Do exame de conclusão do ensino médio: o ensino e a aprendizagem precisam mudar

Saber estudar por conta própria e pensar de forma independente são habilidades necessárias para que os alunos desenvolvam suas habilidades.

K NÃO PODE SER ENSINADO POR COMUNICAÇÃO, ANOTAÇÕES OU MEMÓRIA

Muitos professores acreditam que o exame de formatura deste ano demonstra um espírito de reforma muito claro. O conteúdo do exame não abrange apenas o programa de três anos do ensino médio, mas também elimina as pesadas partes teóricas e de memorização, concentrando-se mais em habilidades de aplicação e resolução de situações práticas. Este é um ponto de virada importante e precisa ser levado a sério.

O Mestre Huynh Thanh Phu, Diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Bairro de Ben Thanh, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que o exame é um espelho que reflete fielmente o processo de ensino e aprendizagem. Se mantivermos o antigo método de ensino e estudarmos da mesma forma, quando olharmos para o novo exame, certamente nos sentiremos confusos e decepcionados. No entanto, se formos proativos na inovação, soubermos estudar por conta própria e pensar de forma independente, o exame deste ano será realmente uma oportunidade para os alunos desenvolverem suas habilidades.

No recente exame de formatura do ensino médio, quando os professores comentaram sobre as questões da prova, todos concordaram que o Programa de Educação Geral (PEG) de 2018 se concentrou no desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos por meio de atividades de aprendizagem ativa, experiências e descobertas. Em muitas disciplinas, como literatura, química, física, biologia, etc., as questões da prova não se concentram mais na memorização, mas exigem que os alunos compreendam a natureza, apliquem o conhecimento à realidade, expliquem fenômenos ou resolvam situações. Isso não representa apenas uma mudança no nível das técnicas de exame, mas também uma grande mudança na filosofia educacional, da acumulação de conhecimento para a educação desenvolvimentista. Para acompanhar essa inovação, os professores são forçados a mudar.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT: Cần phải thay đổi việc dạy và học - Ảnh 1. — Exame de conclusão do ensino médio de 2025 com muitas inovações nas questões do exame

O Mestre Phu acredita que, diante do exame de formatura do ensino médio de 2025, os professores não podem continuar a ensinar da mesma forma que antes, comunicando-se, anotando e memorizando para as provas. Agora, cada aula deve ser uma jornada de descoberta , onde os alunos possam pensar, fazer perguntas, debater e tirar conclusões com base em seu próprio raciocínio.

Em particular, quando a prova exige muito conteúdo relacionado a aplicações práticas e experimentos (tipicamente em disciplinas de ciências naturais), os professores devem ser mais flexíveis na organização das atividades de aprendizagem. Devem ensinar de forma que os alunos possam observar, manipular, simular e vivenciar, em vez de apenas ouvir aulas e fazer anotações.

TRANSFORMANDO A SALA DE AULA EM UM "LABORATÓRIO DE PENSAMENTO"

O Mestre Pham Le Thanh, professor da Escola Secundária Nguyen Hien (Bairro de Binh Thoi, Cidade de Ho Chi Minh), acredita que os professores precisam se concentrar em melhorar a qualidade das aulas formais, seguindo rigorosamente os requisitos do programa, visando desenvolver habilidades práticas, raciocínio químico, resolução de problemas e criatividade. Cada aula deve ser uma série de atividades de aprendizagem diversificadas e dinâmicas, transformando a sala de aula em um "laboratório de pensamento", onde os alunos podem explorar ativamente e questionar o "por quê", em vez de receber conhecimento passivamente. Ao mesmo tempo, as atividades de teste e avaliação precisam ser sistematicamente planejadas e desenvolver a capacidade, a fim de estimular o potencial e motivar os alunos a estudar desde o momento em que escolhem uma disciplina.

O exame de química deste ano também mostra um claro progresso na abordagem do conteúdo: as questões não giram mais em torno de contextos hipotéticos, mas são construídas com base em situações práticas e significância científica experimental. É assim que o exame concretiza o espírito do Programa de Educação Geral de 2018, ajudando os alunos a dominar o conhecimento, a saber como aplicá-lo à vida, a ter orientação profissional e a viver uma vida responsável, rica e dedicada. Portanto, o ensino não pode se limitar aos livros didáticos ou ao ensino teórico. Os professores precisam organizar com ousadia atividades de aprendizagem associadas a STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática), pequenas pesquisas e projetos de aprendizagem, para que os alunos possam aprender e realizar, além de serem criativos.

PESADO INVESTIMENTO EM INFRAESTRUTURA

Segundo o Mestre Huynh Thanh Phu, os professores precisam elaborar atividades de aprendizagem abertas e diferenciadas e aumentar a atribuição de tarefas de aprendizagem exploratórias. Formulários de avaliação, como diários de aprendizagem, reflexões em grupo, produtos individuais, etc., ajudarão os alunos a dominar gradualmente seu próprio conhecimento e processo de aprendizagem. Quando os alunos deixam de estudar por obrigação, mas estudam porque se sentem inspirados e percebem o significado, sua capacidade de autoestudo será verdadeiramente desbloqueada.

A partir dessa avaliação, o Mestre Phu sugeriu que é urgente capacitar os professores não apenas para atualizar seus conhecimentos profissionais, mas também para renovar seu pensamento pedagógico e praticar suas habilidades de organização de sala de aula, visando o desenvolvimento de suas capacidades. "Acabou o tempo em que os professores eram os únicos detentores do conhecimento. Os professores de hoje devem ser aqueles que projetam a jornada de aprendizagem, aqueles que acompanham os alunos no processo de autoestudo e autodesenvolvimento", enfatizou o Sr. Phu.

A sociedade também precisa mudar sua perspectiva. A qualidade da educação não pode ser avaliada apenas pelas taxas de graduação ou pelas notas de ingresso. A pergunta que precisa ser feita é: após o exame, quais habilidades os alunos desenvolveram e são capazes de viver e trabalhar em uma sociedade digital? Esse é o verdadeiro destino.

Mestre Huynh Thanh Phu (Diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan, Distrito Ben Thanh, Cidade de Ho Chi Minh)

Segundo o Mestre Huynh Thanh Phu, um dos pré-requisitos para a implementação eficaz do Programa de Educação Geral de 2018 são as instalações e os equipamentos de ensino. Quando as questões do exame são fortemente orientadas para habilidades práticas e aplicadas, é impossível para os alunos aprenderem "no papel" e os professores darem aulas com giz e quadro-negro. Laboratórios, equipamentos de prática, ferramentas interativas de aprendizagem, softwares de simulação, etc., precisam ser investidos de forma adequada, suficiente e rápida.

Sem o investimento do conselho escolar, a inovação metodológica dos professores seria apenas um movimento hesitante. "Como os alunos podem desenvolver o pensamento experimental em uma aula de química usando apenas quadro e giz? Como os alunos podem sentir a praticidade da ciência em uma aula de física sem equipamentos de medição?", questionou o Sr. Phu.

A partir daí, de acordo com o Sr. Phu, os líderes escolares precisam revisar corajosamente o sistema de infraestrutura, priorizar o orçamento para investimento em equipamentos de ensino e construir um ambiente de aprendizagem flexível e moderno.

O Sr. Phu afirmou que, durante o exame de formatura do ensino médio deste ano, alguns alunos podem não alcançar os resultados desejados. Isso ocorre porque os alunos ainda não tiveram tempo de se adaptar aos novos requisitos. Alguns alunos que costumavam estudar bem "de cor" e "fazendo provas" agora ficam confusos diante de questões abertas. Alguns alunos não tiveram acesso a aulas práticas, então, diante de questões práticas, acabam "desistindo".

"Culpar os alunos também é culpar os adultos. A transição do programa antigo para o novo deveria ter sido organizada sistematicamente pela escola e pelos professores, com um roteiro e apoio oportuno. Mas, por muitas razões, as instalações não são suficientes, os professores não estão familiarizados com o programa, os alunos não têm aulas extras... então, a lacuna entre as metas estabelecidas e o ensino e a aprendizagem em si ainda existe. O exame de 2025 é uma oportunidade para analisarmos essa lacuna para que a mudança possa ser aplicada a cada aula e a cada palestra", compartilhou o Sr. Phu.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT: Cần phải thay đổi việc dạy và học - Ảnh 2. — Os pais acompanham os filhos em todos os exames importantes

ESTUDE PARA ENTENDER, NÃO PARA PASSAR NOS EXAMES

O diretor de uma escola de ensino médio no bairro de Saigon (HCMC) enfatizou que um exame inovador não pode ser bem-sucedido se depender apenas dos professores ou das escolas. A inovação educacional requer consenso entre os três lados: escola, família e sociedade. Os pais precisam entender que os métodos de aprendizagem de seus filhos são diferentes. Eles não podem ser forçados a decorar, a estudar muito ou a correr atrás de notas. Incentive-os a aprender porque entendem, a aprender porque querem, a aprender para resolver problemas, não para lidar com as provas.

O diretor Huynh Thanh Phu enfatizou: "A sociedade também precisa mudar sua perspectiva. Não podemos avaliar a qualidade da educação apenas pela taxa de graduação ou pela nota de ingresso. Precisamos nos perguntar: após o exame, que capacidade os alunos desenvolveram? Eles são capazes de viver e trabalhar em uma sociedade digital? Esse é o verdadeiro destino."

Desafios para os alunos

O Mestre Pham Le Thanh afirmou que os alunos frequentemente têm uma mentalidade subjetiva, pensando que "basta revisar quando chegarem ao 12º ano". Mas, com a exigência atual de avaliação abrangente de capacidade, o método de estudo rápido, aprendizagem mecânica e aprendizagem por truques não ajudará os alunos a passar no exame, e muito menos poderá ajudá-los a crescer de forma sustentável.

Portanto, os alunos precisam ser sérios e proativos nos estudos desde o 10º ano, criar o hábito de estudar com um plano, metas claras e saber aprender com muitas fontes diferentes, como livros didáticos, internet, materiais de aprendizagem abertos, inteligência artificial, experiências da vida real, etc.

Fonte: https://thanhnien.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-can-phai-thay-doi-viec-day-va-hoc-185250703203328807.htm