Inovação radical nas admissões universitárias

O exame de conclusão do ensino médio e o vestibular são sempre de interesse de toda a sociedade, pois estão diretamente relacionados ao futuro de milhões de candidatos e seus pais. Nos últimos 10 anos, o Ministério da Educação e Treinamento tem se esforçado para inovar a organização de exames e admissões, além de promover mudanças positivas. No entanto, objetivamente falando, ainda existem muitas questões que não atendem às expectativas da sociedade.

Durante o período de 2015 a 2016, o Ministério da Educação e Treinamento fundiu o exame do ensino médio e o vestibular em universidades e faculdades em um único exame nacional do ensino médio, organizado por universidades e faculdades, e as escolas se baseavam nos resultados desse exame para admissão. Durante o período de 2017 a 2019, o formato do exame permaneceu inalterado, mas o Ministério da Educação e Treinamento atribuiu a organização aos departamentos locais de educação e treinamento.

E de 2020 até agora, o exame nacional do ensino médio foi alterado para o exame do ensino médio com o objetivo de reconhecer a conclusão do ensino médio, avaliar a qualidade da educação geral e o ingresso na universidade. Após muitos ajustes e mudanças na fase técnica do ingresso na universidade, ocorreram eventos tragicômicos, como: candidatos que obtiveram 30 pontos em 3 disciplinas ainda não foram aprovados no vestibular; as regulamentações sobre a publicação dos dados de inscrição para admissão na universidade levaram à situação de envio de inscrições pela manhã e retirada de inscrições à tarde, fazendo com que candidatos e pais observassem os dados de inscrição como se estivessem jogando na loteria; a trapaça na correção das provas causou a eliminação de centenas de candidatos aprovados na universidade; o setor pedagógico carece de professores, mas a cota anual de matrículas continua diminuindo...

2025 é o ano em que a primeira turma de alunos do novo Programa de Educação Geral se formará no ensino médio. De acordo com informações divulgadas pelo Ministério da Educação e Treinamento, o Exame de Conclusão do Ensino Médio do próximo ano terá duas disciplinas obrigatórias: Matemática e Literatura. Além disso, os candidatos podem escolher duas disciplinas do programa de educação geral, incluindo: Química, Física, Biologia, Geografia, História, Educação Econômica e Jurídica, Tecnologia da Informação, Tecnologia e Línguas Estrangeiras (Inglês, Alemão, Russo, Japonês, Francês, Chinês, Coreano). Em relação ao método de consideração do reconhecimento da formatura do ensino médio, o Ministério disse que combinará os resultados da avaliação do processo e os resultados do exame de graduação em uma taxa apropriada. Além disso, o exame manterá o formato de exame em papel até 2030 e, após 2030, serão realizados testes piloto em computador com disciplinas de múltipla escolha.

Com a mudança no cenário do exame de conclusão do ensino médio, o processo de admissão à universidade também mudará. No entanto, a questão da autonomia na admissão (admissão, vestibular, combinação de vestibular e ingresso), de acordo com a Lei do Ensino Superior de 2018, ainda não foi decidida pelo Ministério da Educação e Formação Profissional. Nos últimos anos, o método de admissão baseado nos resultados de exames separados (teste de avaliação de competência, teste de avaliação de raciocínio) e a combinação de diversos critérios têm sido aplicados por muitas universidades; mas atualmente, muitas escolas ainda hesitam em anunciar ou desenvolver planos de admissão para 2025, com medo de "colocar a carroça na frente dos bois" caso o Ministério da Educação e Formação Profissional tenha instruções diferentes. Essa situação não é inédita, pois em 2013, o Ministério da Educação e Formação Profissional instou as escolas a desenvolverem planos de admissão para substituir o sistema de admissão "3 comuns - período comum, questões comuns, resultados comuns", mas imediatamente depois disso, todos tiveram que ser arquivados para selecionar os candidatos com base no exame nacional do ensino médio de 2015.

Na inovação dos exames de conclusão do ensino médio e do ingresso na universidade, parece haver uma certa discrepância entre os objetivos definidos e a implementação, de modo que cada inovação encontra incidentes infelizes. Portanto, muitas opiniões sugerem que o Ministério da Educação e Formação Profissional atribua a decisão sobre o ingresso na universidade às instituições de ensino; o Ministério apenas se encarrega da gestão, do controle da qualidade da formação, da pós-inspeção dos cursos de formação e da construção civil, propõe políticas para ocupações específicas, ocupações nacionais importantes... o que não é infundado. Todos depositaram suas esperanças nos esforços do Ministério da Educação e Formação Profissional para inovar profundamente.

THANH HUNG

Fonte: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html