Garantir que todos os beneficiários tenham acesso oportuno às políticas de gratuidade de mensalidades e ao auxílio para o almoço.

Legenda da foto — Alunos da Escola Primária Thang Long, Distrito de Hoan Kiem, Hanói . Foto: Thanh Dat/VNA

A Diretiva declarava: Nos últimos tempos, o Partido e o Estado emitiram diversas políticas e diretrizes para a inovação e o desenvolvimento da educação e da formação. O Governo, os ministérios, as secretarias e as localidades têm dedicado atenção e concentrado esforços na orientação e alocação de recursos de investimento para o aperfeiçoamento das instituições, das leis, dos mecanismos e das políticas, para o desenvolvimento do corpo docente e para o fortalecimento das instalações de educação e formação. O setor da educação tem envidado muitos esforços na implementação dessas políticas e alcançado resultados importantes, contribuindo positivamente para as conquistas gerais do país.

No entanto, o setor de educação e formação ainda apresenta limitações e deficiências que precisam ser prontamente abordadas; entre elas, as instalações e os equipamentos de ensino não atendem às exigências da inovação educacional; os recursos de investimento para a educação são limitados; as políticas e os regimes para professores são inadequados; as oportunidades de acesso à educação entre regiões e grupos-alvo ainda são desiguais; o conteúdo e os programas educacionais não são realmente adequados; a educação moral, física e estética não têm recebido a devida atenção; a qualidade dos recursos humanos não atende às exigências do desenvolvimento socioeconômico .

Defina claramente as responsabilidades de gestão educacional para cada nível de governo.

Diante das exigências do desenvolvimento nacional no novo contexto, para executar eficazmente as tarefas do ano letivo de 2025-2026 – o primeiro ano letivo a ocorrer no contexto da conclusão da reorganização e fusão das unidades administrativas em todo o país e da implementação do modelo de governo local de dois níveis, implementando a Resolução nº 71-NQ/TW de 22 de agosto de 2025 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação, juntamente com muitas políticas e diretrizes importantes do Partido e do Estado sobre educação e formação, o Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação que presida e coordene com os ministérios e agências relevantes a construção e o aperfeiçoamento do sistema de documentos legais, mecanismos e políticas para institucionalizar as políticas e diretrizes do Partido e do Estado sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação; promover a descentralização, definindo claramente a responsabilidade da gestão educacional para cada nível de governo; e orientar a execução das tarefas do ano letivo para garantir qualidade e eficiência. Reforçar a inspeção e a supervisão da execução das tarefas de acordo com o modelo de governo local de dois níveis na área da educação e formação, garantindo a fluidez, a eficácia e a eficiência.

Simultaneamente, o Ministério elabora e submete urgentemente ao Governo, para promulgação, um Programa de Ação para implementar a Resolução nº 71-NQ/TW, assegurando a atribuição de tarefas no espírito dos "6 princípios claros: pessoas claras, trabalho claro, responsabilidades claras, autoridade clara, prazos claros, produtos claros"; concentra-se na elaboração de um projeto de Resolução da Assembleia Nacional sobre mecanismos e políticas específicos para implementar a Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo, submetendo-o à Assembleia Nacional para consideração e aprovação na 10ª Sessão da 15ª Assembleia Nacional, assegurando a qualidade e o progresso de acordo com os regulamentos; ao mesmo tempo, continua a concentrar-se na implementação da Conclusão nº 91-KL/TW, de 12 de agosto de 2024, do Politburo.

Implementação oportuna da política de isenção de mensalidades e apoio ao almoço para estudantes.

O Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação que supervisione e coordene com os ministérios e agências relevantes para orientar as localidades no recrutamento, organização e mobilização de professores e funcionários escolares, a fim de garantir números suficientes de acordo com os regulamentos; que encontre soluções para superar a escassez de professores, atendendo aos requisitos de ensino de 2 sessões/dia, conforme diretriz do Primeiro-Ministro no Documento nº 17/CT-TTg, de 6 de junho de 2025; que evite que a organização do quadro de funcionários cause escassez de professores, afetando o aprendizado dos alunos; que oriente as localidades na implementação de políticas e regimes para professores, de acordo com as disposições da Lei dos Professores; que revise, fortaleça a formação e aprimore a capacidade profissional de servidores públicos e funcionários públicos nos níveis departamental e municipal e em instituições de ensino, para que desempenhem funções na área de educação e formação, de acordo com o modelo de governo local de dois níveis, garantindo a implementação tranquila e eficaz das atividades educacionais na localidade.

Além disso, orientar as localidades a rever, ajustar e complementar o planejamento das instalações educacionais em todos os níveis, garantindo a conformidade com o planejamento de desenvolvimento socioeconômico de acordo com a nova unidade administrativa e o modelo de governo local de dois níveis; implementar a política de isenção de taxas de matrícula e apoio ao almoço para estudantes, garantindo que todos os beneficiários tenham acesso oportuno; implementar de forma simultânea soluções para construir e desenvolver um sistema de internatos para 248 municípios fronteiriços, inicialmente com foco no investimento na construção ou reforma de 100 escolas, com início das obras em outubro de 2025; concluir com urgência, submeter às autoridades competentes para aprovação e implementar efetivamente o Programa Nacional de Metas para a modernização e melhoria da qualidade da educação e formação para o período de 2026 a 2035.

Transição acentuada para métodos educacionais modernos e ativos, que valorizam o estudo autônomo e a experiência criativa.

Paralelamente, é necessário promover a transformação digital na educação e formação; implementar de forma síncrona e abrangente históricos escolares e diplomas digitais; concluir a conexão e sincronização de dados entre o Ministério da Educação e Formação - Secretaria de Educação e Formação - instituições de ensino e formação; dar especial atenção à garantia da segurança dos sistemas de informação, segurança da rede e proteção de dados pessoais; promover a aplicação controlada da inteligência artificial e fomentar e desenvolver a capacidade digital de alunos, professores e gestores educacionais; promover a redução de procedimentos administrativos e implementar serviços públicos online em todo o processo para servir pessoas e empresas.

Melhorar a qualidade da educação pré-escolar e do ensino fundamental e médio. Implementar a educação pré-escolar universal para crianças de 3 a 5 anos; garantir a segurança das crianças. Promover a aplicação de modelos de educação digital e gestão educacional inteligente; priorizar métodos de ensino modernos e ativos, incentivando o estudo autônomo e a experiência criativa, orientando os alunos no desenvolvimento do pensamento independente e da capacidade de resolução de problemas; aprimorar o domínio de línguas estrangeiras, especialmente o inglês, tornando-o gradualmente a segunda língua nas escolas; continuar inovando os métodos de avaliação, garantindo uma avaliação honesta dos resultados de aprendizagem e ensino.

Inovar o conteúdo e os métodos de ensino, aprimorar a qualidade e a eficácia da educação em ética, ideais, responsabilidade social, estilo de vida cultural, tradições históricas, política, ideologia, direito, economia, finanças, defesa e segurança nacional. Implementar soluções para prevenir e minimizar os impactos negativos dos mecanismos de mercado, da mídia e das redes sociais. Prevenir, combater e, por fim, erradicar a violência e o uso de drogas nas escolas.

Fusão e dissolução de universidades e instituições de ensino profissional de qualidade inferior.

O Primeiro-Ministro solicitou o desenvolvimento urgente de um quadro estratégico para o desenvolvimento do ensino superior; a implementação do planejamento e reestruturação das instituições de ensino superior; a fusão e dissolução de instituições de ensino superior e profissional de padrão inferior; o fortalecimento da gestão estatal das instituições de ensino superior; o estudo da transferência de algumas universidades para a gestão local, visando aprimorar a eficiência administrativa e melhor atender às necessidades locais de formação de recursos humanos; a promoção de parcerias público-privadas; e a expansão da cooperação e das conexões entre instituições de ensino superior e profissional, instituições de pesquisa, organizações e empresas nacionais e internacionais.

Analisar e propor a contratação de mais professores para suprir a falta de docentes.

O Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério do Interior que coordenasse com os ministérios e agências competentes a conclusão e o envio urgentes ao Governo de um Decreto sobre os cargos do funcionalismo público, que servirá de base para o Ministério da Educação e Formação emitir diretrizes sobre a lista de cargos, descrições e quadros de competências para os servidores públicos do setor da educação, garantindo a melhoria da qualidade dos servidores públicos na área da educação para atender às exigências do novo contexto. Solicitou-se também que se verifique a situação da contratação de professores adicionais para as localidades no período de 2022 a 2026; e que se revise e se proponham professores adicionais para o período de 2026 a 2030, a fim de suprir a carência de docentes.

O Ministério das Finanças equilibra e organiza o capital do orçamento central para o setor de educação e formação, a fim de implementar a Resolução nº 71-NQ/TW, de 22 de agosto de 2025, do Politburo, sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação; organiza recursos do orçamento central para apoiar as localidades na implementação da Resolução da Assembleia Nacional sobre a isenção e o apoio às taxas escolares para crianças em idade pré-escolar e alunos do ensino fundamental; e da Resolução da Assembleia Nacional sobre a universalização da educação pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos, garantindo o cumprimento das disposições da lei do orçamento do Estado e das normas legais pertinentes.

O Ministério da Ciência e Tecnologia supervisionará e coordenará com o Ministério das Finanças e o Ministério da Educação e Formação o aumento do investimento em laboratórios e instalações para pesquisa científica; orientará o desenvolvimento e a implementação de tarefas científicas e tecnológicas e a inovação das instituições de ensino superior; e removerá os obstáculos à gestão, ao equipamento e à comercialização dos produtos da pesquisa científica.

Rever o planejamento e garantir o fundo imobiliário para a construção de escolas e salas de aula.

O Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Construção que continue a rever e inspecionar o planeamento das obras, assegurando fundos para a construção de escolas e salas de aula; que desenvolva e conclua urgentemente o projeto global e as opções de projeto para escolas inter-níveis em comunas fronteiriças, para que as localidades as implementem, de acordo com as condições de cada região e localidade; com conclusão prevista para setembro de 2025.

O Ministério da Cultura, Esportes e Turismo supervisionará e coordenará com o Ministério da Educação e Treinamento, a Televisão do Vietnã, a Agência de Notícias do Vietnã e a Voz do Vietnã para fortalecer a informação e a propaganda sobre políticas, diretrizes e avanços no desenvolvimento da educação e treinamento, contribuindo para a criação de consenso social; concentrará esforços em relatar, divulgar e replicar o exemplo de professores e alunos para criar uma influência generalizada no setor educacional e em toda a sociedade; e tomará medidas para retificar e lidar rigorosamente com casos de notícias falsas e distorcidas.

Formação e capacitação de funcionários públicos responsáveis pela educação a nível municipal.

Os Comitês Populares das províncias e das cidades administradas centralmente são totalmente responsáveis por todos os aspectos das atividades de educação e treinamento em suas localidades, de acordo com os regulamentos, com foco na elaboração de planos para implementar tarefas descentralizadas e delegadas na área de educação e treinamento; no aperfeiçoamento imediato da estrutura organizacional do Departamento de Educação e Treinamento e das agências especializadas vinculadas aos Comitês Populares em nível municipal, de acordo com o novo modelo, garantindo uma gestão educacional estável e eficiente; na organização e no aperfeiçoamento de centros de aprendizagem comunitários após a fusão de unidades administrativas; e na suplementação imediata de políticas e recursos para a execução das tarefas de educação e treinamento previstas no plano de desenvolvimento socioeconômico local para o período de 2026 a 2030.

Aprimorar, inovar e operar eficazmente a gestão da educação local de acordo com o modelo de governo local de dois níveis, seguindo o lema: "4 proativos: compreender proativamente a situação; treinar e orientar proativamente; remover proativamente as dificuldades; implementar proativamente as tarefas" e atribuir tarefas no espírito de "6 claros: pessoas claras, trabalho claro, responsabilidades claras, autoridade clara, tempo claro, produtos claros"; aprimorar a disciplina, a ordem e a responsabilidade dos níveis de gestão.

Providenciar pessoal suficiente e recrutar para garantir a quantidade, estrutura e qualidade de professores em todos os níveis, conforme necessário; fortalecer a formação e o desenvolvimento de professores, especialmente no uso de tecnologia digital e inovação em métodos de ensino. Realizar análises estatísticas, avaliações, desenvolver planos de formação e capacitação para servidores públicos responsáveis pela educação em nível municipal; fortalecer a inspeção e a supervisão para fornecer soluções de apoio oportunas às autoridades municipais na gestão da educação em nível local.

Organização das sedes de órgãos administrativos com espaço excedente devido a reorganizações para complementar instalações e salas de aula.

O Primeiro-Ministro solicitou aos Comitês Populares das províncias e cidades que aloquem verbas para aquisição de terrenos e mobilizem todos os recursos necessários para a construção e modernização de escolas, salas de aula, salas de aula para disciplinas específicas, bibliotecas e banheiros para as instituições de ensino da região; universalizem a educação pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos; equipem integralmente e de forma sincronizada os materiais didáticos de acordo com o Programa Geral de Educação de 2018 e as exigências da transformação digital; superem de forma decisiva a escassez de escolas e salas de aula; priorizem o desenvolvimento de escolas e salas de aula em áreas urbanas, parques industriais e áreas densamente povoadas, atentando também para investimentos em áreas com condições socioeconômicas desfavoráveis, áreas montanhosas, áreas de fronteira e ilhas, garantindo a equidade no acesso à educação; invistam na construção de internatos em municípios fronteiriços, assegurando o progresso de acordo com as exigências do Politburo; revisem e reorganizem as sedes dos órgãos administrativos com recursos excedentes, decorrentes do acordo, para complementar as instalações e escolas do setor educacional.

Reforçar a inspeção das coleções no início do ano letivo.

O Primeiro-Ministro também solicitou aos Comitês Populares das províncias e cidades que reforcem a direção, a orientação, a inspeção e a supervisão das instituições de ensino na implementação da gestão de receitas e despesas financeiras; divulguem as receitas no início do ano letivo para garantir o cumprimento das normas; coordenem com o setor da saúde e as autoridades competentes para prevenir e controlar proativamente epidemias; garantam a higiene e a segurança alimentar; implementem medidas simultâneas para prevenir a violência escolar, garantindo a segurança nas escolas; e gerenciem as atividades extracurriculares de acordo com as normas.

Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/bao-dam-moi-doi-tuong-thu-huong-deu-duoc-tiep-can-kip-thoi-chinh-sach-mien-hoc-phi-ho-tro-bua-an-trua-20250916182923251.htm