Para alcançar os objetivos da Resolução nº 71, são necessários determinação, recursos e abordagens inovadoras.

A Resolução nº 71-NQ/TW da GD&TĐ sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação (Resolução 71) estabelece metas ambiciosas para o desenvolvimento do ensino superior.

Para atingir esse objetivo, é necessária uma determinação política muito elevada, juntamente com recursos específicos e abordagens inovadoras.

Almeja alcançar o ranking mundial.

A Resolução 71 estabelece a meta de que, até 2035, pelo menos duas instituições de ensino superior estejam entre as 100 melhores universidades do mundo em diversas áreas, de acordo com rankings internacionais de prestígio; e que, até 2045, pelo menos cinco instituições de ensino superior estejam entre as 100 melhores universidades do mundo em diversas áreas, também segundo rankings internacionais de prestígio. De acordo com o Sr. Bui Khanh Nguyen, especialista independente em educação na Cidade de Ho Chi Minh, essas metas são perfeitamente razoáveis.

Além disso, algumas organizações, como o Fundo Monetário Internacional (FMI) e a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), têm apresentado previsões otimistas sobre a possibilidade de o Vietnã se tornar uma das 20 maiores economias do mundo em termos de PIB até 2045, com base nos fatores atuais. Portanto, o Sr. Bui Khanh Nguyen acredita que a meta de "o Vietnã ter um sistema nacional de educação moderno, equitativo e de qualidade, figurando entre os 20 maiores países do mundo" até 2045 também é razoável.

“Com uma economia desenvolvida atingindo um PIB de cerca de 2 a 2,5 trilhões de dólares (4 a 5 vezes maior que o atual) e uma renda média per capita de aproximadamente 20.000 dólares por ano (superior à da Malásia hoje) até 2045, o Vietnã certamente terá enormes recursos para investir no desenvolvimento da educação, especialmente na construção de universidades de pesquisa entre as 100 melhores do mundo em rankings como THE, ARWU e QS”, analisou ainda o Sr. Bui Khanh Nguyen.

De uma perspectiva mais cautelosa, o Sr. Nguyen Vinh San - membro da equipe de pesquisa do ranking universitário da VNUR - comentou que os objetivos acima não são impossíveis, mas também são muito desafiadores de alcançar.

O Sr. Nguyen Vinh San explicou que, atualmente, o Vietnã possui diversas universidades entre as 500 melhores do mundo e as 200 melhores da Ásia, segundo os rankings QS e THE (duas universidades nacionais, a Universidade Duy Tan e a Universidade Ton Duc Thang). No entanto, o número ainda é pequeno, os rankings são instáveis ​​e a maioria delas permanece entre as posições 801 e 1000 no ranking mundial ou entre as posições 301 e 500 na Ásia. Para ascender do ranking atual para o top 200 na Ásia e o top 100 no mundo, são necessárias mudanças abrangentes e simultâneas, além de investimentos vultosos por parte das próprias universidades e do Estado.

As universidades vietnamitas têm vantagens em termos de velocidade de desenvolvimento, novas políticas de apoio do Partido e do Estado e a tendência de uma integração internacional cada vez mais profunda; mas o nosso ponto de partida ainda é baixo.

Ao abordar especificamente as dificuldades enfrentadas pelo ensino superior vietnamita para alcançar o objetivo de figurar nos rankings mundiais, o Sr. Nguyen Vinh San apresentou quatro grupos: Finanças e instalações; Recursos humanos; Administração universitária; Cultura acadêmica e integração.

Em relação a finanças e instalações: rankings internacionais de prestígio (QS, THE, ARWU) valorizam muito os critérios de publicações internacionais, citações, pesquisa e investimento em P&D. Entretanto, o investimento em educação superior e pesquisa científica no Vietnã ainda é limitado, representando apenas cerca de 0,4 a 0,5% do PIB, muito inferior ao de países com universidades entre as 100 melhores do mundo. A infraestrutura de laboratórios, bibliotecas eletrônicas e dados de pesquisa ainda são precários e desalinhados.

Em relação aos recursos humanos: a proporção de docentes com doutorado ainda é baixa em comparação com os padrões internacionais; os mecanismos de remuneração não são suficientemente atrativos para atrair talentos nacionais e estrangeiros; o domínio de línguas estrangeiras e a capacidade de publicação internacional ainda são limitados, resultando em uma quantidade e qualidade de artigos internacionais insuficientes.

Em relação à governança universitária: a autonomia universitária ainda está em seus primórdios, com muitas restrições em termos de finanças, organização e pessoal; o mecanismo de governança ainda não alcançou os padrões internacionais (o conselho da faculdade opera de forma formal, sem verdadeira autonomia); não há uma estratégia clara de longo prazo para participar de rankings internacionais, e muitas instituições ainda não estão preparadas para divulgar dados publicamente.

Em relação à cultura e integração acadêmica: a cultura de publicação internacional e o espírito de pesquisa científica não se difundiram amplamente; a cooperação internacional se desenvolveu, mas não é sustentável, carecendo de conexões profundas em pesquisa, ensino conjunto e publicação conjunta; os programas de treinamento de padrão internacional, os programas de dupla titulação e os intercâmbios estudantis não são suficientemente competitivos.

Ilustração fotográfica INT.

São necessárias grande determinação política, recursos específicos e abordagens inovadoras.

O Sr. Nguyen Vinh San afirmou que o objetivo só é viável quando há uma forte determinação política, acompanhada de recursos específicos e métodos inovadores. Especificamente, para alcançar o objetivo da Resolução 71, o setor da educação precisa implementar simultaneamente as seguintes soluções:

Primeiramente, concentre-se no investimento e na estratificação do sistema. Selecione cerca de 10 universidades nacionais importantes (Universidade Nacional de Hanói, Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói, Universidade de Da Nang, Universidade de Hue, Universidade de Can Tho, Universidade Ton Duc Thang, Universidade de Economia da Cidade de Ho Chi Minh, Universidade Nacional de Economia, algumas instituições privadas de renome...) para concentrar o investimento, crie mecanismos e evite a dispersão do investimento; estabeleça mecanismos específicos de financiamento, pessoal e organização para esse grupo de instituições.

Em segundo lugar, é preciso melhorar a qualidade da equipe. É necessário aumentar rapidamente a proporção de docentes com doutorado (priorizando o envio deles para estudar em universidades de ponta no mundo); expandir o programa para atrair acadêmicos internacionais para lecionar e conduzir pesquisas de longo prazo no Vietnã; e melhorar a remuneração e o ambiente de trabalho para atrair e reter talentos.

Terceiro, promover a pesquisa e a publicação internacionais. Para tanto, criar um fundo nacional de pesquisa para apoiar a publicação em periódicos indexados no ISI/Scopus; desenvolver laboratórios interdisciplinares e centros de pesquisa de excelência; construir um mecanismo para conectar a pesquisa com as empresas e as aplicações práticas; reduzir/isentar impostos para empresas que investem em pesquisa, cooperam com universidades e institutos de pesquisa...

Em quarto lugar, inovar na governança e na autonomia, eliminando as barreiras administrativas na autonomia universitária, na pesquisa científica e na cooperação empresarial; tornar os dados operacionais transparentes, estar preparado para participar em rankings internacionais; aplicar a tecnologia digital na governança universitária.

Quinto, forte internacionalização por meio da expansão de programas conjuntos de treinamento com as 200 melhores escolas do mundo; incentivo a intercâmbios de longo prazo de professores e alunos; e atração de estudantes internacionais para escolas de destaque.

Segundo o Sr. Bui Khanh Nguyen, as metas precisam ser acompanhadas de programas de ação específicos para indicar claramente os métodos de implementação e demonstrar o compromisso com a concretização das metas.

Por exemplo, se almejamos ter instituições de ensino superior entre as 100 melhores do mundo, precisamos investir recursos correspondentes na construção de universidades de pesquisa de excelência. As questões estratégicas que precisam ser respondidas são: investiremos em universidades já existentes, reorganizaremos algumas universidades de ponta ou construiremos universidades completamente novas? Podemos consultar diversos modelos, alguns bem-sucedidos e outros fracassados, nos EUA, em países do Oriente Médio, na Coreia, em Singapura, na China, entre outros, para escolhermos o caminho certo para nós.

É importante ressaltar também que, enquanto nos esforçamos para alcançar o top 100, universidades em outros países também continuarão a se aprimorar para melhorar suas posições no ranking. Ou seja, nessa corrida, devemos redobrar nossos esforços: tanto para nos superarmos quanto para não ficarmos para trás em relação a outras universidades e países.

Para que as instituições de ensino superior subam rapidamente nos rankings internacionais, é necessário investir grandes recursos. No entanto, o investimento deve ser baseado na capacidade e nas conquistas da instituição, demonstradas por meio de indicadores concretos. Enfatizando isso, o Sr. Bui Khanh Nguyen afirmou que não é aconselhável especificar quais universidades devem receber investimento para entrar no top 100, mas sim estabelecer critérios claros para que um número suficiente de grandes universidades se inscreva para participar. Ao receberem apoio financeiro, as instituições devem se comprometer a atingir metas específicas (KPIs) em cada etapa.

“Uma economia entre as 20 maiores do mundo também exige uma força de trabalho e um capital intelectual proporcionais em quantidade e qualidade. Portanto, investir na construção de instituições de ensino superior nacionais de excelência, além de aumentar o número de estudantes internacionais, é uma ação muito bem-vinda”, enfatizou ainda o Sr. Bui Khanh Nguyen.

Além disso, este especialista também propôs a criação de um "Fundo Nacional de Educação" para que todas as pessoas e filantropos possam contribuir para a realização de objetivos educacionais. Ou ainda, a criação de um mecanismo que permita às instituições de ensino superior receberem grandes doações, auxiliando no desenvolvimento de faculdades e cursos importantes; permitindo que filantropos patrocinem a construção de salas de aula modernas, laboratórios, residências estudantis, etc. Essas ações podem ajudar a modernizar rapidamente as instituições de ensino superior nacionais, aumentando sua competitividade global.

“A meta estabelecida pela Resolução 71 é bastante ambiciosa no contexto atual, mas necessária, refletindo as aspirações do sistema educacional vietnamita de ascender e integrar-se. A viabilidade dessa meta depende da determinação política, de avanços na governança, de investimentos financeiros e, principalmente, de mudanças na cultura acadêmica de cada universidade”, afirmou o Sr. Nguyen Vinh San.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html