A inovação fundamental e abrangente na educação e formação ainda é limitada e inadequada.

Candidatos fazendo o exame de admissão para o 10º ano em 2024 em Hanói - Foto: NGUYEN BAO

Em 12 de agosto, o Comitê Central do Partido emitiu a Conclusão nº 91-KL/TW do Politburo para dar continuidade à implementação da Resolução nº 29-NQ/TW, de 4 de novembro de 2013, do 11º Comitê Central do Partido, sobre inovação fundamental e abrangente da educação e formação, atendendo às exigências da industrialização e modernização no contexto de uma economia de mercado de orientação socialista e integração internacional.

Após 10 anos da implementação da Resolução 29

A conclusão afirmou que, após 10 anos da implementação da Resolução 29, a educação e a formação no país alcançaram muitos resultados importantes. Todo o país concluiu a universalização da educação pré-escolar para crianças de 5 anos, mantendo firmemente e melhorando gradualmente a qualidade do ensino fundamental e médio universal.

Com a educação geral passando de uma abordagem focada principalmente na aquisição de conhecimento para uma abordagem que desenvolve de forma abrangente as qualidades e capacidades dos alunos, a qualidade da educação geral em massa e das principais áreas de ensino tem melhorado cada vez mais.

A educação continuada é diversificada em conteúdo e forma. Movimentos para promover a competitividade na aprendizagem, incentivar o aprendizado, valorizar talentos e construir uma sociedade da aprendizagem são implementados com atenção.

O ensino profissional cresceu consideravelmente em quantidade e tem se concentrado na melhoria gradual da qualidade para melhor atender às necessidades do mercado de trabalho.

A inovação contínua no ensino superior, aliada ao aumento da autonomia, criou um novo impulso e mudanças significativas na qualidade e eficiência da formação de recursos humanos e da pesquisa científica.

O número de programas de formação acreditados e publicados internacionalmente aumentou drasticamente, e diversas instituições de ensino superior e grupos de formação estão bem classificados na região e no mundo.

Os métodos de ensino e aprendizagem, os testes e a avaliação da qualidade educacional foram inovados numa direção moderna, tornando-se cada vez mais práticos e eficazes.

A equipe de professores e gestores da educação básica foi padronizada, garantindo gradualmente a quantidade necessária. As instalações e os equipamentos de ensino foram aprimorados, atendendo inicialmente às exigências de inovação educacional e de formação.

Ainda limitado e inadequado

Em conclusão, além dos resultados alcançados, a implementação da Resolução 29 ainda apresenta algumas limitações e deficiências; a institucionalização de alguns conteúdos da resolução em políticas e leis que atendam à inovação na educação e formação, bem como o planejamento da rede universitária, estão sendo implementados lentamente.

A implementação da autonomia nas instituições de ensino e formação, a implementação de novos programas de educação geral e livros didáticos ainda enfrentam muitas dificuldades. A conexão entre os níveis de ensino, os níveis de formação e o direcionamento dos alunos após o ensino fundamental ainda é inadequada.

O ensino profissional e o ensino superior não estão realmente vinculados ao mercado de trabalho, não atendendo às necessidades de recursos humanos dos novos setores econômicos e da alta tecnologia. O domínio de línguas estrangeiras, incluindo o inglês, dos trabalhadores qualificados ainda é baixo, não atendendo aos requisitos da integração internacional.

A taxa de estudos de pós-graduação, especialmente em ciências básicas, engenharia e tecnologia, ainda é baixa. A estrutura e o número de docentes em muitas localidades não são adequados, e a qualidade não é uniforme. As políticas e os mecanismos de financiamento da educação ainda são insuficientes.

A taxa de salas de aula não consolidadas ainda é alta, e faltam instalações e equipamentos de ensino, especialmente em áreas montanhosas, zonas industriais e áreas densamente povoadas.

Algumas metas estabelecidas na resolução não foram cumpridas; o trabalho de comunicação sobre inovação na educação e formação, socialização da educação e a eficácia e eficiência da gestão estatal da educação e formação ainda apresenta limitações e não atraiu muitos recursos não estatais para investir na educação...

O Politburo solicitou aos comitês do Partido em todos os níveis, às autoridades, à Frente da Pátria do Vietnã e às organizações sociopolíticas que continuem a compreender profundamente e a implementar de forma séria e eficaz os pontos de vista, objetivos, tarefas e soluções declarados na Resolução 29-NQ/TW, na Resolução do 13º Congresso Nacional e em outras resoluções do Partido sobre educação e treinamento; ao mesmo tempo, que se concentrem na boa implementação das 9 tarefas-chave declaradas na conclusão.

Veja aqui a conclusão sobre a continuidade da implementação da Resolução 29-NQ/TW do Comitê Central do Partido sobre inovação fundamental e abrangente na educação e formação.

Fonte: https://tuoitre.vn/doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-con-han-che-bat-cap-20240814213020916.htm