100% das escolas da cidade de Ho Chi Minh implementaram os critérios para uma escola feliz, visando construir uma cultura de comportamento adequado dentro do ambiente escolar.
As escolas estão trabalhando juntas para implementar os critérios de uma escola feliz.
FOTO: KHUONG NGUYEN
No dia 29 de novembro, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh realizou uma conferência para avaliar o primeiro ano de implementação do modelo de escola feliz.
Segundo um representante do Departamento de Educação e Formação, a cidade possui atualmente 2.362 escolas, incluindo 1.275 jardins de infância, 520 escolas primárias, 295 escolas de ensino fundamental II, 205 escolas de ensino médio, 31 instituições de educação continuada e 36 instituições de educação especial.
Há um ano, durante o ano letivo de 2023-2024, o Departamento de Educação e Formação organizou uma conferência para implementar os critérios para escolas felizes e disseminar o plano de construção de escolas felizes em todas as instituições de ensino da cidade. Os critérios para a construção de escolas felizes consistem em 18 critérios divididos em três grupos: padrões relativos às pessoas, ao ensino e às atividades educacionais e ao ambiente educacional. 100% das instituições de ensino implementaram a construção de escolas felizes para melhorar a qualidade do ensino e da educação e aprimorar os resultados de aprendizagem dos alunos.
O desenvolvimento de um modelo de escola feliz visa fortalecer a cultura de comportamento nas escolas, criando mudanças fundamentais no comportamento cultural de funcionários, professores, colaboradores, alunos e estagiários para desenvolver suas habilidades, aprimorar suas personalidades e cultivar um estilo de vida refinado; construir um ambiente educacional seguro, saudável e acolhedor, onde alunos, estagiários, funcionários, professores e colaboradores sejam amados, respeitados, estejam seguros e sejam compreendidos; e prevenir e combater comportamentos e estilos de vida antiéticos entre funcionários, professores, colaboradores e alunos, ou comportamentos que prejudiquem a honra, a dignidade, a reputação e o bem-estar físico de funcionários, professores, colaboradores e alunos.
O Sr. Duong Tri Dung, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, fez um discurso na conferência.
FOTO: BAO CHAU
Após um ano da implementação dos critérios para escolas felizes, o Sr. Duong Tri Dung, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que o Departamento precisa de mais pesquisas, referências e aprendizado com modelos de escolas felizes e escolas avançadas, tanto nacionais quanto internacionais, para fundamentar o aconselhamento do Comitê Popular da Cidade sobre a implementação do plano em todas as instituições de ensino da cidade. Além disso, no futuro, os critérios para a construção de escolas felizes também precisam continuar sendo pesquisados e avaliados na prática para serem ajustados às novas exigências da educação e formação, bem como às necessidades práticas da sociedade.
O Sr. Dung argumentou que a cidade de Ho Chi Minh possui um dos maiores números de escolas, alunos e professores do país, portanto, a implementação da construção de escolas felizes precisa receber a devida atenção e ser monitorada, inspecionada e avaliada regularmente para que ajustes oportunos sejam feitos em relação aos problemas emergentes, criando uniformidade na qualidade do processo de construção de escolas felizes nas instituições de ensino.
Durante o processo de implementação, o Departamento de Educação e Formação estudou modelos bem-sucedidos, tanto nacionais como internacionais, para construir um ambiente de ensino e aprendizagem seguro, saudável e propício ao desenvolvimento, que satisfaça as necessidades essenciais da atualidade.
Para garantir que as instituições de ensino implementem efetivamente os critérios para uma escola feliz, o setor educacional continua a colaborar com universidades, institutos de pesquisa e organizações para realizar oficinas de apoio e compartilhamento de experiências no gerenciamento de situações pedagógicas. Isso inclui convidar especialistas para aconselhar, identificar e abordar situações que envolvam violações das normas de ética docente e infrações legais por parte de funcionários, professores e colaboradores no exercício de suas funções; e organizar seminários para funcionários, professores, colaboradores, alunos e pais sobre escolas felizes, empatia e tolerância.
Fonte: https://thanhnien.vn/100-truong-hoc-tai-tphcm-thuc-hien-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-185241129132526325.htm
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