Educação STEM na Era da IA: Conveniente, mas Cautelosa

Ao longo dos anos, o movimento de educação STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática) expandiu-se e desenvolveu-se em todo o país, especialmente desde que o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular nº 3089, em abril de 2022, sobre a implementação da educação STEM nas escolas secundárias. Na cidade de Ho Chi Minh, muitas escolas estão explorando e aplicando suas próprias abordagens a esse método educacional, com base nas condições específicas de suas instituições.

Segundo a Dra. Nguyen Thi Thu Trang, Diretora do Centro de Pesquisa e Aplicação em Educação STEM da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, a educação STEM no ensino fundamental foi implementada em caráter piloto em 63 províncias e cidades (anteriormente) no ano letivo de 2023-2024, e, até 2024-2025, todas as escolas de ensino fundamental do país haviam implementado pelo menos uma ou duas aulas de STEM por ano letivo. Assim, até o momento, a educação STEM na educação geral foi concretizada e implementada integralmente, do ensino fundamental ao ensino médio.

DE LATAS DE LEITE A FERROS-VEÍCULOS

Como líder de uma escola localizada longe do centro da cidade de Ho Chi Minh, com recursos econômicos limitados, a Sra. Nguyen Tuyet My Nhan, vice-diretora da Escola Secundária Thanh My Loi (Bairro Cat Lai), preocupa-se em como aplicar efetivamente a educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) com base apenas nos recursos que a escola já possui, mantendo os alunos engajados. "Para alcançar esse objetivo, enviamos professores para treinamentos regularmente desde 2020", relatou a Sra. Nhan.

Giáo dục STEM: Cơ hội và thách thức trong thời đại công nghệ mới - Ảnh 1. — Projetos STEM criados por alunos.

No entanto, um desafio apontado por essa professora foi que muitas sessões de treinamento se concentravam em kits, robôs ou requisitos de programação de computadores; "até mesmo os professores que participavam do treinamento achavam isso difícil, quanto mais os alunos". Felizmente, em outra sessão de treinamento, os professores foram orientados a utilizar materiais recicláveis, como papelão, latas de leite e rolos de papel higiênico, para criar modelos de aulas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), e essa abordagem imediatamente se tornou o princípio orientador da escola.

"Este método não é apenas fácil e econômico, mas também ajuda a implementar a educação STEM em larga escala, e não apenas em pequenos grupos com a compra de alguns kits", compartilhou a Sra. Nhan. "Como resultado, as aulas se tornam mais envolventes, pois os alunos têm a oportunidade de praticar e vivenciar a experiência. Acabaram-se os tempos em que o foco era apenas na teoria, em que 'o professor ditava e os alunos aprendiam', como antigamente", comentou a professora, acrescentando que até mesmo as aulas de literatura em sua escola podem aplicar a educação STEM.

Além de lecionar, a Sra. Nhan compartilhou que, há dois anos, a escola também começou a organizar um festival anual de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) para os alunos. Cada departamento é responsável por um estande de STEM, com a ajuda de alguns alunos, para que outros possam participar das atividades e receber brindes. Em alguns estandes, os professores ficam apenas orientando, criando oportunidades para que os alunos organizem as atividades diretamente. Além disso, a escola também integra STEM às atividades de seus clubes.

O Sr. Pham Thai Ho, diretor da Escola Secundária Truong Cong Dinh (Distrito de Gia Dinh), compartilhou que o corpo docente da escola também incentiva e orienta os alunos a utilizarem materiais reciclados para projetar modelos, especialmente nas disciplinas de ciências naturais e tecnologia. Além disso, a escola oferece oportunidades para os alunos participarem de competições de pesquisa científica e tecnológica, semelhantes ao treinamento oferecido aos alunos em disciplinas culturais, ajudando-os a conquistar diversos prêmios em competições relacionadas.

"Para alcançar esse objetivo, os professores desempenham um papel fundamental. A maioria deles se dedica ao estudo e à pesquisa individual, como os professores de TI que aprimoram suas habilidades de programação para orientar e apoiar os alunos", disse o Sr. Ho.

Entretanto, nos bairros centrais da cidade de Ho Chi Minh, o movimento de educação STEM é um pouco mais forte, com diversas atividades, principalmente clubes relacionados a STEM que proporcionam muitos espaços de convivência para estudantes do ensino médio, como Le Quy Don, Marie Curie (Distrito de Xuan Hoa), Le Hong Phong High School for the Gifted, Practice High School (Distrito de Cho Quan), Tran Dai Nghia High School (Distrito de Saigon)...

Na Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai (Distrito de Xuan Hoa), o Clube STEAMK, fundado pelo professor de matemática Nguyen Cong Minh, ajudou a escola a conquistar seu primeiro prêmio máximo na competição de pesquisa científica e tecnológica da cidade de Ho Chi Minh e na competição nacional de inovação tecnológica TechGenius. O clube também auxilia os alunos a aprender e praticar habilidades vocacionais desde cedo, permitindo que escolham áreas que correspondam às suas paixões, por meio da integração de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) no programa de aprendizagem vespertino.

"A educação STEM não se resume a uma única disciplina, mas sim a uma abordagem educacional que combina o aprendizado de diversas áreas com a criação de produtos. Isso exige que os professores também adquiram, de forma independente, conhecimentos adicionais fora de sua especialização. Eu mesmo dediquei muito tempo ao aprendizado de programação, física, design 3D e impressão 3D. Inicialmente, eu até precisava ir a ferros-velhos para encontrar materiais para construir máquinas para meus alunos", relatou o Sr. Minh.

Giáo dục STEM thời AI: Tiện lợi nhưng cẩn trọng - Ảnh 1. — O Festival de Educação STEM foi organizado pela Escola Secundária Thanh My Loi em 2024.

E APLICAÇÕES DE IA

A Dra. Nguyen Thi Thu Hue, especialista em matemática que trabalha no Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, enfatizou: "A orientação da Circular nº 3089 do Ministério da Educação e Formação é implementar a educação STEM em larga escala."

Em relação à educação STEM, o Dr. Hue acredita que a primeira coisa que os professores devem fazer é buscar oportunidades para implementar STEM em suas disciplinas, identificando se a aula apresenta um problema prático ou uma questão que pode ser abordada pelos processos de um pesquisador científico ou projetista de engenharia. A partir daí, os professores podem utilizar materiais reciclados para orientar os alunos na criação de produtos STEM.

Um aspecto positivo é que os professores agora podem aplicar muitas ferramentas de IA no ensino de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), de acordo com a Sra. Hue. A IA pode apoiar todo o processo, desde a resolução de problemas e o brainstorming de projetos até a sugestão de soluções de implementação, ajudando os professores a encontrar abordagens que se adaptem às instalações de suas escolas. No entanto, a extensão do apoio da IA depende de muitos fatores, como a ferramenta específica de IA que o professor utiliza e se ele possui uma assinatura paga.

"Mais importante ainda, os professores precisam de compreensão e experiência para avaliar criticamente as informações fornecidas pela IA, pois essa ferramenta pode não nos dar uma resposta precisa ou ideal em todas as situações. Saber como avaliar criticamente a IA ajudará a refinar as ideias e expectativas dos professores", compartilhou o Dr. Hue.

Giáo dục STEM thời AI: Tiện lợi nhưng cẩn trọng - Ảnh 2. — Professores criam modelos de aulas de ciências com base em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) usando materiais reciclados.

A IA só pode auxiliar, não substituir.

Em relação à aplicação da IA no ensino STEM, a Dra. Nguyen Thi Thu Trang observou ainda que a IA apresenta riscos, como a falta de conhecimento prévio além do nível escolar dos alunos; falhas na estimativa do tempo necessário para a implementação e do nível de dificuldade das operações; e foco exclusivo na criação de produtos, em vez de auxiliar os alunos na pesquisa de conhecimentos fundamentais – que é a atividade mais importante.

"Porque a IA não possui o conhecimento, os cenários pedagógicos e os métodos de ensino que um professor possui", explicou a Sra. Trang, acrescentando: "Não se esqueçam de que, na educação STEM, o produto não é o objetivo final; são as competências gerais, as habilidades específicas e as qualidades dos alunos que importam."

Um fator crucial que não pode ser negligenciado são os alunos. Na era da IA, a Sra. Trang acredita que os professores devem deixar claro desde o início que os alunos podem usar a IA como auxílio e declarar isso, mas que ela não pode ser usada pelos alunos. Para avaliar o nível de uso da IA, os professores podem pedir aos alunos que analisem e expliquem as decisões que tomam em suas tarefas.

"Não devemos proibir, mas sim orientar os alunos a usar a IA de forma eficaz e responsável", enfatizou a Sra. Trang.

A importância da educação STEM

Em uma sessão de treinamento para professores sobre educação STEM na cidade de Ho Chi Minh, organizada em conjunto pela Fundação Kenan Ásia e pelo Ministério da Educação e Treinamento em agosto, o Dr. Do Duc Que, Diretor Adjunto do Departamento de Educação Geral (Ministério da Educação e Treinamento), enfatizou que o crescente número de prêmios conquistados pelo Vietnã em competições internacionais de pesquisa científica e tecnológica é uma das conquistas notáveis do atual programa de educação STEM.

Segundo o Dr. Que, a implementação eficaz do ensino STEM nas escolas proporcionará uma força de trabalho de alta qualidade, contribuindo para a concretização dos objetivos da Resolução 57-NQ/TW do Politburo. "Por meio do ensino STEM, os alunos desenvolvem o pensamento científico, lógico, crítico, sintético e de design... O ensino STEM também contribui para mudar o sistema educacional, passando da transmissão de conhecimento para o desenvolvimento de competências e qualidades nos alunos", afirmou o Dr. Que.

Fonte: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm