Dyrektor ds. edukacji „zaskoczony” wypowiedzią ucznia na Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej

Profesor Le Anh Vinh, dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych, powiedział: „Uczeń z wietnamskiej reprezentacji narodowej biorący udział w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej powiedział mi: Nauczycielu, jeszcze tylko 2 dni i nigdy więcej nie będę musiał pisać testu z matematyki”. To stwierdzenie zaskoczyło go, gdy pomyślał o presji, jaką „znoszą” uczniowie.

13 marca Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych zorganizował dyskusję pt. „Pozwólmy wietnamskim dzieciom dorastać w bezstresowym dzieciństwie”. Celem dyskusji było stworzenie forum wymiany poglądów na temat czynników wywierających presję na uczniów szkół podstawowych, a także stworzenie zdrowego środowiska życia, które pomoże dzieciom być sobą, żyć niewinnie i bez presji.

Profesor Le Anh Vinh wygłosił wykład na seminarium „Aby wietnamskie dzieci mogły dorastać bez stresu”

ZDJĘCIE: HS

Podczas seminarium profesor Le Anh Vinh, dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych, podzielił się historią, która skłoniła go do głębokich refleksji nad presją, pod jaką znajdują się uczniowie: „W ciągu 10 lat przewodzenia reprezentacji narodowej w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej, pewnego razu, gdy zaprosiłem uczniów na kolację przed egzaminem, bardzo zestresowany członek zespołu powiedział mi: »Nauczycielu, zostały tylko 2 dni i nigdy więcej nie będę musiał brać udziału w zawodach matematycznych«”.

„Pozornie normalne stwierdzenie, pochodzące jednak od jednego z najlepszych studentów matematyki, naprawdę mnie zaskoczyło” – powiedział profesor Le Anh Vinh i dodał, że musiał od razu powiedzieć studentowi, że nie wywiera na niego żadnej presji, a on sam nie jest pod żadną presją związaną z wynikami drużyny, aby był mniej zestresowany, gdy będzie przystępował do egzaminu.

Profesor Vinh powiedział, że aby zrównoważyć psychikę uczniów, powiedział: „Wejdź do sali egzaminacyjnej jak chłopiec w szkole podstawowej i rozwiązuj zadania matematyczne na egzaminie IMO jak najlepsze zadania matematyczne w swoim życiu, a nie dla punktów czy nagród”.

Później ten student odniósł sukces w matematyce na czołowym uniwersytecie w USA. Jednak pytanie, dlaczego studenci są pod tak dużą presją, wciąż nie daje spokoju profesorowi Le Anh Vinh.

Rodzicom zależy tylko na wynikach swoich dzieci.

Odnosząc się do oceny uczniów, zwłaszcza uczniów szkół podstawowych, profesor Le Anh Vinh opowiedział również historię dziecka, które wróciło ze szkoły i chwaliło się ojcu, że dostało 9 punktów, ale to najniższy wynik w klasie. Ojciec był zasmucony. Natomiast, gdy dziecko dostało 6 punktów, ale było to najwięcej w klasie, rodzice nadal byli podekscytowani i chwalili: „Jesteś taki dobry”.

Profesor Le Anh Vinh wspomniał również o zmianach w ocenie uczniów szkół podstawowych wprowadzonych przez Okólnik nr 30, które wyeliminowały regularne ocenianie. W rezultacie szkoły i nauczyciele znaleźli się pod ogromną presją, ponieważ nie wiedzieli, czy komentarze te pozwolą na dokładną i odpowiednią ocenę uczniów.

Dlatego też, chociaż ten okólnik jest bardzo postępową i humanitarną ideą oceny, wymagał wielu zmian, zanim wdrożono go w praktyce.

Dyrektor Le Anh Vinh powiedział: „Często myślimy, że więcej znaczy lepiej. Połączenie oceniania i komentowania będzie lepsze niż tylko jedna forma. Nauczyciele chwalą uczniów, ale rodzice nadal potrzebują, aby nauczyciele przyznali im 9 lub 10 punktów”.

Jednakże zdaniem pana Vinha wyniki badań wykazały, że ocenianie za pomocą punktacji lub ocenianie w połączeniu z komentarzami nie przynosi znaczących zmian w wynikach nauczania uczniów; jedynie ocenianie za pomocą komentarzy przynosi oczekiwane zmiany.

„Po prostu dlatego, że kiedy są oceny, nikogo nie obchodzą komentarze i prawdziwa natura tego, co dzieje się w klasie. Mamy zbyt wielu uczniów z wysokimi wynikami, wielu z dziesiątkami, ale mamy też wiele problemów... Oceny to nie wszystko” – powiedział pan Vinh.

Podkreślając, jak ważne jest zapewnienie dzieciom szczęścia i beztroski w czasie nauki w szkole, zwłaszcza na poziomie podstawowym, profesor Vinh przypomniał, że pojawiła się propozycja wydłużenia liczby lat nauki w szkole podstawowej z 5 do 6 lat, co wywołało wiele dyskusji.

Wiele krajów przyjęło ten model, ponieważ chcą, aby ich dzieci miały więcej czasu na naukę i żyły mniej stresującym życiem, będąc jeszcze w szkole podstawowej. Szkoła podstawowa nie skupia się na wiedzy, osiągnięciach ani ocenach, ale na poziomie edukacji kształtującym cechy charakteru, osobowość i postawy, aby dzieci mogły pewnie wkroczyć w dorosłe życie.

Source: https://thanhnien.vn/vien-truong-giao-duc-giat-minh-tu-cau-noi-cua-hoc-sinh-thi-olympic-toan-quoc-te-185250313164207978.htm