Tornar o inglês uma segunda língua nas escolas: precisa estar vinculado à política linguística nacional

O jornalista Tran Xuan Toan - editor-chefe adjunto do jornal Tuoi Tre (capa à direita) - entrega flores aos convidados que participam do debate - Foto: DUYEN PHAN

Em 2 de outubro, o jornal Tuoi Tre organizou o debate "Tornando o inglês a segunda língua nas escolas: o que fazer para superar os desafios?" com a participação de especialistas, gestores educacionais e pais.

Tenha um plano, sem pressa

O seminário recebeu muitos comentários úteis sobre a implementação piloto da política de tornar o inglês a segunda língua nas escolas. Todos os especialistas, educadores, gestores e pais participantes do seminário concordaram que esta é uma política correta e pode ser implementada se houver um roteiro de implementação específico e apropriado, além do consenso e da determinação de todo o sistema.

Reconhecendo que esta política é grande, ousada, estratégica e especialmente adequada ao contexto atual, o Dr. Nguyen Thanh Binh, chefe do Departamento de Inglês da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, analisou o contexto de desenvolvimento socioeconômico , trazendo muitos pontos favoráveis, adequados para a transição do ensino de inglês como língua estrangeira para o uso do inglês como segunda língua nas escolas.

Da mesma forma, o Dr. Dam Quang Minh, vice-diretor geral do Equest Group, a unidade que está implementando um programa de ensino de matemática e ciências em inglês nas escolas de ensino médio, também disse que esta é uma decisão estratégica e mudará profundamente a abordagem do Vietnã às línguas estrangeiras.

"A ideia de tornar o inglês uma segunda língua nas escolas tem grande apoio. Vemos que um trabalhador com bom inglês sempre terá um salário 20% a 50% maior, até mais do que um candidato que não sabe inglês. Portanto, os pais claramente apoiam o inglês e apoiarão fortemente essa política", disse o Sr. Minh.

No entanto, segundo ele, tornar o inglês uma segunda língua nas escolas também exige legalidade para que a implementação seja cada vez mais conveniente e deve ser construída passo a passo, de acordo com um roteiro.

"Recomenda-se que a Cidade de Ho Chi Minh teste a construção de um modelo escolar em que o inglês seja a segunda língua, de acordo com os níveis. Por exemplo, quais critérios uma escola de nível 1 para uma segunda língua terá; quais critérios uma escola de nível 2 terá; quais critérios uma escola de nível 3 terá... Isso ajudará as escolas a identificar facilmente o modelo e a ter um roteiro para a implementação", disse o Sr. Minh.

Concordando com essa opinião, o Sr. Nguyen Bao Quoc, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a cidade não tem pressa em implementar a política de tornar o inglês a segunda língua nas escolas. A implementação será gradual, passo a passo, com um roteiro adequado à localidade e às escolas.

"A implementação não será precipitada nem generalizada, mas gradual. Podemos começar com escolas que estão implementando programas integrados, programas de inglês aprimorado, escolas integradas avançadas, unidades particulares... e depois expandir", informou o Sr. Quoc.

Além da Cidade de Ho Chi Minh, localidades com condições socioeconômicas desenvolvidas, como Hanói, ou localidades com mudanças notáveis ​​no aprendizado de inglês, como Binh Duong, Ba Ria - Vung Tau... têm muito potencial para testar essa política.

Dr. Nguyen Thanh Binh

Precisa de "saída"

No seminário, especialistas e educadores da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, da Universidade RMIT, da Escola Secundária Nguyen Van To e da Escola Secundária Tran Dai Nghia para Superdotados (HCMC) disseram que agora existe uma estrutura legal para implementar a política de tornar o inglês a segunda língua nas escolas.

De acordo com a Sra. Bui Thi Thanh Chau, vice-chefe do grupo de línguas estrangeiras da Escola Secundária Tran Dai Nghia para Superdotados, implementar essa política tem muitas vantagens para a Escola Secundária Tran Dai Nghia para Superdotados.

A vantagem da Escola Secundária Tran Dai Nghia para Superdotados é o alto nível de inglês dos alunos. O alto nível de inglês atende a diversos programas: programa intensivo de inglês, inglês integrado. Especialmente para o programa intensivo de inglês, a escola também promove a formação para o certificado IELTS, que alunos a partir do 8º ano já seguiram.

A escola também convida professores universitários para lecionar disciplinas de inglês aos alunos. Além disso, os grupos de disciplinas realizam atividades científicas interdisciplinares em inglês. Recentemente, os alunos da escola também contaram histórias sobre o Tio Ho em inglês, interagiram com delegações estrangeiras e filmaram clipes em inglês..." - disse a Sra. Chau.

Os alunos estão animados para experimentar a aplicação "brincando e aprendendo" do inglês do Sr. Phan Khac Dap, professor de inglês na Escola Primária An Tuong Dong (distrito de Hoai An, província de Binh Dinh) - Foto: LAM THIEN

No seminário, os especialistas também enfatizaram a necessidade de "resultados" para os alunos. "Os alunos aprendem inglês bem no ensino médio, mas não conseguem compatibilidade quando ingressam na universidade. Portanto, esta política exige conectividade na formação em níveis superiores" - expressou o Dr. Le Xuan Quynh, chefe do programa de idiomas da Universidade RMIT do Vietnã.

O Dr. Nguyen Thanh Binh propôs que a política de tornar o inglês a segunda língua nas escolas deveria estar vinculada à política linguística nacional.

"Se desenvolvermos apenas o inglês nas escolas, mas não tivermos uma política geral sobre o inglês na vida, no trabalho..., os alunos não perceberão a praticidade e a eficácia do aprendizado dessa língua nas escolas. O Estado precisa ter uma política de línguas estrangeiras associada à política de tornar o inglês a segunda língua nas escolas", disse o Sr. Binh.

* DR. DAM QUANG MINH:

Pais apoiam o ensino em inglês

A Equest contribui ativamente com valores na educação, incluindo educação geral, educação universitária e educação continuada. E também temos a sorte de contar com grande apoio dos pais, o que significa que o número de escolas, o número de alunos que frequentam escolas do sistema, bem como o programa de inglês, está aumentando.

Além disso, com uma certa abertura na política de socialização, também implementamos bem o programa de tecnologia educacional. Em todo o país, há cerca de 146.000 alunos estudando matemática e ciências em inglês. Estamos usando o inglês como ferramenta para ensinar disciplinas, para que os alunos possam adquirir novas habilidades.

Fonte: https://tuoitre.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-can-gan-voi-chinh-sach-ngon-ngu-quoc-gia-20241003074016386.htm