Não transforme as escolas em "fábricas de aprendizagem"

Especialistas nacionais e estrangeiros compartilham suas opiniões sobre felicidade na educação , para ajudar os alunos a ver que a escola é realmente um lar, um "ponto de contato de felicidade", não uma "fábrica de aprendizagem".

Hoje, 23 de novembro, no Sistema Escolar Primário Scool, ocorreu uma conferência internacional sobre o tema "Felicidade na Educação". A conferência contou com a participação de especialistas em educação nacionais e estrangeiros, que compartilharam maneiras de criar um ambiente de aprendizagem feliz para os alunos, enfatizando a formação de uma geração de professores para criar aulas felizes, em vez de transformar as escolas em "fábricas de aprendizagem".

O workshop "Felicidade na Educação" contou com a participação de diversos especialistas internacionais em educação (na foto está o Professor Yong Zhao, da Universidade do Kansas, EUA)

" Toque de felicidade"

Na sessão de abertura, a Dra. Ngo Tuyet Mai, da Universidade Flinders (Austrália), compartilhou suas memórias de juventude: toda vez que voltava da escola, gabava-se para o pai de ter tido um ótimo dia. Acontece que a alegria não vinha do conteúdo das disciplinas, mas sim do recreio.

"No Vietnã, costumamos dizer que "todo dia na escola é um dia feliz". Para que isso aconteça de verdade, os professores precisam garantir que os alunos se sintam felizes sentados na sala de aula, como se estivessem brincando", compartilhou o Dr. Mai.

Citando o antigo filósofo grego Aristóteles, "Educar a mente sem educar o coração não é educação", o Dr. Mai disse que se nos concentrarmos apenas na mente e nas notas, isso criará, sem querer, pressão sobre alunos, professores e todos os envolvidos na educação.

Na Austrália, antes de iniciar uma aula, os professores prestam muita atenção à saúde mental dos alunos. Por isso, costumam realizar atividades de "verificação emocional". Em vez de falar imediatamente sobre a aula, os professores costumam priorizar pedir aos alunos que descrevam seus sentimentos naquele dia. "Toda vez que vou para a aula, costumo me perguntar: o que vou depositar no banco emocional dos alunos hoje?", disse a Dra. Mai.

A Sra. Thai Huong, fundadora do Sistema Escolar TH, acredita que as escolas devem se tornar "um toque de felicidade".

A Sra. Thai Huong, fundadora do Sistema Escolar TH, expressou sua opinião sobre o conceito de "escola": "Não é por acaso que "lar" é sempre associado a "escola", pois um ambiente escolar feliz sempre evoca amor, um senso de familiaridade e laços fortes — onde cada membro é como "um membro da família". O que quero enfatizar é a construção das escolas como "um ponto de contato feliz", um lugar para conectar a quintessência do conhecimento, da cultura tradicional e da visão de futuro; orientar e capacitar os alunos para que estejam prontos para se tornarem cidadãos globais".

Discutir é uma parte importante do aprendizado da cooperação.

Outros palestrantes internacionais também forneceram insights sobre a integração da felicidade e dos objetivos pessoais no ambiente educacional, compartilhando suas próprias experiências em educação holística, aprendizagem personalizada e construção de ambientes de aprendizagem alegres.

O Sr. Martin Skelton, conselheiro fundador da Escola TH, renomado educador e coautor do Programa Internacional de Educação Primária (IPC), compartilhou suas reflexões sobre sua trajetória na Escola TH. As lições que o Sr. Martin, como educador, aprendeu são: a aprendizagem dos alunos depende fortemente do apoio mútuo entre os colegas da equipe docente; experiências repetidas e sobrecarga cognitiva desempenham um papel importante na aprendizagem, na qual experiências repetidas criam impactos positivos e a sobrecarga cognitiva cria impactos negativos no processo de aquisição de conhecimento...

Sr. Martin Skelton, conselheiro fundador da TH School

O professor Tom (Thomas Hobson), especialista em educação infantil e blogueiro educacional americano de renome mundial , fala sobre como as brincadeiras infantis ajudam a construir hábitos e princípios de comunidade na sala de aula da educação infantil. Assim, a aprendizagem liderada pela criança (educação baseada em brincadeiras) ajuda a fomentar a curiosidade, a automotivação, a comunidade, a empatia e o propósito. A educação deve se concentrar na curiosidade, na alegria e na comunidade, e a sala de aula como comunidade é mais importante do que a sala de aula como "fábrica de aprendizagem".

Sr. Thomas Hobson: Os educadores devem ser capazes de aceitar que “às vezes é necessário ser desorganizado” tanto na brincadeira como na aprendizagem.

Tom também compartilhou algumas observações interessantes sobre educação, como, por exemplo, que as crianças não precisam de brinquedos, mas sim de oportunidades para interagir com o mundo real. Ou como, na educação infantil, discutir é uma parte importante do aprendizado da cooperação com os outros e como assumir riscos é necessário para um desenvolvimento intelectual e socioemocional saudável. Ou como brincar ensina as crianças sobre a conexão entre fracasso, perseverança e sucesso. Os educadores devem estar dispostos a "se sujar" tanto na brincadeira quanto na aprendizagem...

O professor Yong Zhao, da Universidade do Kansas, EUA, acredita que "a verdadeira felicidade e o bem-estar vêm de realizar um trabalho significativo, em vez de apenas aprender a ser feliz". Consequentemente, o que a educação precisa fazer é envolver os alunos em trabalhos significativos e importantes, bem como ensiná-los a desenvolver seus talentos únicos e maravilhosos, e usá-los para criar valor para os outros, alcançando assim uma vida feliz e significativa.

Fonte: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm