Exame de Conclusão do Ensino Médio 2025: Abrindo um Novo Começo

Em resposta às preocupações sobre a diferenciação do exame de formatura do ensino médio de 2025, muitos especialistas e professores disseram que é necessário avaliar e analisar a distribuição das notas após a disponibilização dos resultados do exame e ter uma visão completa e abrangente do problema; evitar comentários e avaliações emocionais que afetam a psicologia dos candidatos, pais e, de forma mais ampla, continuar a inovar a educação .

É preciso ouvir e ser persistente

Em relação ao exame de formatura do ensino médio deste ano em Matemática, o Dr. Tran Nam Dung, vice-diretor da Gifted High School (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh), comentou que a dificuldade não foi tão alta quanto a do ano passado, mas foi "uma mudança da dificuldade técnica (das últimas questões do antigo teste de múltipla escolha com 50 questões) para dificuldade na compreensão de leitura e modelagem". As únicas questões realmente difíceis no teste foram duas questões de resposta curta e uma questão de múltipla escolha com respostas verdadeiras ou falsas.

“Acho que as pessoas estão reclamando por causa da mudança, e as expectativas estão muito altas. Meus alunos estabeleceram uma meta de 8 pontos e vejo que estão satisfeitos.” Com isso, o Sr. Tran Nam Dung disse que, na prova de matemática, não é difícil para alunos medianos obterem 4,5 pontos; bons alunos podem obter 6, 7 e 8 pontos. Notas de 8,5 a 9 não são raras, mas acima de 9 não são muitas.

Basicamente, o exame de matemática deste ano é bom, e o Ministério da Educação e Treinamento deve seguir firmemente essa direção. O exame abrange conhecimentos básicos, testando habilidades matemáticas essenciais, como pensamento e raciocínio, modelagem matemática, comunicação matemática e resolução de problemas matemáticos. O exame não confunde, não se prende a técnicas, evita a memorização e a cola; a diferenciação é boa, e a distribuição de notas será na forma de uma distribuição normal. Aqueles que obtêm notas altas são verdadeiramente capazes.

No entanto, o exame precisa ser mais conciso; apenas algumas afirmações em forma de matemática prática; o restante deve ser simples, indo direto à essência da matemática. O exame tem cerca de 3 páginas. A estrutura das seções também precisa ser mais criteriosa. No exame deste ano, as duas questões mais difíceis estão na seção de combinação, o que está um pouco fora do contexto", comentou o Sr. Tran Nam Dung.

Em relação à Literatura, o Professor Associado Dr. Do Ngoc Thong, Editor do Programa de Literatura de 2028, compartilhou que elaborar questões para provas é como "servir cem famílias". Em provas importantes, as questões de Literatura sempre recebem muitas opiniões; para a mesma questão, alguns elogiam, outros criticam... Isso é normal, pois a literatura é uma área em que qualquer pessoa pode opinar e julgar, e os elogios ou críticas de cada um vêm de diferentes perspectivas.

Com conhecimento do Programa de Literatura de 2018, experiência em ensino, compilação de livros didáticos e elaboração de questões para exames, o Professor Associado, Dr. Do Ngoc Thong, comentou: "Em geral, pode haver outros aspectos que precisam ser melhorados, mas o exame de Literatura para a Formatura do Ensino Médio de 2025 atendeu basicamente aos requisitos do exame de avaliação de competências do Programa de Educação Geral de 2018. Especificamente, aos requisitos de compreensão de leitura e habilidades de escrita."

De acordo com os requisitos para avaliação de competência, o teste não reutiliza textos aprendidos em livros didáticos, documentos ou livros de revisão; nem reutiliza a linguagem usada nos recentes exames de admissão do 10º ano e simulados de conclusão do ensino médio de províncias e cidades. As questões de compreensão de leitura atendem a três níveis: conhecimento, compreensão e aplicação; exigindo a escrita de parágrafos e ensaios argumentativos com um número específico de palavras.

O Professor Associado Dr. Do Ngoc Thong afirmou que, de acordo com o programa antigo, as questões do exame giravam em torno apenas das obras estudadas. Nesse contexto, o exame de Literatura deste ano representa um grande avanço, embora ainda precisemos melhorar. Este exame encerra oficialmente o período em que os professores corriam apenas atrás de conhecimento, ensinando de cor, adivinhando; os alunos memorizavam os materiais disponíveis... fazendo os exames apenas copiando, falando depois dos outros. Ao mesmo tempo, inaugura uma nova fase: ensinar a ler, a escrever textos (como aprender).

A cada texto lido ou escrito, os alunos precisam expressar suas próprias opiniões, expressar seus pensamentos pessoais e saber como escrever sua própria redação, mesmo que ainda seja desajeitada e com erros. Isso também encerra o período de perguntas clichês da prova; abre a fase de perguntas e respostas da prova elaboradas de acordo com os requisitos de competência, com respostas diferentes de acordo com o conteúdo. Com a orientação por competência, o conteúdo específico não é tão importante quanto a direção, a maneira de pensar e a resolução de problemas dos alunos...

Candidatos realizando o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025. Foto: Le Cuong

Olhe atentamente, de forma abrangente, evite sentimentalismos

Em relação à dificuldade do exame, especialmente em matemática e inglês, o Dr. Nguyen Viet Huy, Chefe Adjunto do Departamento de Educação Geral do Departamento de Educação e Treinamento de Hung Yen , expressou sua opinião: É necessário avaliar e analisar a distribuição das notas após os resultados do exame e as opiniões dos especialistas para obter uma visão completa e abrangente do problema; limitar comentários e avaliações emocionais que afetam a psicologia dos candidatos e dos pais e, de forma mais ampla, continuar a inovar fundamental e abrangentemente a educação. O Dr. Nguyen Viet Huy também explicou com mais clareza como ajudar a criar tranquilidade e confiança no Exame de Conclusão do Ensino Médio deste ano:

Em primeiro lugar, o Ministério da Educação e Treinamento calculou e ajustou o exame de graduação para os alunos adequadamente, criando condições máximas, como: as notas do exame de graduação são apenas 50% das notas do exame de graduação, sendo os 50% restantes calculados a partir dos 3 anos de estudo do ensino médio. Os candidatos que obtiverem nota superior a 1 ponto em todas as disciplinas do exame (escala de 10 pontos) e notas de 5 pontos ou mais no exame de graduação são reconhecidos como concluintes do ensino médio.

Os diplomas do ensino médio não são classificados como Excelente, Bom ou Regular como antes, o que ajuda a reduzir a pressão no processo de aprendizagem e de exames. Assim, alunos de todas as regiões que estudaram seriamente nos 3 anos do ensino médio não precisam se preocupar com exames e formatura.

Em segundo lugar, o número de exames de graduação foi reduzido de 6 para 4; isso não só ajuda a reduzir a pressão dos exames, como também está relacionado à orientação profissional. Portanto, é compreensível que os alunos precisem estudar mais a fundo, mesmo com tópicos mais avançados, para conseguir resolver algumas questões no nível de pensamento aplicado; alunos e professores precisam se acostumar e ajustar seus métodos de ensino e aprendizagem nos próximos anos letivos. Essas bases de conhecimento também ajudam os alunos a continuar seus estudos em níveis mais elevados.

Em terceiro lugar, no rápido desenvolvimento da Revolução Industrial 4.0, para resolver grandes problemas em tecnologia estratégica, é necessário ensinar os alunos a resolver problemas; a enfrentar problemas difíceis na prática, que exigem esforço e dedicação; a ficar satisfeitos com os resultados que criam; a almejar um ambiente de aprendizagem real, provas reais, talentos reais, mesmo que inicialmente se sintam confusos. É claro que esse processo sempre conta com o apoio e a orientação dos professores e a companhia dos pais.

“Para melhorar, precisamos continuar ouvindo as opiniões de especialistas e professores; ser firmes na conquista de metas; continuar a inovar, melhorar e sincronizar a gestão e a direção; ter consenso de todos os níveis e setores; ter compreensão, compartilhamento e apoio de todas as classes de pessoas; e fazer esforços de cada professor”, compartilhou o Dr. Nguyen Viet Huy.

O caminho para a inovação ainda é longo; precisamos ouvir os comentários para continuar aprimorando a forma de elaborar questões de provas de acordo com as novas exigências. No entanto, também precisamos ter coragem suficiente para acreditar no que fizemos. O exame de conclusão do ensino médio de 2025 é uma expressão concreta, encerrando uma velha maneira de fazer as coisas e abrindo um novo começo. Uma nova forma de avaliação contribui para "girar a roda" para que o navio do ensino e da aprendizagem da Literatura gire na direção certa, com mais eficácia. - Professor Associado, Dr. Do Ngoc Thong

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-mo-ra-khoi-dau-moi-post738056.html