Ensinar IA muito cedo "entorpecerá a inteligência das crianças"?

Se pararmos no medo, perderemos a preciosa oportunidade de equipar as crianças com inteligência artificial (IA), que é considerada a bagagem intelectual do século XXI.

Professores da Escola Secundária Ba Dinh, distrito de Cho Quan, cidade de Ho Chi Minh, treinados no uso de IA no ensino - Foto: NHU HUNG

Recentemente, quando o primeiro-ministro Pham Minh Chinh determinou que a IA deveria ser ensinada aos alunos do ensino fundamental a partir do 1º ano, duas opiniões opostas surgiram imediatamente na opinião pública.

Um lado concorda, afirmando que este é um passo necessário para preparar a nova geração para a era digital, onde a IA se torna a principal plataforma tecnológica. O outro lado teme que ensinar IA muito cedo "embotará" a inteligência das crianças, tornando-as dependentes de máquinas e perdendo a capacidade de pensar de forma independente.

O medo é uma oportunidade perdida

Entendo e respeito ambas as opiniões, mas se nos limitarmos ao medo, perderemos a preciosa oportunidade de equipar as crianças com a bagagem intelectual do século XXI. Tendo a apoiar essa visão, porque a realidade já provou: quando a tecnologia se torna uma tendência inevitável, não preparar as crianças cedo é o mais perigoso.

As crianças de hoje já estão cercadas de IA: desde vídeos recomendados no YouTube a jogos com personagens de computador e assistentes de voz em seus celulares. Não ensinar as crianças sobre IA não significa que elas não estejam expostas.

Pelo contrário, as crianças são expostas inconscientemente, facilmente levadas sem qualquer mecanismo de autodefesa. O medo do "embotamento intelectual" se intensificará ainda mais se as crianças apenas usarem sem compreender, apenas consumirem sem a capacidade de criticar.

A chave aqui é entender corretamente a alfabetização em IA. Isso não significa "ensinar crianças a programar IA" ou "deixar todo o aprendizado para a IA". Alfabetização em IA é a capacidade de reconhecer, usar, avaliar e responder responsavelmente à IA.

No ensino fundamental, especialmente do 1º ao 2º ano, o objetivo não é ensinar alta tecnologia às crianças, mas simplesmente ajudá-las a entender: as máquinas podem ser inteligentes, mas não são humanas. A IA pode responder, mas também pode estar errada, e informações pessoais como nome, endereço ou número de telefone não devem ser compartilhadas. Essas são "lições de segurança no trânsito" na era digital.

Vivendo com IA com sabedoria

Olhando para trás, há quase 30 anos, também havia pessoas preocupadas que a internet fizesse as crianças perderem a capacidade de pensar, sabendo apenas "copiar e colar". Mas então a alfabetização digital se tornou uma habilidade cívica obrigatória. Com a IA, vejo a história hoje como a mesma: a questão não é o medo, mas ensinar as crianças a conviver sabiamente com a IA.

O risco de dependência só ocorre quando adultos transformam a IA em uma ferramenta para substituir o pensamento. Pelo contrário, se devidamente orientada, a IA pode se tornar um meio completo para treinar o pensamento crítico.

Imagino que, sempre que a IA der uma resposta, os professores possam incentivar as crianças a perguntar: "Onde a IA pode ter errado?", "Por que os resultados são diferentes?". Essas perguntas estimularão a inteligência, não a entorpecerão.

Além disso, o processo de crescimento ajudará as crianças a se familiarizarem gradualmente com habilidades de informação, como pesquisar, ler, analisar, comparar, avaliar, sintetizar, armazenar e recuperar informações do cérebro ou do hardware do computador — habilidades extremamente necessárias para recursos humanos de alta qualidade no futuro.

Então, deveríamos nos preocupar demais com a IA ou deveríamos considerá-la uma "nova linguagem" que as crianças precisam aprender para se tornarem cidadãs do século XXI? A proibição nunca torna as crianças mais inteligentes; apenas equipá-las para serem céticas, para verificar e para distinguir entre a verdade e a falsidade é a maneira de proteger e nutrir a inteligência.

Ensinar, orientar e acompanhar proativamente

Podemos impedir que crianças acessem a IA para sempre? Se um dia elas continuarem a usar a IA sem orientação e supervisão, como menores sem carteira de motorista, sem entender as leis de trânsito, mas ainda dirigindo de forma imprudente nas ruas, o dano certamente será muito maior do que ensiná-las, orientá-las e acompanhá-las proativamente desde o início. Portanto, os professores realmente precisam ser proficientes em IA e ter habilidades pedagógicas suficientes para ensinar as crianças.

Mecanismo espiral

O mais importante não é impedir que as crianças sejam expostas à IA, mas sim construir um mecanismo educacional em espiral: a geração mais jovem reconhece e tem atitudes, e a geração mais velha usa, avalia e cria. E, certamente, pais e professores devem ser os "guardiões", garantindo que a IA seja apenas uma companheira e não um substituto para livros, lápis ou esforços de aprendizagem.

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Le Tuan Phong

Fonte: https://tuoitre.vn/day-ai-qua-som-se-lam-cun-tri-tue-tre-20251008100654406.htm