Ensinar IA muito cedo "embotará a inteligência das crianças"?

Se nos detivermos apenas no medo, perderemos a preciosa oportunidade de equipar as crianças com inteligência artificial (IA), considerada o legado intelectual do século XXI.

Professores da Escola Secundária Ba Dinh, no bairro de Cho Quan, na cidade de Ho Chi Minh, recebem treinamento sobre o uso de IA no ensino - Foto: NHU HUNG

Recentemente, quando o primeiro-ministro Pham Minh Chinh determinou que a Inteligência Artificial fosse introduzida no currículo para alunos do ensino fundamental e médio a partir do 1º ano, duas opiniões opostas surgiram imediatamente na opinião pública.

Um lado concorda, argumentando que este é um passo necessário para preparar a próxima geração para a era digital, onde a IA se torna a tecnologia dominante. O outro lado se preocupa com o fato de que ensinar IA muito cedo "embotará o intelecto" das crianças, tornando-as dependentes de máquinas e fazendo com que percam a capacidade de pensar de forma independente.

O medo leva à perda de oportunidades.

Compreendo e respeito ambos os pontos de vista, mas se nos concentrarmos apenas no medo, perderemos uma oportunidade valiosa de equipar nossos filhos com as ferramentas intelectuais do século XXI. Inclino-me para a visão de apoio, porque a realidade provou que, quando a tecnologia se torna uma tendência inevitável, deixar de preparar as crianças desde cedo é o mais perigoso.

As crianças de hoje vivem em um ambiente saturado de IA: desde vídeos e jogos sugeridos no YouTube com personagens de IA até assistentes de voz em seus celulares. Não ensinar as crianças sobre IA não significa que elas não serão expostas a ela.

Por outro lado, as crianças são expostas à informação inconscientemente, sendo facilmente influenciadas sem quaisquer mecanismos de autodefesa. A preocupação com a "lentidão intelectual" será ainda maior se as crianças apenas utilizarem a informação sem compreendê-la, apenas a consumirem sem a capacidade de analisá-la criticamente.

A chave aqui é entender corretamente o que é alfabetização em IA. Não significa "ensinar crianças a programar IA" ou "delegar todo o aprendizado à IA". Alfabetização em IA é a capacidade de reconhecer, usar, avaliar e interagir de forma responsável com a IA.

No ensino fundamental, especialmente nas séries iniciais (1º e 2º anos), o objetivo não é ensinar às crianças sobre alta tecnologia, mas simplesmente ajudá-las a entender que as máquinas podem ser inteligentes, mas não são humanas. A inteligência artificial pode responder a perguntas, mas também pode errar, e informações pessoais como nomes, endereços ou números de telefone não devem ser compartilhadas. Essas são, essencialmente, "lições de segurança no trânsito" na era digital.

Viver com IA de forma sábia

Olhando para trás, há quase 30 anos, algumas pessoas temiam que a internet sufocasse o pensamento crítico das crianças, deixando-as apenas com habilidades de "copiar e colar". Mas, na época, a alfabetização digital tornou-se uma habilidade cívica obrigatória. Com a IA, vejo a mesma história hoje: a questão não é o medo, mas ensinar as crianças a conviver de forma consciente com a IA.

O risco de dependência surge apenas quando os adultos transformam a IA em uma ferramenta para substituir o pensamento crítico. Por outro lado, com a orientação adequada, a IA pode sim se tornar um meio de desenvolver habilidades de pensamento crítico.

Imagino que, sempre que a IA fornecer uma resposta, o professor poderá incentivar as crianças a perguntarem: "Onde a IA pode estar errada?", "Por que os resultados são diferentes?". São esses tipos de perguntas que estimulam a inteligência, e não o contrário.

Além disso, o processo de maturação ajudará as crianças a se familiarizarem com habilidades de informação, como busca, compreensão de leitura, análise, comparação, avaliação, síntese, armazenamento e recuperação de informações do cérebro ou do hardware do computador – habilidades extremamente necessárias para a formação de recursos humanos de alta qualidade no futuro.

Então, devemos nos preocupar excessivamente com a IA, ou devemos encará-la como uma "nova linguagem" que as crianças precisam aprender para se tornarem cidadãos do século XXI? A proibição jamais tornará as crianças mais inteligentes; somente capacitá-las a questionar, verificar e distinguir entre a verdade e a mentira é a maneira de proteger e nutrir sua inteligência.

Ensinar, orientar e apoiar de forma proativa.

Podemos impedir que crianças acessem IA para sempre? Se um dia elas ainda usarem IA sem orientação e supervisão, como menores sem carteira de habilitação, que não entendem as leis de trânsito, mas dirigem de forma imprudente, o dano certamente será muito maior do que ensiná-las, orientá-las e acompanhá-las proativamente desde o início. Portanto, os professores precisam ser proficientes em IA e ter habilidades pedagógicas suficientes para ensinar crianças.

Mecanismo espiral

O mais importante não é impedir que as crianças sejam expostas à IA, mas sim construir um mecanismo de educação em espiral: a geração mais jovem reconhece e forma atitudes a respeito, e então a geração mais velha utiliza, avalia e cria. E, certamente, pais e professores devem ser os "guardiões", garantindo que a IA seja apenas uma companheira e não uma substituta para livros, lápis ou esforços de aprendizagem.

Voltando ao assunto

Le Tuan Phong

Fonte: https://tuoitre.vn/day-ai-qua-som-se-lam-cun-tri-tue-tre-20251008100654406.htm