Uma abordagem humanizada na educação.

Em 15 de setembro de 2025, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular nº 19/2025/TT-BGDĐT sobre premiações e medidas disciplinares para estudantes (doravante denominada Circular 19). Um dos pontos que mais chamou a atenção do público nesta circular foi a abolição da medida disciplinar de suspensão escolar a partir de 31 de outubro de 2025, substituindo uma regulamentação que vigorava há 37 anos.

Durante décadas, as suspensões escolares foram vistas como um forte fator de dissuasão, mas, inadvertidamente, acabam por afastar os alunos do ambiente escolar. Muitos estudantes, após serem suspensos por um período, não querem voltar à escola, abandonando os estudos com uma mentalidade negativa, quando na verdade estão numa fase crucial em que precisam de cuidado e orientação para se desenvolverem física, intelectual e moralmente. Uma vez suspensos, não só ficam para trás nos estudos, como também se tornam facilmente abandonados, isolados e correm um alto risco de se envolverem com vícios sociais.

A Circular 19 não considera mais a má conduta estudantil como um "crime" que exige punição, mas sim como uma "doença" que precisa de tratamento. As medidas disciplinares para alunos do ensino fundamental incluem advertências e pedidos de desculpas; para alunos de outros níveis, incluem advertências, críticas e pedidos de autocrítica. As atividades de apoio para lidar com a má conduta incluem: aconselhar e encorajar os alunos, monitorar e fornecer aconselhamento durante o processo de correção; exigir que os alunos participem de aconselhamento escolar, serviço social, educação profissional e outras atividades apropriadas, conforme decidido pela escola, para mudar suas percepções e ajustar seu comportamento.

Professores e alunos da Escola Primária Nguyen Trai (Distrito de Tan An) participam de atividades STEM. Foto: N. Minh

A eliminação da suspensão e a ênfase em atividades de apoio e recuperação refletem uma mudança na abordagem da conduta estudantil e da disciplina. As novas normas não afastam os alunos do ambiente escolar, mas priorizam a educação, o aconselhamento e o apoio psicológico. Isso significa que a escola não é apenas um local para transmitir conhecimento, mas também um segundo lar – um lugar onde os alunos podem compartilhar experiências, serem ouvidos e receber ajuda para superar dificuldades.

Cada aluno tem um contexto familiar diferente: pais que trabalham longe, conflitos familiares, conflitos com amigos na escola ou simplesmente a passagem pela crise psicológica e fisiológica normal da puberdade... Podem surgir emoções negativas e insatisfação, e os comportamentos podem ficar descontrolados porque ainda não têm maturidade suficiente e não receberam a atenção e a educação necessárias...

As novas normas sobre disciplina estudantil na Circular 19 marcam um novo capítulo para o setor da educação, caminhando rumo a uma perspectiva mais positiva. Elas enfatizam a prevenção de condutas inadequadas por meio de atenção e educação precoces e oportunas, em vez de afastar os alunos do ambiente escolar. Em vez disso, devemos buscar soluções educacionais apropriadas para ajudá-los a se desenvolverem melhor.

Ainda há muito trabalho a ser feito para promover efetivamente medidas disciplinares humanitárias nas escolas, mas este será um marco importante para que escolas, pais e sociedade compartilhem uma visão comum na manutenção da ordem, da disciplina e da disciplina escolar, e tomem as medidas apropriadas no processo de desenvolvimento para um futuro melhor para os alunos.

Fonte: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/