Após 5 anos da implementação do novo programa de educação geral, o que a cidade de Ho Chi Minh propôs?

(NLDO) - Após 5 anos de implementação do Programa Geral de Educação de 2018, a cidade de Ho Chi Minh apresentou diversas propostas e recomendações ao Governo e aos ministérios e órgãos competentes.

Segundo o Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh, após 5 anos da implementação do novo programa de educação geral, as instituições de ensino implementaram integralmente e prontamente as diretrizes de todos os níveis sobre a implementação do novo programa, em conformidade com a Resolução 88/2014 e a Resolução 51/2017 da Assembleia Nacional sobre a inovação dos livros didáticos da educação geral. A partir daí, foram elaborados planos para emitir orientações de implementação específicas e claras.

O Departamento Municipal de Educação e Treinamento analisou proativamente as condições para orientar o Comitê Popular da Cidade a se preparar e atender a todas as exigências relativas a pessoal, instalações e financiamento para implementar o novo programa e os livros didáticos.

Antes da fusão, os Comitês Populares das três províncias e cidades determinaram a criação de um Comitê Diretivo para a inovação curricular e de livros didáticos; orientaram o Departamento de Educação e Treinamento a emitir planos e despachos oficiais para guiar os Departamentos de Educação e Treinamento e as instituições de ensino fundamental e médio da região na preparação das instalações e dos professores principais para participar das sessões de treinamento organizadas pelo Ministério da Educação e Treinamento; organizaram inspeções, avaliaram e resumiram a eficácia do trabalho de treinamento e fomento, aprenderam com a experiência e ajustaram os planos de acordo...

No entanto, de acordo com o Comitê Popular da Cidade, ainda existem algumas dificuldades para garantir a implementação da reforma do ensino fundamental. Especificamente, atualmente, algumas escolas primárias enfrentam dificuldades devido à falta de professores de inglês, informática, música , artes plásticas e educação física. Isso faz com que algumas instituições de ensino não tenham professores dessas disciplinas para participar da seleção dos livros didáticos.

O excedente e a escassez locais em algumas das disciplinas acima mencionadas devem-se ao novo programa de educação geral, que adicionou algumas disciplinas e aumentou o número de horas de ensino de informática e línguas estrangeiras no ensino fundamental, sendo, portanto, necessária a contratação de mais professores.

É necessário haver um mecanismo político específico para o ensino de duas sessões por dia para alunos do ensino fundamental e médio que estudam o programa de educação geral.

No ano letivo de 2024-2025, as escolas de ensino médio ainda carecem de professores de artes (música, artes plásticas) para que os alunos possam escolher as disciplinas de acordo com as normas do novo programa. O número de professores dessas duas disciplinas no ensino médio com formação universitária ou superior ainda é insuficiente para ministrar aulas nas instituições de ensino fundamental e médio da cidade, o que dificulta a mobilização desse corpo docente para o ensino médio. A formação em pedagogia da música e das artes plásticas nas universidades (com duração de quatro anos) não é suficiente para suprir a demanda anual de professores para o serviço público na área da educação e formação.

Para solucionar a situação acima, a cidade de Ho Chi Minh afirmou que todas as unidades desenvolveram proativamente soluções adequadas para cada disciplina; orientou as unidades a organizarem revisões, avaliarem a situação atual e determinarem a necessidade de professores em cada disciplina, turma e nível; e a desenvolverem proativamente planos para organizar e complementar o quadro de funcionários (professores visitantes), especialmente para disciplinas obrigatórias como tecnologia da informação, línguas estrangeiras, etc., e para ministrar duas sessões por dia.

Juntamente com o relatório de resultados da implementação, a Prefeitura também apresentou propostas e recomendações ao Governo e aos ministérios e órgãos competentes.

Especificamente para o Governo: Existem regulamentações específicas na descentralização da gestão, inspeção e avaliação das escolas pertencentes a instituições de ensino superior. Atenção à idade de aposentadoria dos professores, de acordo com a natureza específica do trabalho no setor educacional.

Para ministérios e órgãos de nível ministerial: Apresentar relatório à Assembleia Nacional e ao Governo para que considerem a alteração e unificação das normas sobre políticas de incentivo à socialização com as regulamentações legais sobre gestão e uso de bens públicos e legislação fundiária como base para implementação local.

Deveriam existir políticas e mecanismos específicos para o ensino de duas sessões diárias para alunos do ensino fundamental II e médio que cursam o programa de educação geral. Em particular, é necessário instruir diretamente as escolas de formação de professores a conduzirem treinamentos e promoverem conteúdo educacional para padronizar o ensino dos professores que ministram o novo programa de educação geral.

Fonte: https://nld.com.vn/bao-cao-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-gdpt-moi-tp-hcm-da-de-xuat-gi-196251030135007788.htm