Queremos contribuir para dar vida a políticas verdadeiramente humanas…

(NB&CL) "Nós nos aprofundamos na história do mecanismo para ordenar a formação de professores entre escolas de formação de professores e localidades. Por que as escolas de formação de professores estão prontas para atender à "oferta", mas as localidades não estão interessadas em ordenar?... Diante das dificuldades e deficiências na implementação prática, alterar, complementar e ajustar o Decreto 116 é uma necessidade extremamente urgente" - o jornalista Le Thu, representando o grupo de autores que acaba de ganhar o prêmio especial do Prêmio Nacional de Imprensa pela Causa da Educação do Vietnã com o trabalho "Decreto 116 sobre ordenação da formação de professores: "Oferta" é entusiástica - "Demanda" é indiferente" (pelo grupo de autores Le Thi Thu, Le Thi Hang, Tran Huu Hung, Nguyen Van Cuong) compartilhou isso em uma conversa com o Jornalista e Opinião Pública sobre a série de artigos.

Removendo dificuldades na formação de professores para servir à inovação educacional

+ Prezada Senhora, sabe-se que a ideia do grupo de autores surgiu no final de 2023, ao elaborar um tópico sobre o impacto do Decreto 116 na ordenação da formação de professores, bem como na atração de bons alunos para o setor pedagógico. Então, quais dificuldades na implementação do Decreto são os principais motivos para o grupo de autores lançar esta série de artigos?

- Sim, é isso mesmo. A ideia para esta série surgiu no final de 2023, quando fizemos uma palestra sobre a história de milhares de estudantes de pedagogia que tinham pensões a receber. O Decreto 116/2020 do Governo, quando foi publicado pela primeira vez, foi considerado uma solução inovadora para resolver o problema da escassez de professores em todo o país, atraindo bons alunos para o setor pedagógico. A implementação do Decreto 116 alcançou alguns resultados. O número de candidatos interessados em cursos de pedagogia aumentou a cada ano letivo. A taxa de inscrição de candidatos para admissão em escolas, a pontuação de referência e a taxa de matrícula de candidatos aumentaram acentuadamente. Esta é uma oportunidade para as instituições de ensino terem mais opções de admissão, ao mesmo tempo que estabelecem padrões mais elevados para a qualidade da formação escolar.

No entanto, quase 4 anos após sua entrada em vigor, essa política humanitária revelou muitas dificuldades e limitações, evidenciando a "lacuna" entre a política e a prática. Em particular, o maior problema é o atraso no pagamento das despesas de subsistência dos alunos. Notavelmente, no início de 2023, apenas 12 das 58 escolas locais foram designadas pelas prefeituras para implementar e pagar as mensalidades e as despesas de subsistência dos alunos. No entanto, muitas faculdades e universidades locais que formam professores não receberam financiamento para custear as despesas de subsistência dos alunos. Estatísticas do Ministério da Educação e Formação também mostram que há várias escolas que receberam ordens de prefeituras locais ou vizinhas, mas ainda não pagaram ou pagaram apenas uma parte muito pequena do financiamento... A partir dessa realidade, somos instados a encontrar uma resposta para a pergunta: por que uma política tão humanitária, que visa atrair bons alunos para o curso de pedagogia por meio do mecanismo de ordenação de formação, "trava" quando implementada?

Esperamos contribuir para tornar as políticas de recursos humanos uma realidade. — O jornalista Le Thu recebeu um prêmio especial.

+ Para convencer o público sobre essa questão, como o grupo de autores construiu a série de artigos e explorou as informações de forma eficaz a partir do processo de levantamento da questão, escolha de entrevistas e soluções, jornalista?

Criamos uma série de artigos: "Decreto 116 sobre a solicitação de formação de professores: "Oferta" é entusiasmada - "Demanda" é indiferente", seguindo o padrão de 3 artigos: Artigo 1: Política humanitária, por que está "bloqueada"? Artigo 2: Grave escassez de professores, as localidades ainda são indiferentes. Artigo 3: Desbloqueando "oferta" - "demanda", criando atração a partir de políticas. No artigo 1, descobrimos por que milhares de estudantes de formação de professores devem mensalidades e despesas de subsistência, e os direitos legítimos de muitos estudantes de formação de professores estão sendo "esquecidos". No artigo 2, aprofundamos a história da correlação entre o mecanismo de solicitação de formação e o problema da escassez de professores nas localidades. E explicamos por que muitas localidades não têm professores, mas não estão entusiasmadas em solicitar formação de professores em escolas de formação de professores. A principal dificuldade é que as localidades não fazem pedidos de formação de acordo com o Decreto 116, o tratamento dos custos de formação ainda está estagnado e muitas indústrias são difíceis de recrutar. Eles querem treinar, mas não há ordens das localidades, ou seja, há "oferta", mas não há "demanda"...

E após a emissão de um pedido de formação, se os alunos não cumprirem com seus compromissos, não há sanções. Outro problema é que os alunos que se formam sob o formulário de pedido, mas após a formatura desejam trabalhar no setor educacional, ainda precisam ser aprovados no concurso público. Esta é uma das preocupações que faz com que tanto os alunos quanto as localidades hesitem em participar do projeto de pedido de formação de professores.

A diferença na definição de critérios, bem como uma série de dificuldades no processo de implementação das ordens de formação de professores, tornou uma política humana do Governo incapaz de ser eficaz na prática. Essa realidade exige uma solução rápida para "desbloquear" o Decreto 116 na tarefa de ordenar a formação de professores. No entanto, se apenas alterarmos o Decreto sem outras soluções, será muito difícil resolver completamente as dificuldades na formação de professores para atender à tarefa de inovação educacional em nosso país nos próximos anos. Nos concentraremos na solução desse problema no artigo 3, que também é o último artigo da série.

Não é fácil para os insiders se manifestarem…

+ Abordar um tema de grande porte, resolver um problema difícil e que "não é fácil para os insiders se manifestarem", então qual é o grande desafio para o grupo de autores ao fazer o trabalho, senhora?

- “Não é fácil para os insiders se manifestarem”, como você disse, esse também é o desafio para o grupo de autores. Com o rádio e a televisão, fazer com que os personagens se manifestem é ainda mais desafiador. Talvez, quando conversamos e trocamos ideias normalmente, eles compartilhem livremente, mas quando queremos gravar para obter suas vozes, eles serão mais reservados. Por exemplo, quando entrevistamos o diretor de uma Universidade Pedagógica, eles se mostraram muito à vontade para mencionar as dificuldades e deficiências quando as localidades não estavam interessadas em solicitar treinamento, mas se recusaram a especificar qual província. Porque eles ainda estavam na posição de “vender” enviando convites para as localidades... Portanto, o maior desafio ainda era convencer os personagens que queríamos entrevistar a serem capazes de dizer as informações necessárias para a série, bem como fornecer números específicos.

Outro desafio é o título. Jornais impressos e eletrônicos provavelmente são muito familiares e têm um título "super" para atrair leitores. Quanto ao rádio, é realmente um desafio: como fazer com que o título abranja o assunto sobre o qual você está escrevendo, mas também tenha efeitos sonoros e texto. A Sra. Le Hang, líder e diretora desta série, sugeriu como transmitir a ideia: enquanto as faculdades de formação de professores estão muito entusiasmadas com a formação de alunos, prontas para fornecer professores para as localidades, pelo contrário, as localidades são indiferentes e não estão interessadas em fazer pedidos. É como dois lados opostos: quente em cima - frio em baixo... Daí, o título da série nasceu com base na discussão e nos comentários dos membros do grupo.

+ Com esta elaborada série de artigos, que mudanças os autores esperam ver na jornada da inovação educacional, especialmente na questão da formação de recursos humanos nos próximos tempos, senhora?

- Diante das dificuldades enfrentadas após quase 4 anos de implementação, o Governo designou o Ministério da Educação e Formação Profissional para supervisionar a revisão, alteração e complementação do Decreto 116. Consequentemente, o projeto de novo Decreto deixará de ter um mecanismo de licitação, atribuindo-se apenas a tarefa de encomendar instalações de formação, embora não seja obrigatório. Para os custos de formação, em vez de o nível provincial ter de pagar, o Ministério da Educação e Formação Profissional propõe que o orçamento central assuma o montante total, e as localidades sejam responsáveis pelo pagamento dos custos de formação das escolas pedagógicas geridas pela localidade. Atualmente, o projeto de alteração ao Decreto 116 está a ser submetido pelo Ministério da Educação e Formação Profissional ao Governo para apreciação e comentários. De acordo com o projeto de alteração ao Decreto 116, a tarefa de "determinar as necessidades de formação" é da responsabilidade das localidades (63 províncias/cidades). No entanto, o projeto não esclareceu os termos "necessidades de formação de professores" (geralmente calculados pelo setor da educação) e "necessidades de recrutamento de professores" (calculados pelo setor dos assuntos internos).

Esperamos que, por meio desta série de artigos, possamos contribuir com nossa voz para outras agências de notícias, para que políticas humanas realmente ganhem vida e sejam mais eficazes na prática. Nesse sentido, as instituições de formação de professores devem trabalhar proativamente com as autoridades locais e propor aos órgãos de gestão a atribuição de tarefas de formação e o registro de metas de matrícula verdadeiramente eficazes. Esta é uma premissa importante para continuar aprimorando a qualidade da formação de recursos humanos no setor pedagógico, auxiliando um segmento de alunos em dificuldades a acessar as políticas humanas do Estado, especialmente no contexto da transição para a "Era da Ascensão" do país, na qual a formação de recursos humanos de alta qualidade é uma das tarefas-chave.

+ Agradeça sinceramente ao jornalista!

Ha Van (Implementação)

Fonte: https://www.congluan.vn/chung-toi-mong-muon-gop-phan-dua-chinh-sach-nhan-van-thuc-su-di-vao-cuoc-song-post322170.html