Número insuficiente de funcionários municipais na gestão da educação: Necessidade de reforçar os recursos humanos especializados.

TP - Após mais de um mês da implementação do modelo de governo local de dois níveis, uma série de deficiências foram reveladas na gestão da educação na base, especialmente a situação da designação de funcionários sem formação na área da educação para chefiar esse setor nos níveis de comuna e distrito. Em muitos lugares, a porcentagem de funcionários da educação com qualificação e experiência profissional é de apenas 20 a 30%, o que leva à confusão, sobrecarga e até mesmo à incapacidade de executar as instruções profissionais de acordo com os regulamentos.

Crie uma equipe de resposta rápida.

Após mais de um mês de funcionamento do governo local de dois níveis, de acordo com o Ministério da Educação e Formação , a unidade teve de criar uma "Equipe de Resposta Rápida" para inspecionar e avaliar a situação das atividades educativas na localidade. Os resultados iniciais mostraram que surgiram dificuldades e problemas, especialmente relacionados com a falta de especialização e experiência dos funcionários responsáveis ​​pela gestão da educação pré-escolar, primária e secundária nas comunas e bairros.

As localidades informaram ao Ministério da Educação e Formação que até 50% das unidades administrativas a nível comunal não têm funcionários com experiência no setor da educação para monitorizar e gerir o Estado no terreno, e em alguns locais apenas 20-30% dos funcionários da educação a nível comunal têm qualificações ou experiência profissional.

Segundo uma professora da cidade de Hue , essa realidade pode facilmente levar a "inconsistências nos horários das atividades" e "sobrecarga", pois cada nível exige relatórios e organização de atividades separadas, dificultando a gestão escolar.

Considerando que a maioria dos quadros da comuna não possui formação especializada, sem ajustes e complementação oportunos, torna-se impossível dirigir, orientar ou avaliar as atividades profissionais.

O Sr. Nguyen Cao Cuong, diretor da Escola Secundária Thai Thinh (Hanói), afirmou que, em preparação para o novo ano letivo, a escola tem muito trabalho a fazer. Com o novo modelo, a escola também enfrenta dificuldades, mas irá proativamente "buscar oportunidades de trabalho".

Se o Departamento Social e Cultural da comuna ou do bairro tiver algum trabalho com o qual o diretor esteja familiarizado, poderá prestar apoio e aconselhamento nas fases iniciais para garantir que tudo corra bem.

A Sra. Tran Thi Phuong, chefe do Departamento de Cultura e Sociedade do bairro de Thanh Liem (Ninh Binh), afirmou que o departamento precisa lidar com muitas áreas e tem um grande volume de trabalho, mas conta com apenas 5 funcionários.

“Temos o espírito de que ‘trabalhar durante o dia não é suficiente, então temos que trabalhar à noite’, mas muitas tarefas novas e complicadas, como consultoria para decisões, recebimento de documentos, anúncio de aposentadorias... também estão emperradas, temos que ficar indo e vindo para pedir opiniões ao Departamento de Educação e Treinamento”, disse a Sra. Phuong.

Na véspera do início do novo ano letivo, a confusão das equipes de gestão em nível de comuna na condução da educação representa uma dificuldade para as escolas.

Algumas pessoas acham que certas funções e tarefas deveriam ser transferidas para o diretor, mas isso também é muito difícil. Ela deu um exemplo, em relação à questão das escolas de padrão nacional: nos critérios para escolas de padrão nacional, haverá instalações (de responsabilidade do município) e pessoal (de responsabilidade do Departamento de Educação e Formação).

Se atribuídas ao diretor, que não pode decidir sobre ambas as questões acima, se não tiver cuidado, entrará num círculo vicioso. Portanto, em termos de funções e tarefas de gestão, estas devem continuar a ser atribuídas aos níveis da comuna e da freguesia.

Defina claramente as responsabilidades dos departamentos e municípios.

O Dr. Sai Cong Hong, da Associação de Universidades e Faculdades do Vietnã, afirmou que, de acordo com as normas, os gestores educacionais não precisam ter cursado uma universidade pedagógica, mas sim possuir uma formação profissional adequada ao cargo e às funções e responsabilidades da função. Nesse contexto, "formação adequada" deve ser entendida como a de uma pessoa cuja formação esteja diretamente relacionada às funções e responsabilidades do cargo que ocupa e ocupará.

Na gestão educacional, além da pedagogia, os funcionários designados podem estudar áreas como gestão educacional, pedagogia, administração pública, direito, economia, administração pública, etc.

Ao implementar o modelo de governo de dois níveis, é possível que os órgãos de gestão não tenham previsto totalmente a realidade de emitir alertas e lembretes sobre a alocação de funcionários públicos em nível municipal. "Isso porque, basicamente, com a adoção de um governo de dois níveis, os especialistas do departamento de educação precisam ser alocados às comunas e aos distritos. Se houver escassez de recursos humanos, teremos que complementar e mobilizar pessoas com a especialização adequada, como profissionais da área da educação", afirmou o Sr. Hong.

O Sr. Nguyen Dac Vinh, Presidente da Comissão de Cultura e Educação da Assembleia Nacional, afirmou que a unidade coordenou com o Ministério da Educação e Formação a organização de um debate para ouvir as opiniões dos quadros da base e identificar os problemas e dificuldades existentes.

Na verdade, os bairros e comunas administram escolas de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio devido à sua proximidade com a população local, e o modelo atual em nível de comuna é muito diferente do anterior, especialmente em relação à equipe de funcionários altamente qualificados, a maioria dos quais é transferida do nível distrital para trabalhar lá.

“Diante das dificuldades atuais, o Ministério da Educação e Formação estará atento e buscará soluções para apoiar o nível comunal, com o objetivo não de apenas lidar com a situação, mas sim de aprimorar a educação.” Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son

Segundo o Sr. Vinh, existem três questões que precisam de atenção e resolução. Em primeiro lugar, a descentralização e a atribuição de tarefas atuais são bastante claras, mas a implementação e a organização de tarefas específicas, relacionadas a cada indivíduo, precisam ser revistas de acordo com cada grupo funcional e tarefa.

Em segundo lugar, com o novo modelo de governo, é necessário determinar as necessidades dos servidores públicos municipais e distritais. Deve haver treinamento, capacitação e respostas oportunas e regulares aos problemas relacionados às novas tarefas, ao novo pessoal e aos novos modelos.

Em terceiro lugar, é necessário enfatizar e dar mais atenção à correlação entre quatro grupos de entidades, incluindo: instituições de ensino; Comitês Populares nos níveis de comuna e bairro; Departamento de Educação e Treinamento e Ministério da Educação e Treinamento. Em particular, é necessário destacar claramente as tarefas, a descentralização e a delegação de autoridade durante o processo de implementação.

Fonte: https://tienphong.vn/bat-cap-can-bo-xa-tay-ngang-quan-ly-giao-duc-can-bo-sung-nhan-luc-co-chuyen-mon-post1767352.tpo