Marcos históricos e mensagens de ação

Ao longo dos últimos 80 anos, em meio a todos os altos e baixos da nação, a educação vietnamita sempre foi o ponto de apoio para manter viva a chama do conhecimento, fomentar a vontade e construir o futuro.

O Secretário-Geral To Lam discursa na cerimônia que celebra o 80º aniversário do dia tradicional do setor educacional e a abertura do ano letivo de 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH

Desde o movimento de alfabetização durante a guerra até a integração atual, a educação se tornou o poder brando que ajuda o país a se desenvolver.

Pode-se afirmar que a educação é um dos pilares que criam a força duradoura do povo vietnamita.

Esforcemo-nos para universalizar o ensino básico o mais rápido possível. Esta é uma necessidade urgente. O governo já resolveu a questão das mensalidades escolares. Também temos muitas condições favoráveis. Como podemos reduzir a pressão sobre alunos e professores para serem aprovados no vestibular? Se universalizarmos o ensino básico, esse problema estará resolvido.

Secretário-Geral da LAM

O poder de sobrevivência da nação

Desde os primórdios da fundação do país, o presidente Ho Chi Minh afirmou: "Uma nação ignorante é uma nação fraca". Isso demonstra que a educação não é apenas um direito, mas também a força essencial para a sobrevivência da nação.

Em um contexto de "fome, ignorância e invasores estrangeiros", o trabalho de erradicação do analfabetismo tornou-se uma tarefa urgente.

A imagem de uma turma de funcionários públicos à luz de uma lamparina a óleo ou de uma turma em um abrigo antibombas é prova do desejo de conhecimento.

Após a reunificação do país, partindo de um ponto de partida difícil, a educação continuou a afirmar seu papel na formação de recursos humanos, contribuindo para o progresso: a agricultura passou de uma região com escassez de alimentos a uma potência exportadora de arroz, estradas e pontes que antes dependiam de especialistas estrangeiros agora são construídas por engenheiros vietnamitas, e uma rede de escolas cobre todo o país.

A universalização da educação foi concluída, a taxa de conclusão do ensino médio aumentou rapidamente e o ensino profissionalizante e universitário se desenvolveu tanto em escala quanto em qualidade.

Por trás de cada conquista socioeconômica está a marca da educação. No entanto, ainda existem limitações: qualidade desigual, pressão sobre exames e admissões, falta de inovação sincronizada, o que leva a uma situação prolongada de ensino e aprendizagem adicionais.

Professores e alunos da escola Tak Po, localizada nas terras altas da comuna de Tra Tap, cidade de Da Nang, na cerimônia de abertura do novo ano letivo - Foto: LE TRUNG

Forte determinação política

Ao destacar as limitações da educação, o Secretário-Geral To Lam enfatizou, na cerimônia de comemoração do 80º aniversário do Dia Tradicional do Setor de Educação e da abertura do ano letivo de 2025-2026: "... a transição da reforma e correção para uma mentalidade criativa – liderando o desenvolvimento nacional por meio da educação; adotando qualidade, equidade, integração e eficiência como critérios; e reforçando a disciplina na aplicação das regras".

No contexto da inovação educacional, em sintonia com a Resolução 71, o discurso do Secretário-Geral reafirmou uma forte determinação política: universalizar a educação básica o mais breve possível.

Isto não é apenas uma declaração, mas uma mensagem para a ação: a educação universal deve se tornar um direito fundamental, para que todas as crianças tenham a oportunidade de concluir o ensino secundário antes de entrar na idade adulta.

Universalizar a educação geral cria, antes de tudo, a base para recursos humanos de alta qualidade, o que é uma condição importante para o país ascender na era da economia do conhecimento.

Um país que deseja se desenvolver precisa de recursos humanos de alta qualidade. Esses recursos não se restringem ao nível universitário, mas, principalmente, incluem a educação geral.

A educação primária universal é a "matéria-prima" para a formação de recursos humanos altamente qualificados. Sem o ensino secundário, o ensino superior ficará limitado.

Com uma visão de longo prazo, o Secretário-Geral estabeleceu uma meta inovadora: transformar a educação geral universal em uma base estratégica para o desenvolvimento de recursos humanos, considerando a educação como a principal força motriz para impulsionar a industrialização, a modernização e a integração internacional.

A universalização do ensino básico também ajuda a reduzir a pressão dos exames, a compartilhar as preocupações familiares e a aliviar a carga sobre os professores. Um ponto humanitário destacado no discurso do Secretário-Geral é o pedido para reduzir a pressão dos exames para a transferência para outro nível de ensino.

Na verdade, a cada temporada de exames de admissão para o 10º ano, centenas de milhares de estudantes e suas famílias ficam estressados ​​como se estivessem prestes a "atravessar os portões do paraíso". A alta competitividade nas grandes cidades transformou esse exame em um fardo mental e físico.

Universalizar o ensino geral reduzirá a situação de centenas de milhares de alunos que "reprovam" no ensino médio, sendo forçados a mudar de rumo em um estado de decepção.

Esta é a solução para reduzir o sofrimento: diminuir a ansiedade dos pais, reduzir a pressão sobre os alunos e limitar a competição por aulas extras. Assim, as aulas extras serão apenas um complemento, em vez de uma corrida de vida ou morte.

A universalização do ensino geral também contribui para a realocação de recursos, a construção de um ambiente educacional saudável e a melhoria da qualidade substancial do ensino.

Isso exige a construção de mais escolas e a contratação de professores (algo que o Secretário-Geral afirmou ser de responsabilidade do Estado). Quando todos os alunos tiverem a oportunidade de estudar em tempo integral, os professores não estarão mais sobrecarregados pela pressão das cotas de matrículas ou pela estratificação desigual.

Os professores têm as condições necessárias para se concentrarem em suas tarefas: cultivar a personalidade, desenvolver habilidades e inspirar a aprendizagem.

Essa também é uma forma de melhorar o ambiente educacional: quando houver menos pressão sobre os exames, quando o "suborno" para entrar nas escolas deixar de ser uma questão de sobrevivência, a negatividade no ensino e na aprendizagem extra também diminuirá.

Essas necessidades urgentes demonstram a preocupação especial e a visão de longo prazo do Partido e do Estado em relação à educação.

Um único pedido para "universalizar a educação geral o mais rápido possível" reflete a preocupação especial do Secretário-Geral e, ao mesmo tempo, demonstra a determinação do Partido e do Estado em responder às legítimas aspirações do povo.

Por trás dessa ênfase, existe uma visão de longo prazo: construir uma sociedade de aprendizagem justa, onde cada cidadão esteja equipado com o mínimo necessário para se integrar, trabalhar e contribuir.

Este é o elo fundamental para garantir a justiça social, melhorar a qualidade dos recursos humanos e reduzir a injustiça.

Um ponto de virada no pensamento

Com uma visão de futuro, repleto de entusiasmo e vontade revolucionária, o Secretário-Geral To Lam apontou tarefas específicas que as organizações sociopolíticas precisam executar com eficácia.

Nessas diretrizes, a universalização da educação geral deixou de ser uma "tarefa de longo prazo" e tornou-se uma necessidade urgente.

Este é um ponto de virada no pensamento sobre o desenvolvimento da educação vietnamita: colocar as pessoas no centro, ter como objetivo o bem-estar de milhões de famílias e como parâmetro o desenvolvimento futuro da nação.

Com base na tradição de estudos e no espírito de valorização da educação ao longo dos últimos 80 anos, a universalização da educação geral o mais breve possível continuará a fomentar a inteligência, a fomentar a vontade revolucionária e a contribuir para a construção de um país próspero e poderoso, como sempre desejou o Tio Ho.

Marco no desenvolvimento educacional

Em todo o nosso país, o ensino fundamental II foi concluído de forma universal, portanto, avançar para o ensino médio II universal é algo que devemos considerar.

Se isso for possível, acredito que será um marco no desenvolvimento da educação vietnamita.

No entanto, no contexto atual, acredito que seja necessário um roteiro para a universalização do ensino médio, implementado de forma eficaz e gradual. O primeiro passo é preparar as escolas e as turmas.

Por outro lado, também proponho aos níveis de gestão que se separe a universalização do ensino médio da matrícula pública no 10º ano.

Constatamos que o ensino médio é um nível voltado para a carreira, portanto não é necessário que 100% dos alunos que concluem o 9º ano ingressem no 10º ano do ensino público.

Após o ensino fundamental II, os alunos precisam ter a oportunidade de escolher um dos diferentes caminhos de aprendizagem: ingressar no 10º ano do ensino médio (público ou privado), estudar no sistema de educação continuada, estudar em uma faculdade profissionalizante...

Mestre NGUYEN VIET DANG DU

(professor da Escola Secundária Le Quy Don, distrito de Xuan Hoa, cidade de Ho Chi Minh)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Fonte: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm