już Arduino. „Z drugiej strony, panuje również stereotyp, że Arduino to tylko zabawka dla dzieci i nie da się go zastosować w praktyce” – powiedział Bao.

Dr Trung Kien uważa, że ​​obecnie największą przeszkodą jest brak dokumentacji. Na rynku brakuje dokumentacji w języku wietnamskim, a nawet jeśli jest dostępna, zazwyczaj koncentruje się ona głównie na aspektach technicznych, pomijając kwestie projektowania i zastosowania. „Kwestie finansowe również stanowią problem, ponieważ płytki Arduino są dość drogie – nawet najtańsze kosztują około 200 000 VND – i są bardzo podatne na awarie podczas użytkowania” – dodał dr Kien.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-nguoi-me-arduino-nen-tang-duoc-cho-la-tien-than-cua-giao-duc-stem-185230704165819482.htm