Recentemente, a Sra. Nguyen Thu Thuy, Diretora do Departamento de Ensino Superior do Ministério da Educação e Formação , manifestou-se sobre o facto de muitas universidades privadas estarem a recrutar estudantes de medicina com combinações de disciplinas nos requisitos de admissão, incluindo Literatura.
Segundo o Ministério da Educação e Formação, é preciso afirmar, em primeiro lugar, que o Ministério exerce a gestão estatal da educação e formação, sendo responsável por analisar e lidar com quaisquer indícios ou atos de violação das políticas e regulamentos estatais no âmbito da sua gestão.
A admissão em faculdades de medicina com base em uma combinação de disciplinas que inclui Literatura está recebendo reações mistas do público (fonte da imagem: Internet).
Para questões altamente específicas, como combinações de matérias e disciplinas para o vestibular, é necessário consultar instituições de ensino e especialistas nas áreas relevantes.
Durante discussões sobre a disciplina de Literatura no exame de admissão para faculdades de medicina em algumas universidades privadas, especialistas e faculdades de medicina expressaram suas opiniões sobre essa questão profissional, considerando-a um sinal muito positivo.
As críticas da sociedade, da comunidade, da imprensa, de especialistas, etc., são recebidas com atenção; as universidades também participam de discussões e prestam esclarecimentos à sociedade, aos candidatos e aos órgãos de gestão estatal... tudo isso demonstra uma atitude positiva, refletindo o espírito de autonomia universitária aliado à responsabilidade.
O Ministério da Educação e Formação declarou que sempre ouve e incorpora o feedback para fazer ajustes nas políticas que estejam alinhados com suas funções e responsabilidades na gestão do Estado. Portanto, valoriza muito o papel da mídia na divulgação das opiniões de especialistas e do feedback das faculdades de medicina.
Essas perspectivas são cruciais para os formuladores de políticas. Além disso, as opiniões e vozes de agências especializadas, especialistas, famílias, pais e candidatos fornecem informações diversas para pesquisa e seleção.
Além disso, o papel do Ministério da Saúde também é particularmente importante. A Decisão nº 436/QD-TTg, de 30 de março de 2020, do Primeiro-Ministro (que promulga o Plano de implementação do Quadro Nacional de Qualificações do Vietname para os níveis de ensino superior no período de 2020-2025), atribuiu ao Ministério da Saúde a liderança no desenvolvimento de padrões para programas de formação no setor da saúde.
Em cumprimento à Lei do Ensino Superior e à Decisão nº 436/QD-TTg, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular nº 17/2021/TT-BGDĐT, de 22 de junho de 2021, que regulamenta os padrões para programas de formação, o desenvolvimento, a avaliação e a divulgação de padrões de programas de formação para todos os níveis do ensino superior. Esta circular estipula claramente que os padrões de programas de formação para cada área e grupo de áreas (como a área/grupo de áreas da Saúde, que é desenvolvida sob a liderança do Ministério da Saúde) devem incluir não apenas regulamentações sobre critérios de ingresso, mas também outros requisitos relativos às condições de garantia da qualidade e aos padrões de conclusão para cada área, grupo de áreas e programa de formação.
Os requisitos de admissão para um programa de treinamento devem definir claramente as qualificações, competências e experiência mínimas adequadas a cada nível, área e orientação de treinamento que os alunos precisam atender para estudar e concluir o programa de treinamento com sucesso.
Ao estabelecer os requisitos de admissão, é necessário definir claramente os conhecimentos e competências exigidos dos alunos, que podem incluir conhecimentos das disciplinas abrangidas pela prova de admissão ou pelo teste de aptidão.
Como se pode ver, os padrões curriculares são muito importantes para áreas de estudo específicas;
O desenvolvimento desta norma requer a participação ativa e as contribuições efetivas das partes interessadas, incluindo representantes de instituições de formação, empregadores, associações profissionais e especialistas nas áreas relevantes.
É necessário consultar e comparar os programas de formação com modelos, normas ou referências de outros países ou organizações internacionais relevantes, garantindo, ao mesmo tempo, a autonomia das instituições de formação no desenvolvimento dos seus próprios programas.
O regulamento de admissão vigente (publicado juntamente com a Circular nº 08/2022/TT-BGDĐT, de 6 de junho de 2022) do Ministério da Educação e Formação estipula claramente que cada método de admissão (que a instituição de formação decidir utilizar) deve especificar claramente os critérios de avaliação e seleção e como combinar esses critérios para classificar, hierarquizar e determinar os requisitos de admissão dos candidatos, de acordo com as exigências do programa de formação e da área de estudo.
Os critérios de avaliação e seleção devem basear-se no conhecimento fundamental e nas competências essenciais que os candidatos precisam possuir para cursar o programa e a área de estudo.
Em última análise, o fator mais importante que preocupa todas as partes interessadas é a qualidade da educação oferecida pelas escolas.
Escolas com métodos de admissão inadequados ou requisitos de entrada excessivamente baixos sofrerão impactos negativos em sua reputação, marca e qualidade de ensino e, a longo prazo, os alunos certamente não optarão por estudar lá.
Portanto, reafirma-se que os canais de informação e as consequências previstas a longo prazo terão um efeito positivo, ajudando as escolas a se autoajustarem e a melhorarem.
No próximo período, o Ministério da Educação e Formação realizará uma revisão abrangente dos métodos de admissão de universidades e faculdades e, se necessário, exigirá que as instituições de ensino relevantes relatem e expliquem questões de interesse público.
Fonte
