O ensino superior está sendo fortemente revitalizado.

A universidade fez grandes progressos na integração internacional.

Antes da publicação da Resolução 29, as universidades vietnamitas ainda dependiam do financiamento e apoio do orçamento estatal. O sonho da autonomia universitária e da obtenção de padrões internacionais pelas universidades era limitado pelo antigo mecanismo. Mas tudo mudou, e o ensino superior foi fortemente revitalizado nos últimos 10 anos.

Tendo dedicado toda a sua vida à causa do ensino superior, o Sr. Nguyen Dinh Duc (Presidente do Conselho da Universidade de Tecnologia - Universidade Nacional de Hanói , Chefe do Clube da Rede de Garantia da Qualidade do Ensino Superior do Vietnã) compreende profundamente os valores que a Resolução 29 traz. O Sr. Duc acredita que a Resolução tem um significado histórico na causa da revitalização da educação no país.

“A Resolução nasceu no contexto do país promovendo a industrialização e a modernização, e do mundo entrando na era da Indústria 4.0. Com os 7 objetivos declarados na Resolução, pode-se ver que todos são importantes, básicos, essenciais e fundamentais – muito modernos e integrados, muito corretos, precisos e oportunos” , comentou o Sr. Dinh Duc.

Segundo o Sr. Nguyen Dinh Duc, a conquista mais notável é a rápida integração e aproximação do ensino superior vietnamita aos padrões internacionais. " Nunca antes a educação vietnamita inovou com tanta rapidez e força, aproximando-se dos padrões internacionais como nos últimos anos. A prova mais clara disso são os resultados da avaliação da qualidade do ensino superior e dos rankings universitários" , afirmou o Sr. Duc.

O Sr. Duc demonstrou que, em 2018, pela primeira vez na história do ensino superior vietnamita, nosso país teve duas universidades nacionais entre as 1.000 melhores universidades do mundo. Atualmente, muitas universidades vietnamitas figuram em diversos rankings universitários internacionais de prestígio.

A qualidade do ensino universitário melhorou nos últimos 10 anos. Foto: Universidade Nacional de Hanói.

Além disso, o ensino superior alcançou avanços significativos na pesquisa científica. Atualmente, em instituições de ensino superior em todo o país, existem mais de 1.000 grupos de pesquisa, incluindo centenas de grupos de pesquisa de alto nível, e a partir desses grupos, foram criados diversos laboratórios e centros de pesquisa de excelência, que desempenham um papel de liderança nas atividades científicas e tecnológicas do país. Graças à melhoria dos padrões de qualidade e às políticas de apoio à pesquisa e aos grupos de pesquisa, as publicações internacionais do Vietnã aumentaram consideravelmente. Da 59ª posição (4.017 artigos) em 2014, o país subiu para a 46ª posição mundial (18.466 artigos) em 2022. O número total de artigos internacionais do Vietnã no período de 2014 a 2022 foi de 97.520. Nos últimos anos, diversos cientistas vietnamitas também foram incluídos em rankings de cientistas influentes no mundo, que foram avaliados e votados objetivamente pela comunidade internacional.

Implementando a Resolução 29, além dos programas de formação padrão, o Ministério da Educação e Formação orientou as universidades a implantarem ativamente programas de formação avançada e de desenvolvimento de talentos. Do início de 2016 até os primeiros oito meses de 2023, o número total de novos cursos de graduação oferecidos em nível universitário foi de aproximadamente 300, demonstrando que o ensino superior no Vietnã está avançando rapidamente e na direção certa, acompanhando a tendência da Indústria 4.0.

O principal destaque, segundo o Sr. Nguyen Dinh Duc, é a implementação rápida, abrangente e multifacetada da autonomia universitária, especialmente após a promulgação da Lei nº 34 de 2018 pela Assembleia Nacional, que alterou a Lei do Ensino Superior. Em cumprimento à Lei nº 34, o Governo emitiu o Decreto nº 99/2019/ND-CP, de 30 de dezembro de 2019, que detalha e orienta a implementação de diversos artigos da Lei, alterando e complementando outros artigos da Lei do Ensino Superior. "As políticas de autonomia universitária são como uma lufada de ar fresco que transformaram completamente a face e a forma de governança universitária nos últimos anos", enfatizou o Sr. Nguyen Dinh Duc. De acordo com o especialista, como resultado desse processo inovador, formamos uma equipe de sucessores e recursos humanos altamente qualificados, jovens e talentosos, capazes de assumir a grande e gloriosa missão do país neste novo período.

Deixar o ensino superior decolar

Além das conquistas, muitos especialistas também acreditam que ainda existem muitos problemas que as universidades nacionais precisam superar. Em particular, é necessário retificar o processo de admissão; os programas de formação; a organização do ensino e a gestão da formação, a administração universitária (incluindo as condições de garantia da qualidade; o corpo docente, as instalações, os testes e a avaliação); e os padrões de produção.

“ Em alguns lugares, os padrões de desempenho dos alunos, como línguas estrangeiras, pensamento crítico e habilidades profissionais, ainda são baixos. Muitos programas de formação carecem de conexão com a pesquisa e a prática. A qualidade dos professores em algumas escolas e áreas ainda é fraca e insuficiente”, enfatizou o Sr. Nguyen Dinh Duc.

A questão do investimento no ensino superior é considerada por muitos como inadequada. De acordo com o Sr. Le Viet Khuyen, vice-presidente da Associação de Universidades e Faculdades do Vietnã, as estatísticas de 2020 mostram que o investimento no ensino superior representa 0,27% do PIB e cerca de 4% do orçamento da educação. Este é um valor modesto. O investimento atual no ensino superior é apenas de 1/2 a 1/6 do de alguns países do mundo, se calculado como proporção do PIB. Por exemplo: Tailândia 0,64%; China 0,87%; Coreia do Sul 1,0%; Finlândia 1,89%...

Pode-se observar que a Resolução 29 delineou o caminho, mostrou a direção, abriu e orientou o desenvolvimento do ensino superior. Nos últimos 10 anos de implementação da resolução, o ensino superior foi fortemente revitalizado e desenvolvido. No entanto, ainda há aspectos que não foram implementados conforme apontado pela Resolução 29, incluindo questões que não são de responsabilidade das universidades e do setor educacional.

O corpo docente apresentou novos progressos.

Segundo o vice-ministro Hoang Minh Son, o avanço mais importante no ensino superior nos últimos 10 anos foi o desenvolvimento do corpo docente em termos de quantidade, qualificação e capacidade – o fator mais importante para determinar a qualidade da formação. No período de 2013 a 2022, o número de professores universitários aumentou proporcionalmente ao volume de formação, mantendo uma relação estável de cerca de 25 alunos por professor. A proporção de professores com doutorado aumentou de menos de 15% para mais de 32%, dos quais a proporção com graduação diminuiu de 32% para 7%. O número de publicações científicas por professor, calculado com base nos artigos indexados no catálogo Scopus, aumentou cinco vezes (de 0,04 para 0,2 artigos). A capacidade do corpo docente em desenvolvimento de programas, inovação de métodos de ensino, avaliação e garantia da qualidade tem sido aprimorada continuamente.

Trinh Phuc

Fonte: https://www.congluan.vn/giao-duc-dai-hoc-duoc-chan-hung-manh-me-post278694.html