Do exame de conclusão do ensino médio: o ensino e a aprendizagem precisam mudar

Saber estudar por conta própria e pensar de forma independente são habilidades necessárias para que os alunos desenvolvam suas habilidades.

K NÃO PODE SER ENSINADO POR LETRAS, NOTAS OU MEMÓRIA

Muitos professores acreditam que o exame de formatura deste ano demonstra claramente o espírito da reforma. O conteúdo do exame não abrange apenas o programa de três anos do ensino médio, mas também elimina a parte teórica e de memorização, concentrando-se mais em habilidades de aplicação e resolução de situações práticas. Este é um ponto de virada importante e precisa ser levado a sério.

O Mestre Huynh Thanh Phu, Diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Bairro de Ben Thanh, Cidade de Ho Chi Minh), acredita que o exame é um espelho que reflete fielmente o processo de ensino e aprendizagem. Se continuarmos a manter o antigo método de ensino e a aprender da mesma forma, ao analisar o novo exame, certamente nos sentiremos confusos e decepcionados. No entanto, se formos proativos na inovação, sabendo estudar por conta própria e pensar de forma independente, o exame deste ano será realmente uma oportunidade para os alunos desenvolverem suas habilidades.

No recente exame de formatura do ensino médio, quando os professores comentaram sobre o exame, todos concordaram que o Programa de Educação Geral (PEG) de 2018 se concentrou no desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos por meio de atividades de aprendizagem ativa, experiências e descobertas. Em muitas disciplinas, como literatura, química, física, biologia, etc., as questões do exame não se concentram mais na memorização, mas exigem que os alunos compreendam a natureza, apliquem o conhecimento à realidade, expliquem fenômenos ou resolvam problemas. Isso não representa apenas uma mudança no nível das técnicas de exame, mas também uma grande mudança na filosofia educacional, da acumulação de conhecimento para o desenvolvimento da educação. Para acompanhar essa inovação, os professores precisam mudar.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT: Cần phải thay đổi việc dạy và học - Ảnh 1. — Exame de conclusão do ensino médio de 2025 com muitas inovações nas questões do exame

O Mestre Phu acredita que, diante do exame de formatura do ensino médio de 2025, os professores não podem continuar a ensinar com base na comunicação, anotações e memorização para as provas como antes. Agora, cada aula deve ser uma jornada de descoberta , onde os alunos possam pensar, fazer perguntas, debater e tirar suas próprias conclusões com base em seu próprio raciocínio.

Em particular, quando a prova exige muito conteúdo relacionado a aplicações práticas e experimentos (tipicamente em disciplinas de ciências naturais), os professores devem ser mais flexíveis na organização das atividades de aprendizagem. Devemos ensinar de forma que os alunos possam observar, manipular, simular e vivenciar, em vez de apenas ouvir aulas e fazer anotações.

Transforme sua sala de aula em um "laboratório de pensamento"

O Mestre Pham Le Thanh, professor da Escola Secundária Nguyen Hien (Bairro de Binh Thoi, Cidade de Ho Chi Minh), acredita que os professores precisam se concentrar em melhorar a qualidade das aulas formais, seguindo rigorosamente os requisitos do programa, visando desenvolver habilidades práticas, raciocínio químico, resolução de problemas e criatividade. Cada aula deve ser uma série de atividades de aprendizagem diversificadas e dinâmicas, transformando a sala de aula em um "laboratório de pensamento", onde os alunos podem explorar ativamente e questionar "por quês", em vez de receber conhecimento passivamente. Ao mesmo tempo, as atividades de teste e avaliação precisam ser sistematicamente planejadas e desenvolver a capacidade, a fim de estimular o potencial e motivar os alunos a estudar desde o momento em que escolhem uma disciplina.

O exame de química deste ano também mostra uma clara melhoria na abordagem do conteúdo: as questões não giram mais em torno de contextos hipotéticos, mas são construídas com base em situações práticas e significância científica experimental. É assim que o exame concretiza o espírito do Programa de Educação Geral de 2018, ajudando os alunos a dominar o conhecimento, saber como aplicá-lo à vida, ter orientação profissional e viver uma vida responsável, rica e dedicada. Portanto, o ensino não pode se limitar aos livros didáticos ou ao ensino da teoria. Os professores precisam organizar com ousadia atividades de aprendizagem associadas a STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática), pequenas pesquisas e projetos de aprendizagem, para que os alunos possam aprender e fazer, além de serem criativos.

PESADO INVESTIMENTO EM INFRAESTRUTURA

Segundo o Mestre Huynh Thanh Phu, os professores precisam elaborar atividades de aprendizagem abertas e diferenciadas e aumentar a atribuição de tarefas de aprendizagem exploratórias. Formulários de avaliação, como diários de aprendizagem, reflexões em grupo, produtos individuais, etc., ajudarão os alunos a dominar gradualmente seu próprio conhecimento e processo de aprendizagem. Quando os alunos não aprendem mais porque são forçados, mas porque são inspirados e percebem o significado, sua capacidade de autoaprendizagem será verdadeiramente liberada.

A partir dessa avaliação, o Mestre Phu sugeriu que é urgente capacitar os professores não apenas para atualizar seus conhecimentos profissionais, mas também para renovar seu pensamento pedagógico e praticar suas habilidades de organização de sala de aula, visando o desenvolvimento de capacidades. "Acabou o tempo em que os professores eram os únicos detentores do conhecimento. Os professores de hoje devem ser aqueles que projetam a jornada de aprendizagem, aqueles que acompanham os alunos no processo de autoestudo e autodesenvolvimento", enfatizou o Sr. Phu.

A sociedade também precisa mudar sua perspectiva. A qualidade da educação não pode ser avaliada apenas pelas taxas de graduação ou notas de ingresso. A pergunta que precisa ser feita é: após o exame, quais habilidades os alunos desenvolveram e são capazes de viver e trabalhar em uma sociedade digital? Esse é o verdadeiro destino.

Mestre Huynh Thanh Phu (Diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan, Distrito Ben Thanh, Cidade de Ho Chi Minh)

Segundo o Mestre Huynh Thanh Phu, um dos pré-requisitos para a implementação eficaz do Programa de Educação Geral de 2018 são as instalações e os equipamentos de ensino. Quando as questões do exame são fortemente orientadas para habilidades práticas e aplicadas, é impossível para os alunos aprenderem "no papel" e para os professores darem aulas com giz e quadro-negro. Laboratórios, equipamentos de prática, ferramentas interativas de aprendizagem, softwares de simulação, etc., precisam ser investidos de forma adequada, suficiente e rápida.

Sem o investimento do conselho escolar, a inovação metodológica dos professores será apenas um movimento hesitante. "Em uma aula de química com apenas quadro e giz, como os alunos podem desenvolver o pensamento experimental? Em uma aula de física sem equipamentos de medição, como os alunos podem sentir a praticidade da ciência?", questionou o Sr. Phu.

A partir daí, de acordo com o Sr. Phu, os líderes escolares precisam revisar corajosamente o sistema de infraestrutura, priorizar o orçamento para investimento em equipamentos de ensino e construir um ambiente de aprendizagem flexível e moderno.

O Sr. Phu afirmou que, durante o exame de formatura do ensino médio deste ano, muitos alunos podem não alcançar os resultados desejados. Isso ocorre porque os alunos ainda não tiveram tempo de se adaptar às novas exigências. Alguns alunos que costumavam estudar bem "de cor" e "fazendo provas simuladas" agora ficam confusos diante de questões abertas. Alguns alunos não tiveram acesso a aulas práticas, então, diante de questões práticas, acabam "desistindo".

"Culpar os alunos também é culpar os adultos. A transição do programa antigo para o novo deveria ter sido organizada sistematicamente pela escola e pelos professores, com um roteiro e apoio oportuno. Mas, por vários motivos, as instalações não são suficientes, os professores não estão familiarizados com o programa, os alunos não têm aulas extras... então, a lacuna entre as metas estabelecidas e a prática de ensino ainda existe. O exame de 2025 é uma oportunidade para analisarmos essa lacuna para que a mudança possa ser incorporada a cada aula e palestra", compartilhou o Sr. Phu.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT: Cần phải thay đổi việc dạy và học - Ảnh 2. — Os pais acompanham os filhos em todos os exames importantes

ESTUDE PARA ENTENDER, NÃO PARA PASSAR NOS EXAMES

O diretor de uma escola de ensino médio no bairro de Saigon (HCMC) enfatizou que um exame inovador não pode ser bem-sucedido se depender apenas dos professores ou das escolas. A inovação educacional requer consenso entre os três lados: escola, família e sociedade. Os pais precisam entender que os métodos de aprendizagem de seus filhos são diferentes. Eles não podem ser forçados a decorar, a estudar muito ou a correr atrás de notas. Incentive-os a aprender porque entendem, porque querem, para resolver problemas, não para lidar com as provas.

O diretor Huynh Thanh Phu enfatizou: "A sociedade também precisa mudar sua perspectiva. Não podemos avaliar a qualidade da educação apenas pela taxa de graduação ou pela nota de ingresso. Precisamos nos perguntar: após o exame, que capacidade os alunos desenvolveram? Eles são capazes de viver e trabalhar em uma sociedade digital? Esse é o verdadeiro destino."

Desafios para os alunos

O Mestre Pham Le Thanh disse que os alunos muitas vezes têm uma mentalidade subjetiva quando pensam "quando chegarem ao 12º ano, terão tempo suficiente para revisar". Mas, com a exigência atual de avaliação abrangente de capacidade, o método de estudo rápido, a aprendizagem mecânica e a aprendizagem por truques não ajudarão os alunos a passar no exame, e muito menos poderão ajudá-los a crescer de forma sustentável.

Portanto, os alunos precisam ser sérios e proativos nos estudos a partir do 10º ano, criar o hábito de estudar com um plano, metas claras e saber como aprender de muitas fontes diferentes, como livros didáticos, internet, materiais de aprendizagem abertos, inteligência artificial, experiências da vida real, etc.

Fonte: https://thanhnien.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-can-phai-thay-doi-viec-day-va-hoc-185250703203328807.htm