Marcas Históricas e Mensagens de Ação

Nos últimos 80 anos, junto com todos os altos e baixos da nação, a educação vietnamita sempre foi o ponto de apoio para manter a chama do conhecimento acesa, fomentar a vontade e criar o futuro.

O Secretário-Geral To Lam discursa na cerimônia de celebração do 80º aniversário do Dia Tradicional do Setor Educacional e da abertura do ano letivo de 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH

Do movimento de alfabetização em meio à guerra até a integração atual, a educação se tornou o poder brando que ajuda o país a crescer.

Pode-se afirmar que a educação é um dos pilares que criam a força duradoura do povo vietnamita.

Esforcemo-nos para universalizar o ensino geral o mais rápido possível. Essa exigência é muito urgente. Agora, o governo cuidou das mensalidades. Também temos muitas condições favoráveis. Como podemos reduzir a pressão sobre alunos e professores para passar no exame de transferência? Se universalizarmos o ensino geral, esse problema será resolvido.

Secretário-Geral da LAM

O poder de sobrevivência da nação

Desde os primórdios da fundação do país, o presidente Ho Chi Minh afirmou: "Uma nação ignorante é uma nação fraca". Isso demonstra que a educação não é apenas um direito, mas também a força para a sobrevivência da nação.

No contexto de "fome, ignorância e invasores estrangeiros", a tarefa de eliminar o analfabetismo tornou-se urgente.

A imagem de uma classe de pessoas comuns estudando à luz de lampiões a óleo ou de uma classe em um abrigo antiaéreo é prova do desejo por conhecimento.

Após a reunificação do país, a partir de um ponto de partida difícil, a educação continuou a afirmar seu papel na criação de recursos humanos, contribuindo para o progresso: a agricultura passou de um local de escassez de alimentos para uma potência exportadora de arroz, estradas e pontes que costumavam depender de especialistas estrangeiros agora são construídas por engenheiros vietnamitas, e a rede de escolas cobre todo o país.

A educação universal foi concluída, a proporção de concluintes do ensino médio aumentou rapidamente e a educação profissional e universitária se desenvolveu tanto em escala quanto em qualidade.

Por trás de cada conquista socioeconômica está a marca da educação. No entanto, ainda existem limitações: qualidade desigual, pressão sobre exames e admissões, falta de inovação sincronizada, levando a uma situação prolongada de ensino e aprendizagem extras.

Professores e alunos da escola Tak Po Highland, comuna de Tra Tap, cidade de Da Nang, na cerimônia de abertura do novo ano letivo - Foto: LE TRUNG

Forte vontade política

Apontando as limitações da educação, o Secretário-Geral To Lam enfatizou na cerimônia para celebrar o 80º aniversário do Dia Tradicional do Setor Educacional e a abertura do ano letivo de 2025-2026: "...mudando de reforma e correção para uma mentalidade criativa - liderando o desenvolvimento nacional por meio da educação; tomando qualidade - equidade - integração - eficiência como medidas; reforçando a disciplina de execução".

No fluxo de inovação educacional no espírito da Resolução 71, o discurso do Secretário Geral afirmou uma forte determinação política: universalizar a educação geral o mais rápido possível.

Esta não é apenas uma declaração, mas uma mensagem para ação: a educação universal deve se tornar um direito básico, para que toda criança tenha a oportunidade de concluir o ensino médio antes de entrar na idade adulta.

A universalização da educação geral cria, antes de tudo, a base para recursos humanos de alta qualidade, o que é uma condição importante para o país ascender na era da economia do conhecimento.

Um país que deseja se desenvolver precisa contar com recursos humanos de alta qualidade. Esses recursos não começam apenas no nível universitário, mas, principalmente, na educação geral.

O ensino fundamental universal é a "matéria-prima" para a formação de recursos humanos altamente qualificados. Sem o ensino médio, o ensino superior será limitado.

Com uma visão de longo prazo, o Secretário-Geral estabeleceu uma exigência criativa: transformar a educação geral universal em uma base estratégica para o desenvolvimento de recursos humanos, considerando a educação como a força motriz central para liderar a industrialização, a modernização e a integração internacional.

A universalização da educação geral também ajuda a reduzir a pressão dos exames, a compartilhar as preocupações familiares e a aliviar a carga dos professores. Um destaque humanitário no discurso do Secretário-Geral é o pedido para reduzir a pressão dos exames para avançar para outro nível.

De fato, a cada temporada de exames de admissão para o 10º ano, centenas de milhares de alunos e suas famílias se sentem estressados ​​como se estivessem "pulando pelos portões do paraíso". A alta competição nas grandes cidades transformou esse exame em um fardo mental e físico.

A universalização do ensino geral reduzirá a situação de centenas de milhares de estudantes que "reprovam" no ensino médio, forçados a mudar de rumo em estado de decepção.

Esta é a solução para reduzir a dor: reduzir o sofrimento dos pais, reduzir a pressão sobre os alunos e limitar a competição por aulas extras. Nesse momento, as aulas extras serão apenas um complemento, em vez de uma corrida de vida ou morte.

A universalização da educação geral também contribui para realocar recursos, construir um ambiente educacional saudável e melhorar a qualidade substantiva.

Isso requer a construção de mais escolas e o recrutamento de professores (coisas que o Secretário-Geral afirmou que o Estado pode cuidar). Quando todos os alunos tiverem a oportunidade de estudar em tempo integral, os professores não serão mais sobrecarregados pela pressão de cotas de matrícula ou estratificação desigual.

Os professores têm condições de se concentrar em suas tarefas: nutrir a personalidade, promover habilidades e inspirar o aprendizado.

Essa também é uma maneira de limpar o ambiente educacional: quando a pressão dos exames for menor, quando o "suborno" para admissão não for mais uma questão de sobrevivência, a negatividade no ensino e na aprendizagem extras também diminuirá.

Essas necessidades urgentes demonstram a preocupação especial e a visão de longo prazo do Partido e do Estado pela educação.

Apenas um pedido para "universalizar a educação geral o mais rápido possível" reflete a preocupação especial do Secretário-Geral e, ao mesmo tempo, demonstra a determinação do Partido e do Estado em responder às aspirações legítimas do povo.

Por trás dessa ênfase está uma visão de longo prazo: construir uma sociedade de aprendizagem justa, onde cada cidadão esteja equipado com o mínimo necessário para se integrar, trabalhar e contribuir.

Este é o elo fundamental para garantir a justiça social, melhorar a qualidade dos recursos humanos e reduzir a injustiça.

Um ponto de virada no pensamento

Com instruções perspicazes, cheias de entusiasmo e vontade revolucionária, o Secretário-Geral To Lam apontou tarefas específicas que as organizações sociopolíticas precisam executar de forma eficaz.

Nessas diretrizes, a universalização da educação geral deixou de ser uma "tarefa de longo prazo" para se tornar uma exigência urgente.

Este é um ponto de virada no pensamento de desenvolvimento da educação vietnamita: tendo as pessoas como centro, tendo o bem-estar de milhões de famílias como meta e tendo o desenvolvimento futuro da nação como medida.

Com base na tradição de estudo e no espírito de valorização da educação dos últimos 80 anos, a universalização da educação geral o mais rápido possível continuará a promover a inteligência, a fomentar a vontade revolucionária e a contribuir para a construção de um país próspero e poderoso, como o Tio Ho sempre desejou.

Marco no desenvolvimento educacional

Nosso país inteiro concluiu o ensino secundário inferior universal, então caminhar em direção ao ensino secundário superior universal é algo em que devemos pensar naturalmente.

Se isso for feito, acredito que será um marco no desenvolvimento da educação vietnamita.

No entanto, no contexto atual, acredito que é necessário um roteiro para universalizar o ensino médio, passo a passo e de forma eficaz. Em particular, a primeira coisa a fazer é preparar as escolas e as turmas.

Por outro lado, também proponho aos níveis de gestão que seja necessário separar a universalização do ensino médio da matrícula pública do 10º ano.

Determinamos que o ensino médio é um nível voltado para a carreira, portanto não é necessário que 100% dos alunos que concluem o 9º ano ingressem no 10º ano público.

Após o ensino fundamental, os alunos precisam ter a oportunidade de escolher um dos diferentes caminhos de aprendizagem: ingressar na 10ª série do ensino médio (público ou privado), estudar no sistema de educação continuada, estudar em uma faculdade profissionalizante...

Mestre em Ciências NGUYEN VIET DANG DU

(professor da Escola Secundária Le Quy Don, distrito de Xuan Hoa, cidade de Ho Chi Minh)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Fonte: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm