Sincronizar com novo programa

O plano específico é inteiramente decidido pela localidade, incluindo se os coeficientes dos sujeitos do exame devem ou não ser multiplicados no cálculo da nota de admissão.

Na realidade, existem localidades que não utilizam coeficientes para garantir a igualdade entre as disciplinas, mas muitos lugares mantêm a multiplicação dos coeficientes por 2 para Literatura e Matemática há muitos anos. Independentemente das regulamentações, cada lugar tem suas próprias razões.

A opinião a favor de dar mais importância à Matemática e à Literatura é que estas são duas disciplinas básicas e fundamentais que devem estar sempre presentes em provas importantes; o tempo de estudo é maior, o tempo de prova é maior. Investir no estudo adequado destas duas disciplinas proporcionará aos alunos muitas vantagens ao longo do processo de aprendizagem, provas, admissão à universidade...

As divergências se concentraram nos objetivos educacionais abrangentes do programa, tanto em 2006 quanto em 2018. Cada aluno tem seus próprios pontos fortes; multiplicar os coeficientes de Matemática e Literatura prejudicará e pressionará aqueles que são bons nas demais disciplinas; incentivará a aprendizagem desequilibrada, distinguindo entre disciplinas principais e secundárias. Alguns disseram que multiplicar os coeficientes cria a sensação de notas mais altas, sem compreender os resultados reais... Em particular, multiplicar os coeficientes de disciplinas especializadas para admissão à 10ª série de escolas secundárias especializadas é aceito pela maioria das opiniões.

A questão de multiplicar ou não o coeficiente continuará a ser levantada no exame de admissão para a 10ª série a partir do próximo ano – o primeiro exame do Programa de Educação Geral de 2018. Este também é o primeiro ano em que o aprendizado do ensino fundamental e médio será sincronizado de acordo com o novo programa.

O Programa de Educação Geral de 2018 continua a perseguir a visão de uma educação humana abrangente, ajudando os alunos a desenvolverem moralidade, inteligência, aptidão física e estética. No entanto, nos regulamentos sobre testes e avaliação, essa visão é expressa de forma mais completa. Especificamente, de acordo com a Circular nº 22/2021/TT-BGDDT de 20 de julho de 2021 sobre a avaliação de alunos do ensino fundamental e médio, uma das condições para se tornar um "aluno excelente" é ter pelo menos 6 disciplinas com média igual ou superior a 9,0; bons alunos precisam ter pelo menos 6 disciplinas com média igual ou superior a 8,0.

Portanto, é claro que há casos de alunos bons/excelentes, mas ainda há alunos com notas abaixo de 8/9 em Matemática e Literatura. Em resposta à imprensa, o Chefe do Departamento de Educação Secundária ( Ministério da Educação e Formação ), Nguyen Xuan Thanh, afirmou que esta regulamentação demonstra a visão de que todas as disciplinas são igualmente justas, não existindo disciplina principal ou secundária, e que ser bom em Matemática e Literatura não significa ser um bom aluno.

Isso levou muitas opiniões a se inclinarem para o fato de que o exame de admissão para a 10ª série do Programa de Educação Geral de 2018 não deve priorizar nenhuma disciplina (exceto para exames especializados). Além disso, muitas opiniões acreditam que deve haver apenas duas disciplinas: Matemática e Literatura (nenhuma disciplina tem coeficiente), semelhante ao plano de exames de conclusão do ensino médio de 2025, que exige apenas que essas duas disciplinas sejam obrigatórias, concisas, reduzindo a pressão e, ao mesmo tempo, avaliando os alunos. Alguns argumentam que o exame deve avaliar os conhecimentos básicos, as qualidades e as habilidades que os alunos demonstram nas disciplinas...

Atualmente, a maioria das localidades não possui um plano para admissão ao ensino médio de 10ª série a partir de 2025. O exame é descentralizado para cada localidade, então provavelmente ainda é "cem flores desabrochando". Muitas localidades ainda podem manter a multiplicação de coeficientes (no caso de exames de 3 disciplinas). Mas o que precisa mudar é que o exame precisa garantir melhor os requisitos para avaliar a capacidade e as qualidades do aluno. Isso será mais favorável se houver uma orientação geral do Ministério da Educação e Treinamento.

De acordo com o jornal Education and Times

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