Como devem ser as respostas do exame de formatura do ensino médio de 2025 para corresponder ao novo programa?

O exame de conclusão do ensino médio de 2025 em literatura (de acordo com o programa de 2018) é considerado pela opinião pública como um avanço, bom, adequado e capaz de classificar os candidatos, adequados para a inovação do ensino de literatura de acordo com o novo programa... No entanto, a questão restante com a qual os candidatos e professores estão preocupados é como as respostas e as instruções de avaliação serão para trazer justiça aos candidatos, adequadas para a inovação do ensino de literatura.

Báo Thanh niên•28/06/2025

Na seção de compreensão de leitura (I, 4 pontos) da prova de formatura do Ensino Médio de 2025, as questões 1 e 2 devem ter apenas uma opção de pontuação, que é responder corretamente para obter pontos. Como se tratam de questões sobre conhecimento literário e são bastante fáceis, na questão 1 (a resposta é: o narrador do texto é a terceira pessoa), se o candidato responder a perguntas extras, por exemplo: "o narrador do texto é a terceira pessoa de (ou ,) de autoria de Nguyen Minh Chau", então nenhum ponto deve ser deduzido.

A questão 3 de compreensão de leitura exige a análise do efeito do recurso retórico de comparação (esta questão vale 0,75 ou 1 ponto). A resposta deve exigir que os candidatos indiquem onde a comparação é feita (entre "o quê" e "o quê", valendo 0,25 ponto). Os pontos restantes são para o efeito, e é necessário apenas declarar duas ideias (uma ideia sobre o efeito do conteúdo, uma ideia sobre o efeito da forma de expressão).

Đáp án môn văn thi tốt nghiệp THPT 2025 nên thế nào để phù hợp chương trình mới? - Ảnh 1. — A disciplina de literatura do exame de formatura do ensino médio de 2025 é considerada pela opinião pública como inovadora, boa, adequada e capaz de classificar os candidatos.

As questões 4 e 5 (1 ponto/questão) da seção de compreensão de leitura exigem respostas flexíveis, pois as situações de realização do teste dos candidatos são muito diversas. A questão 4 (indique o papel de um detalhe na expressão do conteúdo do texto da história) é uma questão que acompanha de perto as habilidades de leitura de histórias dos alunos, que foram muito aprendidas no ensino médio. Consequentemente, o papel de um detalhe no texto da história é o conteúdo/significado específico desse detalhe (aqui, o afeto camarada, o profundo compartilhamento de material, espírito e ideais de luta... pelo céu da pátria) e seu papel na história (geralmente na parte seguinte) para esclarecer o conteúdo, o tema...

No entanto, nem todos os candidatos conseguem afirmar as ideias acima. Portanto, para esta questão, a resposta precisa ser aberta; o candidato precisa apenas responder ao máximo de ideias corretas possível (devem ser 2 ideias). A questão 5 (1 ponto, compare as semelhanças dos dois textos) também é uma questão bastante aberta. No entanto, é mais fácil esclarecer os requisitos do que a questão 4. Esta questão também precisa responder a duas ideias para obter a pontuação máxima. Por exemplo: a semelhança é que os lugares onde as pessoas viveram e aos quais se apegaram se tornam sua terra natal, então, quando partem, suas almas sempre permanecem; e ambos demonstram profundo apego a todas as pátrias/pátrias, à Pátria.

A seção de redação (6 pontos) classifica os candidatos com mais clareza, e a situação do teste será bastante diversa nesta seção. Portanto, a pontuação deve ter como objetivo avaliar as habilidades de redação, a redação de parágrafos argumentativos literários e a redação de ensaios argumentativos sociais, em vez de focar demais no conhecimento, desde que os candidatos esclareçam o foco necessário, ou seja, não se desviem do tema.

A maneira de avaliar as provas dos candidatos, de acordo com o novo programa, é focar nas habilidades de escrita. Em particular, o foco está na identificação correta da questão argumentativa (tese), no desenvolvimento dos argumentos, no raciocínio e na apresentação de evidências convincentes. Isso exige uma grande mudança na mentalidade do examinador para se adequar à situação das provas dos candidatos, trazendo justiça aos candidatos no exame de formatura do ensino médio de 2025.

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