Questionando o Ministro Nguyen Kim Son: Delegados esperam encerrar em breve o 'exame horripilante' para a 10ª série

De acordo com o programa, esta manhã (20 de junho), a Assembleia Nacional continuou a questionar o segundo grupo de questões no domínio da educação e formação.

O Ministro Nguyen Kim Son respondeu a perguntas na manhã de 20 de junho - Foto: GIA HAN

De acordo com o programa, esta manhã (20 de junho), a Assembleia Nacional continuou a questionar o segundo grupo de questões no domínio da educação e formação.

Assim, o Ministro da Educação e Treinamento continuará respondendo às perguntas levantadas pelos delegados no final da tarde de 19 de junho.

Em particular, o delegado Tran Thi Thu Hang ( Dak Nong ) afirmou que o relatório explicativo do Ministério avaliou que a situação de tutoria disfarçada em muitas formas ainda é bastante comum, demonstrando que ainda existe uma lacuna entre a política e a prática. Os pais dos alunos consideram o aprendizado em sala de aula insuficiente para atender aos requisitos dos exames e precisam buscar aulas extras como uma solução inevitável para melhorar os resultados da aprendizagem.

Ela afirmou que os dois problemas mencionados podem ser considerados uma relação de oferta e demanda, mas as soluções propostas pelo Ministério se concentram apenas na melhoria das instituições e da gestão administrativa. Contudo, a questão-chave para superar completamente essa relação de oferta e demanda é melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem durante o horário escolar regular.

No entanto, o relatório ainda não apresentou soluções específicas. Que soluções o senhor gostaria que o Ministro apresentasse para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem durante o horário escolar regular?

O delegado Nguyen Hoang Uyen (Long An) levantou a questão de que muitas refeições escolares não atendem às necessidades energéticas e não controlam bem as fontes de alimentos. Alguns casos de intoxicação alimentar em escolas levaram muitos alunos a serem hospitalizados, afetando gravemente a saúde dos alunos e causando ansiedade entre os pais.

A partir daí, os delegados pediram ao Ministro que avaliasse o trabalho de inspeção e supervisão sobre a organização das refeições escolares no passado e quais soluções eficazes existem para resolver completamente a questão da segurança alimentar nas escolas.

O delegado Trang A Duong (Ha Giang) pediu ao Ministro que fornecesse algumas orientações básicas para melhorar a qualidade do treinamento de recursos humanos digitais para atender às exigências da economia digital do Vietnã no futuro próximo.

De acordo com o programa, o Ministro Nguyen Kim Son responderá a perguntas até 10h10. Depois disso, o Primeiro Ministro Pham Minh Chinh se apresentará para esclarecer questões relacionadas e responder diretamente às perguntas dos delegados.

Não há custos para ensinar a segunda aula aos alunos

20 de junho de 2025 09:42 GMT+7

A delegada Nguyen Thi Thu Dung (Thai Binh) levantou a questão do ensino e aprendizagem extras. Ela reiterou o pedido do Secretário-Geral de duas sessões por dia e disse que esta é uma oportunidade para os alunos aprenderem conhecimento suficiente em sala de aula sem precisar ter aulas extras fora do horário escolar.

Respondendo a essa pergunta, o Ministro Nguyen Kim Son disse esperar que isso seja implementado a partir de setembro. Nessa época, o conteúdo das principais aulas será concentrado de acordo com a duração correta, melhorando a qualidade e garantindo o cumprimento do plano.

Ele disse que a segunda sessão terá como objetivo melhorar o desenvolvimento abrangente dos alunos, praticar habilidades, desenvolver aptidão física, orientar os alunos no autoestudo, trabalho em grupo, leitura e intercâmbio para desenvolver suas próprias habilidades.

O importante enfatizado pelo ministro é que essas atividades seguirão o princípio de não cobrar mensalidades de alunos e pais, mas isso precisa de apoio das autoridades e orçamentos locais, além de socialização de forma razoável, em vez de usar contribuições "nominais" dos pais.

Ele sugeriu que é possível mobilizar atletas, personalidades culturais e especialistas para participar de segundas sessões de ensino para os alunos nas escolas. No entanto, isso requer um mecanismo e recursos para ser implementado passo a passo e em cada localidade.

A regulamentação que proíbe professores de darem aulas extras aos seus alunos é inadequada.

20 de junho de 2025 09:38 GMT+7

A Delegação de Thi Bich Chau (HCMC) afirmou que a gestão do ensino e da aprendizagem nas escolas, de acordo com a Circular 29, está correta, mas não há base para sanções, o que dificulta a gestão desta questão. Se os professores forem proibidos de dar aulas e aprender aulas extras com seus alunos, embora esta seja uma necessidade urgente e prática, deveria haver sanções para impedir que os professores oprimam os alunos; as sanções atuais não são suficientes.

"Atualmente, os professores têm muito medo de que os pais postem coisas online, então gerenciar e ensinar nas escolas é muito difícil", disse a Sra. Chau.

Dang Bich Ngoc (Hoa Binh) debateu sobre o ensino e a aprendizagem extra, citando a Circular 29, que estipula que os professores que estão lecionando não estão autorizados a ensinar seus próprios alunos, por considerá-la inadequada. Muitos professores são muito bons em ensinar e os pais querem que seus filhos tenham aulas extras com esses professores. Os eleitores estão preocupados, então as famílias que querem que seus filhos tenham aulas extras precisam burlar a lei e mudar as regras. Portanto, é importante controlar o currículo e as provas.

Em relação ao ensino de 2 sessões por dia, o delegado Trinh Xuan An (Dong Nai) disse que esta é uma política humana, mas muito difícil de implementar. Na verdade, escolas particulares podem fazê-lo porque ganham dinheiro, e o programa de 2 sessões por dia está incluído na mensalidade.

Portanto, se implementarmos duas sessões por dia, de onde tiraremos o dinheiro para isso? É preciso encontrar soluções drásticas, especialmente em relação ao financiamento e à socialização da educação, que não podem ser implementadas apenas pelo ministério, mas sim pela comunidade local, como a alocação de recursos no plano de investimento público de médio prazo, instalações, etc.

"Seria muito difícil não cobrar uma taxa se realizássemos o programa duas vezes por dia", disse o Sr. An.

Proposta de não tomar a autonomia financeira como fator principal na consideração da autonomia universitária

20 de junho de 2025 09:27 GMT+7

O Delegado Nguyen Ngoc Son (Hai Duong) questionou que, recentemente, muitas instituições de ensino superior foram inspecionadas para atender aos padrões e receberam autonomia, mas a qualidade da formação não atendeu aos requisitos de recursos humanos de alta qualidade. O Ministro afirmou que as primeiras são as soluções inovadoras em termos de substância institucional que o ministério implementará nos próximos tempos?

Em contrapartida, o Ministro Nguyen Kim Son afirmou que a criação de avanços institucionais para o desenvolvimento das universidades deve ser feita de forma sincronizada e abrangente. Atualmente, uma das principais tarefas do Ministério da Educação é alterar não apenas uma Lei do Ensino Superior, mas também as três leis para que haja uma visão sincronizada e unificada.

Em particular, está sendo dada atenção ao ajuste e à alteração da Lei do Ensino Superior, que regulamenta sistematicamente a organização, o ensino e a gestão das instituições de ensino superior. O setor educacional acredita que, nos últimos 10 anos, esta lei criou uma base legal para a implementação da autonomia universitária, trazendo muitos resultados.

No entanto, a nova fase precisa aprofundar a autonomia universitária, torná-la mais substancial e atingir metas de qualidade. Em particular, a lei precisa ser alterada para fortalecer a conexão entre o sistema de ensino universitário, o sistema de ensino profissionalizante e o sistema de ensino geral.

Dentro do sistema de ensino universitário, haverá um conteúdo sobre financiamento da educação. Um ponto importante a ser considerado é a opinião das partes interessadas: a autonomia das universidades não se baseia na autonomia financeira como fator principal, mas contará com o apoio do Estado e a máxima mobilização da sociedade no sentido verdadeiro e pleno.

Além disso, a governança interna da escola, a revisão do mecanismo de responsabilidade do diretor e do conselho escolar quanto à estrutura, composição, funções e tarefas de coordenação das atividades também serão discutidas e ajustadas para a melhor governança interna.

Garantir a qualidade, fortalecer a gestão de grupos de áreas como ciências da saúde, direito e pedagogia, e fortalecer a gestão estatal da formação de doutorado. Haverá maior descentralização e delegação de poderes; reduziremos em 50% os procedimentos administrativos ao alterar a lei.

Isso dará mais iniciativa às instituições educacionais e aos departamentos de gestão em termos de conteúdo, mas aumentará a eficiência do treinamento.

Delegado Nguyen Tam Hung (Ba Ria - Vung Tau): A lacuna na qualidade da educação entre áreas favorecidas e desfavorecidas é atualmente muito grande, especialmente no acesso a equipamentos de ensino, qualidade dos professores, capacidade dos alunos e oportunidades de acesso à educação profissional, educação universitária... Qual é a responsabilidade do ministério em diminuir essa lacuna e quais são as soluções para reduzi-la?

O Sr. Son afirmou que esta é uma preocupação importante na educação, e um dos objetivos definidos é garantir a equidade na educação. Recentemente, as resoluções da Assembleia Nacional que discutem a isenção de mensalidades e a educação pré-escolar universal para crianças de 3 a 5 anos visam atingir esse objetivo.

Especialmente para a universalização da educação pré-escolar, também é importante preparar melhor as crianças vietnamitas de minorias étnicas para ingressarem na escola primária.

Além disso, o Primeiro Ministro assinou e emitiu recentemente o Decreto 66 para substituir o Decreto 116 sobre políticas de apoio a crianças de minorias étnicas, áreas montanhosas, ilhas... que inclui políticas mais abrangentes, abordando muitas questões.

Junto com isso, implementando a orientação do Secretário-Geral e do Primeiro-Ministro, o ministério também está desenvolvendo um projeto para construir um sistema de internatos em todo o país, independentemente de minorias étnicas ou do povo Kinh.

Priorizar a construção de um sistema de internatos para todos os municípios nas áreas de fronteira (após a construção de cerca de 300 municípios). Este projeto será concluído no terceiro trimestre de 2025 e submetido à aprovação do Primeiro-Ministro. Todo o sistema de internatos estará concluído ainda este ano, para ser incluído no programa nacional de metas, para que o orçamento possa ser alocado.

Proposta de resolução da Assembleia Nacional para reforçar o papel da sociedade e da família na gestão da criança

20 de junho de 2025 09:20 GMT+7

Delegado Truong Trong Nghia - Foto: GIA HAN

Aproveitando o direito ao debate, o delegado Truong Trong Nghia (HCMC) afirmou que a educação é a causa da formação humana. Portanto, o Estado, a sociedade e a família são, cada um, pernas do tripé, com papéis insubstituíveis. Por exemplo, a violência é a impotência da bondade, enquanto o amor e a gentileza dependem fortemente da sociedade e da família.

O Sr. Nghia citou alguns países desenvolvidos que proíbem o uso de smartphones e redes sociais. Portanto, o delegado sugeriu que a Assembleia Nacional deveria apresentar uma resolução não apenas para reforçar o papel do Estado, mas também para promover o papel da sociedade e da família. Por exemplo, o uso de smart TVs pode controlar a audiência de programas pelas crianças, mas o delegado questionou quantos pais já usaram essa função para controlar seus filhos.

Cena da sessão de interrogatório - Foto: GIA HAN

Sobre esse ponto de vista, o Ministro Son concordou com a necessidade de coordenação entre família, escola e sociedade e disse que isso é inseparável.

Enquanto isso, o delegado Nguyen Van Than (Thai Binh) expressou insatisfação com as respostas sobre ensino extra, aprendizado extra e apoio alimentar para crianças.

Expressar a opinião de que aulas extras não devem ser proibidas ou impostas aos alunos, porque bons professores e alunos que querem aprender aulas extras e superar a ignorância devem ser ensinados, e receber dinheiro é um acordo entre ambas as partes.

Para superar a situação de professores que forçam os alunos (professores de sala de aula e professores de disciplinas), os delegados propuseram que os professores que lecionam diretamente pudessem dar aulas, mas não receber dinheiro. "Supondo que eles recebam dinheiro, se você não sabe, então não se preocupe. Acho que isso é por uma questão de transparência, mas precisamos verificar. Se você enviar seus bons alunos para o mundo todo, não importa quanto dinheiro você gaste, você ainda estudará", disse o Sr. Than.

Delegado Nguyen Van Than - Foto: GIA HAN

Em relação às refeições, também é difícil verificar, apenas verificações aleatórias. A iniciativa da Associação é firmar um acordo de cooperação tripartite para criar um cardápio que garanta refeições para as crianças e forneça alimentos.

O Ministro afirmou que a Circular 29, publicada online, não proíbe o ensino e a aprendizagem extracurriculares, mas apenas algumas coisas. Os alunos querem encontrar bons professores, querem ensinar e querem aprender, e, de acordo com os regulamentos, isso não é proibido.

A circular apenas observa que os professores não estão autorizados a ensinar seus próprios alunos para garantir a competitividade, pois os alunos já estudaram em sala de aula e não são mais enviados aos centros para estudar. Isso se dá por meio da gestão educacional e não se trata de uma regulamentação que proíba o ensino e a aprendizagem extracurriculares.

243 instituições de ensino superior serão reorganizadas.

20 de junho de 2025 09:18 GMT+7

Salientando o fato de que o sistema de ensino universitário é fragmentado, reduzindo a eficiência do uso de recursos e carecendo de unidade operacional, o delegado Nguyen Thi Yen (Ba Ria - Vung Tau) perguntou sobre soluções para melhorar a eficiência e a qualidade do sistema educacional?

Sobre esta questão, o Ministro Son afirmou que, com 243 instituições de ensino superior, há atualmente uma dispersão territorial, pontos de gestão e operação, e escala. Algumas universidades importantes, como as universidades nacionais, têm boa escala e infraestrutura, mas algumas escolas têm apenas alguns prédios, salas de aula alugadas e são fragmentadas e dispersas. Algumas escolas recrutam apenas alguns alunos, então algumas escolas precisam parar de operar.

Portanto, nos próximos anos, nos concentraremos no planejamento e na reorganização das universidades. Isso inclui organizar, investir e orientar o desenvolvimento de universidades nacionais, regionais, pedagógicas e dos setores de tecnologia e engenharia. Isso visa garantir uma operação compacta, eficaz e eficiente.

"É natural reduzir o número de escolas para 243, mas a redução precisa ser planejada de forma razoável. O Comitê Central do Partido decidiu que as escolas sob a gestão da Frente Pátria serão transferidas para o Ministério da Educação e Treinamento, visando um ponto focal comum, melhorando a eficiência e a eficácia", afirmou o Ministro.

Delegados esperam acabar em breve com o 'exame horrível' para o 10º ano

20 de junho de 2025 09:07 GMT+7

O Delegado Nguyen Cong Long (Dong Nai) levantou o debate sobre a melhoria da qualidade do ensino geral. Ele citou o Ministro dizendo que o currículo atual do ensino geral é muito superficial em comparação com o mundo, mas afirmou que muitas políticas educacionais precisam ser reconsideradas, como, por exemplo, a distribuição de alunos.

"A política de streaming visa que 40% dos concluintes do ensino fundamental ingressem em escolas profissionalizantes. Devido a essa taxa, muitos alunos têm dificuldade em realizar o sonho de cursar o ensino médio, pois não conseguem garantir uma escola devido à política de streaming", disse o Sr. Long.

Delegado Nguyen Cong Long - Foto: GIA HAN

Na era digital, com a necessidade de aprimorar a qualidade dos recursos humanos, o Sr. Long enfatizou que não podemos ter recursos humanos de alta qualidade baseados em alunos com nível de escolaridade equivalente ao ensino fundamental. Ele enfatizou que a atual política de streaming é ineficaz. Por muitos anos, os pais desejaram que seus filhos concluíssem o ensino médio, portanto, a base do ensino médio deve ser usada para o streaming, e não o streaming atual.

"O desejo de acabar com o exame assustador que milhões de estudantes e pais enfrentam todo verão é o vestibular", levantou a questão o Sr. Long.

Respondendo a esse conteúdo, o Ministro Nguyen Kim Son admitiu que a proporção de 40-60, na qual 40% dos alunos que concluem o ensino fundamental vão para escolas profissionalizantes e o restante para o ensino médio, é uma divisão rígida, carente de base científica e prática.

Esta regulamentação consta da Decisão 522 emitida pelo Ministério da Educação e Formação. O Ministro Son afirmou que, neste momento, é necessário um documento para substituir a decisão acima. O Ministério propõe um decreto substituto, determinando que a orientação profissional deve ser substancial e voluntária para garantir que os alunos que desejam cursar o ensino médio, universalizado em muitos países, não optem pelo ensino fundamental como padrão. Mesmo no que diz respeito à formação profissional, o nível profissional no mundo é muito mais elevado.

O Ministério está atualmente propondo alterar três leis, incluindo a Lei da Educação, a Lei do Ensino Profissional e a Lei do Ensino Superior, que incluem um conteúdo muito importante: criar um sistema de interligação entre o ensino geral, a formação profissional e as universidades de forma síncrona e rítmica para que a racionalização interna seja voluntária, atendendo às exigências do novo período.

Visitei uma boa escola em Hanói, mas também não tinha sala de música

20 de junho de 2025 09:02 GMT+7

Destacando a situação atual de baixa porcentagem de graduados em ciências e tecnologia em matemática devido às barreiras linguísticas estrangeiras, um grande número de cientistas, mas nenhum trabalho impactante, o delegado Duong Khac Mai (Dak Nong) perguntou sobre a solução para melhorar a qualidade da educação geral como base, melhorando assim a qualidade do ensino universitário para criar recursos humanos de alta qualidade?

Delegado Duong Khac Mai - Foto: GIA HAN

Segundo o Ministro, melhorar a educação geral é uma solução importante, pois somente quando a base estiver sólida será eficaz. Desde 2018, a educação geral tem sido inovada, a qualidade dos alunos tem melhorado e, de 2019 até agora, a inovação tem sido implementada ativamente. Por meio da avaliação e do monitoramento da inovação educacional, resultados importantes foram alcançados para a inovação na educação geral.

No entanto, o Sr. Son reconheceu que ainda há muito a fazer, como melhorar a qualidade dos professores, garantir a quantidade de funcionários e aprimorar suas qualificações. O Politburo e a Secretaria adotaram uma política para resolver a folha de pagamento do setor educacional, com mais de 65.000 vagas, ajudando a melhorar a qualidade dos professores.

Para as escolas, a dificuldade na implementação do programa é a falta de professores para novas disciplinas, salas de aula com equipamentos como música, esportes, artes plásticas, áreas para os alunos praticarem habilidades, línguas estrangeiras, etc.

"Um dia, fui a uma boa escola de ensino fundamental e perguntei se havia uma sala de música, mas o professor balançou a cabeça negativamente. Se boas escolas em Hanói ainda não têm uma, levará muito tempo para que outras escolas tenham. Então, esse é o objetivo, mas investir leva tempo", disse o Ministro.

Dando continuidade à pergunta sobre a violência escolar como um desafio preocupante, passando da violência física para a violência mental, o delegado Nang Xo Vi (Kon Tum) destacou que essa situação é mais preocupante em áreas remotas. Por isso, o delegado perguntou ao ministro como ele avaliava a situação atual e o roteiro para a construção de um ambiente de aprendizagem seguro, saudável e humano.

Segundo o Ministro, instituições educacionais urbanas e suburbanas, onde há grande densidade populacional, têm suas próprias complexidades; áreas remotas e desfavorecidas, a violência escolar tem uma natureza diferente. No entanto, em termos de justiça, o problema da violência escolar em áreas remotas não é tão complexo quanto em áreas urbanas, especialmente a violência escolar no ciberespaço, com 20 a 25% das formas de bullying online. Portanto, segundo o Ministro, o foco estará em soluções para esse problema em um futuro próximo.

Preparar condições para ministrar a segunda aula aos alunos a partir de setembro

20 de junho de 2025 08:58 GMT+7

O delegado Nguyen Lam Thanh (Thai Nguyen) perguntou sobre a implementação específica da política de ensino da segunda aula para os alunos.

Em resposta a esta pergunta, o ministro afirmou que organizar um segundo período letivo nas escolas é uma meta muito importante. Atualmente, o ensino de duas aulas por dia no ensino fundamental tem sido bastante popular. Mais de 99% das escolas de ensino fundamental já reuniram as condições para o ensino de duas aulas por dia, enquanto nos níveis médio e superior, as condições para o ensino de duas aulas por dia ainda são muito difíceis. Muitas escolas em grandes áreas urbanas têm espaço limitado e falta de instalações, o que dificulta muito a implementação dessa prática.

Ele informou que, seguindo as instruções do Secretário-Geral sobre a preparação para a segunda aula do dia, o Primeiro-Ministro emitiu a Diretiva 17, enfatizando que, a partir do novo ano letivo, em setembro, as províncias, cidades e escolas devem se concentrar em maximizar as condições para organizar a segunda aula para os alunos nas escolas. De acordo com seu ponto de vista, dependendo das condições de cada local, eles devem se esforçar ao máximo e a segunda aula não será cobrada.

Secretário-geral To Lam e primeiro-ministro Pham Minh Chinh participam da sessão de perguntas e respostas - Foto: GIA HAN

Esta aula ensina disciplinas que ajudam os alunos a se desenvolverem de forma abrangente, como treinamento físico, esportes, música, artes plásticas, aprimoramento de habilidades em línguas estrangeiras, autoestudo, trabalho em grupo, habilidades para a vida, apoio...

O Ministro enfatizou que, embora seja uma tarefa difícil, é uma orientação importante e muito necessária e deve ser feita.

O Ministério está atualmente preparando o programa e as diretrizes, enquanto as localidades estão sendo proativas e atuantes. Ele espera organizar bem isso gradualmente, e o objetivo de desenvolvimento integral dos alunos com alunos do ensino médio é uma melhoria importante.

Ministro Nguyen Kim Son: A Circular 29 não proíbe o ensino extra, apenas gere e regula o ensino menor

20 de junho de 2025 08:49 GMT+7

Abrindo a sessão de perguntas e respostas, o Ministro Nguyen Kim Son respondeu à pergunta do delegado Do Thi Viet Ha (Bac Giang) sobre a questão de algumas instituições de ensino superior organizarem exames adicionais de avaliação de capacidade e usarem esses resultados para admissão em universidades. Isso aumenta a pressão e os custos dos exames para candidatos que moram longe?

O Sr. Son afirmou que, na autonomia das instituições de ensino superior, existe o direito à autonomia na matrícula e na formação. A Circular 08 permite que as instituições de ensino, se possível, organizem seus próprios exames para matrícula, e os resultados desses exames podem ser compartilhados com outras instituições de ensino para uso na matrícula.

Atualmente, além do exame de conclusão do ensino médio, existem instituições de ensino que organizam exames temporários chamados de avaliação de capacidade (cada local conta com mais de 10.000 candidatos). No entanto, de acordo com a pesquisa, o número de candidatos que utilizam os resultados desse exame para admissão à universidade representa apenas 3% do total de candidatos, o que não é um número muito grande.

Sobre a questão de ser caro ou não, o Sr. Son disse que, na verdade, a inscrição para os exames é voluntária e, ao mesmo tempo, também é uma forma de aumentar as oportunidades para os candidatos fazerem o vestibular.

Mais importante ainda, atualmente, as organizações examinadoras (incluindo a Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh e Hanói) estão organizando o exame em computadores, com resultados imediatos. Este é um passo piloto no uso da ciência da computação para avaliar e matricular alunos.

De acordo com o plano do setor educacional, a partir de 2027, um exame piloto do ensino médio será realizado em computadores. Com esse experimento, nos próximos anos, será possível avançar para os exames de conclusão do ensino médio e universitários com base na aplicação da ciência da computação para avaliar e matricular alunos.

Em relação à pergunta do delegado Tran Thi Thu Hang sobre como o setor educacional pode melhorar a qualidade do horário escolar regular, o Sr. Son disse que ontem (19 de junho), ao responder sobre ensino e aprendizagem extras, ele falou sobre o papel, a importância e o significado do horário escolar regular.

"Ao responder a esta pergunta (do delegado Hang), devemos falar sobre soluções para melhorar a qualidade da educação geral e para melhorar a qualidade das horas regulares de ensino, devemos resolver problemas que visem as causas importantes que levam ao ensino e à aprendizagem extras", disse o Sr. Son.

Segundo o Sr. Son, para focar na qualidade do horário oficial de ensino, a primeira condição não é nada mais do que ter um número suficiente de professores, dedicados de corpo e alma ao horário oficial de ensino, sem distração, dispersão ou preocupação com muitas outras coisas.

Como sabemos, para ministrar uma aula regular, os professores precisam dedicar muitas horas à preparação de aulas, correção de provas, avaliação, participação em atividades profissionais e apoio aos alunos. Portanto, além da carga horária, os professores devem ter atividades de apoio a essa sessão de ensino. A Circular 29 não proíbe os professores de ministrar aulas extras, mas apenas as gerencia e regulamenta. Isso significa que, além da carga horária, os professores podem participar de atividades extras de ensino. No entanto, se muito tempo for dedicado a atividades extras de ensino, não haverá tempo suficiente para cuidar da qualidade da carga horária regular de ensino.

O Sr. Son analisou que as horas de ensino do programa de educação geral de 2018 exigem mais atividades dos professores, por isso se torna ainda mais importante que os professores se concentrem nas horas de ensino principais.

Além disso, as instalações também devem ser mais completas. É difícil para uma turma regular de 60 a 70 alunos ter boa qualidade; será muito difícil para um professor com uma turma de 60 a 70 alunos inovar métodos, implementar educação individualizada e dar atenção a cada aluno. Portanto, equipamentos escolares adequados e salas de aula espaçosas são condições para uma boa implementação do currículo regular.

As escolas ficam livres de violência quando os adultos param de brigar.

20 de junho de 2025 08:34 GMT+7

O delegado Nguyen Minh Tam (Quang Binh) levantou a questão de quando a violência escolar acabará e se o Ministro pode se comprometer com uma data no futuro em que a violência escolar acabará, qual a responsabilidade da escola e como lidar com isso quando ocorrer.

Delegado Nguyen Minh Tam - Foto: GIA HAN

Respondendo a essa pergunta, o Ministro Nguyen Kim Son agradeceu ao delegado pela pergunta direta quando ele expressou sua frustração com a questão da violência escolar.

Ele disse que os educadores, mais do que qualquer outra pessoa, desejam que isso não aconteça mais nas escolas e que cada escola seja uma escola feliz, onde não haja violência.

No entanto, é preciso reconhecer que as escolas não estão separadas da sociedade. Os muros que as cercam estão cada vez mais frágeis, e a distância entre o interior e o exterior da escola está sendo gradualmente apagada pela internet, pelas redes sociais e pela mídia moderna.

Como parte da sociedade, o Ministro afirmou que o problema da violência na sociedade, especialmente na sociedade moderna, ainda é complexo. "Se eu disser que um dia não haverá mais violência nas escolas, posso dizer que será o dia em que os adultos não mais brigarão. Nesse dia, as crianças se olharão com puro amor", compartilhou o Ministro.

O delegado Nguyen Minh Tam perguntou e o ministro respondeu.

No entanto, ele ressaltou que é difícil e temos que encarar a realidade por todos os meios e medidas para minimizar, apoiar e controlar o máximo possível.

O Ministro afirmou que estatísticas do setor educacional mostram que até 70% dos alunos que cometem atos de violência contra terceiros têm circunstâncias familiares especiais, como pais divorciados, testemunhas de violência doméstica ou vítimas de violência doméstica, o que afeta sua psicologia, atitude, comportamento e opiniões. Portanto, uma parte muito importante do ensino de ética e personalidade aos alunos reside na família, no exemplo dos adultos.

Na escola, os aspectos de controle, apoio psicológico, fortalecimento da educação moral, formação de pessoas e fortalecimento da educação positiva para evitar que os alunos incorram em comportamentos violentos. "É claro que as escolas são os lugares que mais apoiam e controlam isso. Faremos o nosso melhor", acrescentou o Ministro.

THANH CHUNG - TIEN LONG - NGOC AN

Tuoitre.vn

Fonte: https://tuoitre.vn/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-bo-giao-duc-dao-tao-nguyen-kim-son-20250619234305368.htm