As instalações escolares foram melhoradas, mas ainda existem muitas dificuldades.

GD&TĐ - Embora o investimento em instalações e equipamentos de ensino tenha aumentado, ainda é necessário dar mais atenção para atender às exigências de melhoria da qualidade da educação.

Dando continuidade à programação da Conferência de Diretores do Departamento de Educação e Formação de 2025, na manhã de 28 de julho, o Sr. Tran Thanh Dam, Diretor do Departamento de Planejamento e Finanças, apresentou um relatório temático sobre instalações e equipamentos didáticos para o ano letivo de 2024-2025. O Ministro Nguyen Kim Son presidiu a conferência.

A necessidade de investimento em instalações e equipamentos de ensino é enorme.

Segundo o relatório do Departamento de Planejamento e Finanças, as localidades têm se concentrado em consolidar, padronizar e modernizar as instalações, eliminar salas de aula temporárias e precárias, garantir o tamanho das turmas de acordo com as normas e criar condições seguras para que os alunos frequentem a escola.

Foram implementadas soluções para mobilizar recursos sociais e aplicar políticas preferenciais em matéria de terrenos, impostos e crédito, a fim de apoiar instituições de ensino não públicas.

Instituições de ensino organizam um movimento para fabricar, aprimorar e reparar equipamentos de ensino por conta própria, visando aumentar a eficiência.

Os Departamentos de Educação e Formação supervisionam rigorosamente a aplicação das normas relativas ao investimento e utilização de equipamentos; elaboram planos de utilização e organizam formações para o pessoal docente e professores sobre a exploração e conservação de equipamentos, utensílios e brinquedos.

Segundo as estatísticas, todo o país possui 618.284 salas de aula públicas de educação infantil e ensino fundamental; destas, 554.142 são salas de aula consolidadas, atingindo uma taxa de consolidação de 89,6%. Em relação às salas de aula do ensino fundamental, elas são basicamente suficientes para garantir duas sessões de ensino por dia. Instalações como bibliotecas, salas de aula para cada disciplina, escritórios, casas de professores, refeitórios, alojamentos estudantis, banheiros, água potável, equipamentos didáticos, etc., também receberam investimentos.

No entanto, o investimento em equipamentos ainda não é sincronizado nem eficaz. As localidades não têm dado a devida atenção ao desenvolvimento de normas e padrões para a utilização de áreas especializadas, conforme previsto no Decreto 155/2025/ND-CP.

O investimento em equipamentos mínimos para o ensino ainda é lento, enfrentando muitas dificuldades em termos de financiamento, preços unitários, avaliação de preços e procedimentos de compra, o que afeta o processo de ensino e aprendizagem. Além disso, o receio de assumir responsabilidades faz com que algumas agências e empresas não participem ativamente do fornecimento de equipamentos.

Os recursos destinados ao investimento em educação não atenderam às exigências de inovação e desenvolvimento. Algumas localidades não priorizaram a alocação de verbas locais para a educação, dependendo principalmente de recursos federais, e algumas chegaram a devolver o orçamento por incapacidade de utilizá-lo.

A proporção da despesa orçamentária do Estado destinada à educação no período de 2013-2024 não atingiu o nível mínimo de 20%; dessa proporção, as despesas regulares representam uma grande parcela (83,4%), enquanto as despesas de investimento correspondem a apenas 17,6%, insuficientes para atender às necessidades de renovação, modernização e novos investimentos em instituições de ensino.

Com base na síntese de relatórios locais, a necessidade de investimento em instalações e equipamentos didáticos para a educação pré-escolar e o ensino fundamental é a seguinte:

Reforçar escolas e salas de aula: construir 75.380 salas de aula;

Construir salas de aula adicionais suficientes, de modo que o número de alunos em cada sala não exceda os limites estabelecidos para cada nível de ensino: 66.799 salas de aula;

Construir salas de aula adicionais para garantir a implementação do Programa de Educação Geral de 2018: adicionar 25.854 salas de aula;

Além disso, é necessário construir 12.463 salas de biblioteca adicionais; 10.794 moradias populares adicionais para professores; e 253.795 conjuntos adicionais de equipamentos mínimos de ensino para todos os níveis.

Simultaneamente, serão construídas instalações adicionais para servir de moradia, educação e cuidados aos estudantes internos e semiinternos: incluindo 39.078 quartos de estudantes; 2.057 cozinhas; 1.621 depósitos de cozinha; 1.793 refeitórios; 2.087 banheiros com instalações de água potável; 2.440 salas de administração para estudantes internos e semiinternos; 1.272 salas de convivência; 884 espaços culturais; e 1.849 áreas de infraestrutura técnica.

Soluções de sincronização

Em relação às tarefas e soluções, o Sr. Tran Thanh Dam mencionou inicialmente a organização e reorganização das instalações educacionais. As localidades precisam revisar, organizar e reorganizar as instalações de educação infantil, ensino fundamental e médio, de acordo com as instruções do Despacho Oficial nº 826/BGDĐT-CSVC, de 29 de fevereiro de 2024, para garantir a eficiência, em conformidade com as condições das instalações, do corpo docente e da qualidade do ensino.

A reorganização deve ter um plano estratégico, evitando focar apenas na redução do número de unidades ou funcionários do serviço público. Ao mesmo tempo, é necessário estabelecer um plano de uso do solo racional, priorizando a destinação de terrenos para a construção de escolas em novas áreas urbanas, áreas de reassentamento, áreas densamente povoadas e áreas subutilizadas.

Com base no planejamento da rede escolar, é necessário desenvolver programas e projetos de investimento em infraestrutura, com atribuição específica de responsabilidades aos níveis governamentais, de acordo com a descentralização da gestão.

Em segundo lugar, no que diz respeito às normas e padrões: as localidades precisam desenvolver e divulgar normas e padrões para o uso de áreas e equipamentos didáticos em todos os níveis de ensino, de acordo com os regulamentos, como base para a elaboração de planos de investimento. No que se refere às áreas, é necessário cumprir o Decreto 155/2025/ND-CP, a Circular nº 13/2020/TT-BGDDT e a Circular nº 23/2024/TT-BGDDT. No que diz respeito aos equipamentos, é necessário garantir o mínimo exigido pela lista emitida pelo Ministério da Educação e Formação . Para equipamentos que não constem na lista, as localidades devem divulgar proativamente normas de acordo com a realidade, garantindo o uso eficaz em consonância com as condições socioeconômicas.

Em terceiro lugar, no que diz respeito ao investimento em infraestrutura, as localidades precisam analisar a situação atual, determinar a necessidade de novas construções e reformas e priorizar o investimento em infraestrutura para garantir as condições mínimas para os programas educacionais, especialmente em áreas desfavorecidas.

A aquisição de equipamentos didáticos deve basear-se na avaliação da situação atual, na determinação das necessidades, na elaboração de um plano específico e na escolha de equipamentos adequados, econômicos e eficazes. Equipamentos modernos só devem ser adquiridos quando os requisitos mínimos de equipamento forem atendidos e as condições de operação e uso forem cumpridas.

Incentive a prática de fabricar seus próprios equipamentos e assegure que a inspeção e a aceitação dos produtos sejam organizadas de acordo com as normas.

Em quarto lugar, no que diz respeito à aquisição do material didático mínimo exigido pelas normas, é necessário analisar o material existente (em uso, reparado ou descartado); com base nas necessidades reais, elaborar um plano de compras a partir da lista do material didático mínimo exigido pelas normas e do cronograma de implementação do Programa Geral de Educação de 2018; selecionar os tipos de material adequados, garantindo quantidade suficiente, eficiência, economia e evitando desperdícios. Para o material moderno, além do material didático mínimo, a compra só deve ser realizada após a conclusão do programa de equipagem, conforme a lista; organizar prontamente a compra e a licitação do material didático para que esteja em uso antes do início do novo ano letivo.

Em quinto lugar, no que diz respeito aos recursos de investimento, priorize a alocação do orçamento local para investir em instalações e equipamentos de ensino, integrando-os efetivamente aos programas nacionais prioritários, como novas construções rurais, redução sustentável da pobreza e desenvolvimento de minorias étnicas. Incentive a mobilização de recursos sociais de indivíduos, empresas e investidores em diversas formas para solucionar as dificuldades de investimento.

Atualmente, o Ministério da Educação e Formação está a desenvolver o Programa Nacional de Metas para a modernização e melhoria da qualidade do ensino e da formação para o período de 2026 a 2035, que deverá ser submetido à Assembleia Nacional para comentários em outubro de 2025, bem como o Projeto "Construção de escolas com regime de internato e semi-internato para alunos do ensino secundário em zonas remotas, fronteiriças e insulares para o período de 2026 a 2030, com uma visão para 2035". Este programa constitui uma base e um recurso importantes para apoiar as localidades no reforço das instalações, no equipamento didático e na modernização do sistema de ensino e formação.

Em relação à implementação, o Sr. Tran Thanh Dam afirmou que os Departamentos de Educação e Formação, com base no conteúdo do documento de orientação e na situação prática local, assumirão a liderança no desenvolvimento de um plano diretor para investimentos na aquisição de instalações e equipamentos didáticos; liderarão a coordenação com os departamentos e setores relevantes para organizar inspeções, verificações e supervisão da implementação dos documentos legais relativos a instalações e equipamentos didáticos; e implementarão rigorosamente o regime de relatórios regulares, de acordo com os regulamentos, e relatórios pontuais para garantir a qualidade e a pontualidade.

O Ministério da Educação e Formação supervisionará e coordenará com os ministérios, departamentos e repartições a organização de inspeções, exames e avaliações dos resultados da implementação das obras relativas às instalações materiais e aos equipamentos de ensino nas localidades.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/co-so-vat-chat-truong-hoc-duoc-tang-cuong-nhung-van-nhieu-kho-khan-post741863.html