Este programa ajuda os alunos a se prepararem com o conhecimento e as habilidades necessárias em um contexto globalizado.
Na cidade de Panipat, no estado de Haryana, Neha Aggarwal estava preocupada porque seu filho de 10 anos estava perdendo gradualmente o interesse pelos estudos. Após muita reflexão, Aggarwal decidiu matriculá-lo em um internato internacional.
A Sra. Aggarwal compartilhou: “Meu filho está perdendo todo o interesse pela escola e pelo aprendizado porque está apenas memorizando e decorando informações. Como há poucas opções de escolas internacionais na cidade, escolhi um modelo de internato, onde ele frequenta a escola cinco dias por semana e volta para casa nos fins de semana.”
Na Índia, famílias abastadas estão abandonando o sistema educacional tradicional, focado em exames, em favor de programas internacionais como o Bacharelado Internacional (IB) ou o Programa Internacional de Avaliação de Cambridge (CAIE). Esses programas combinam aprendizado baseado em projetos e experiência prática, ajudando os alunos a desenvolver o pensamento crítico e habilidades holísticas.
Em contraste, o currículo indiano é fortemente focado na aquisição de conhecimento e em exames. Os exames finais, compostos por questões de múltipla escolha, questões de curto prazo e questões dissertativas mais longas, têm um peso significativo.
Segundo a ISC Research, o número de escolas internacionais na Índia deverá chegar a 972 até 2025, um aumento de 10% em relação ao ano anterior. Atualmente, a Índia ocupa o segundo lugar, atrás apenas da China, em número de escolas internacionais.
Vinay Sharma, Gerente do Programa de Educação Internacional de Cambridge na Índia, afirmou: “Em toda a Ásia Meridional, estamos testemunhando um aumento significativo e contínuo na educação internacional, com o número ultrapassando 1.000 escolas em toda a região. Os pais hoje enxergam a educação sob uma perspectiva mais ampla. Além dos resultados acadêmicos, eles valorizam o pensamento crítico, a comunicação e a adaptabilidade.”
No entanto, essa opção tem um custo relativamente alto. As mensalidades em escolas internacionais podem chegar a 700.000 rúpias por ano, muitas vezes mais altas do que em escolas públicas. Mesmo assim, muitos pais ainda estão dispostos a pagar por um ambiente de aprendizado menos estressante, com menos provas e maiores oportunidades de estudar no exterior.
De uma perspectiva sistêmica, vários estados começaram a integrar programas internacionais em escolas públicas. Em Andhra Pradesh, o governo planeja implementar gradualmente o programa IB até o 10º ano até 2035. Em Delhi, o programa IB já foi implementado em 30 escolas públicas.
Mahesh Balakrishnan, administrador dos exames do IB na Índia, comentou: “A presença do IB na Índia mais que triplicou em 15 anos, refletindo a adoção de abordagens educacionais que preparam os alunos para um mundo conectado. Essa tendência não se limita mais às grandes cidades, mas está se espalhando para cidades de porte médio.”
No entanto, muitos pais indianos ainda hesitam em escolher escolas internacionais porque o currículo das escolas públicas também abrange o conhecimento necessário para os exames de admissão à universidade. Por exemplo, instituições de ponta como o Instituto Indiano de Tecnologia (IIT) realizam exames de admissão utilizando métodos tradicionais.
Anita Paul, ex-diretora da Amity Global School em Noida, comentou: “Embora a Índia tenha implementado a Política Nacional de Educação para reduzir a dependência da aprendizagem mecânica, a transição tem sido lenta. Os conselhos de educação estão mudando graças à Política Nacional de Educação, mas ainda existem muitas lacunas.”
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/an-do-phu-huynh-chuong-bang-quoc-te-post775829.html
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