Milhares de estudantes tiveram seus diplomas "retidos" devido aos padrões de proficiência em inglês exigidos.

Os padrões de proficiência em língua estrangeira são uma ferramenta para que os alunos participem com confiança no mercado de trabalho, especialmente no contexto da integração internacional. De acordo com as normas do Ministério da Educação e Formação, os padrões de proficiência em língua estrangeira são definidos com base no Quadro Nacional de Qualificações do Vietnã, publicado desde 2016. O nível B1 é o mínimo utilizado pela maioria das universidades para avaliar a proficiência em língua estrangeira. Como a aplicação desses padrões é implementada em muitas universidades? Os leitores são convidados a ler os artigos da VietNamNet sobre este tema.

Entre 30% e 50% dos alunos de algumas escolas têm a sua graduação atrasada devido a disciplinas de língua estrangeira.

O Dr. Thai Doan Thanh, Vice-Reitor da Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que os alunos já foram considerados aptos para a formatura, mas, para receberem o diploma, precisam atender aos padrões de proficiência em línguas estrangeiras e TI. Em TI, a maioria dos alunos conclui os padrões de proficiência antecipadamente. Já em línguas estrangeiras, apenas cerca de 50% concluem no prazo; os 50% restantes não atendem aos padrões no momento da formatura. Isso faz com que seus diplomas fiquem "bloqueados", pois os alunos precisam cumprir os padrões de língua estrangeira para receber o diploma.

O Dr. Thai Doan Thanh afirmou que este não é um caso de formatura tardia, mas sim de formatura com entrega do diploma adiada devido ao não cumprimento dos padrões de proficiência em língua estrangeira. Os alunos que atingirem os padrões de proficiência receberão seus diplomas na data prevista.

“Dependendo do esforço do aluno, alguns conseguem atingir o padrão de proficiência em língua estrangeira em um período muito curto, de 1 a 2 meses, mas também há alunos que, mesmo tendo sido aprovados no exame de conclusão do ensino médio, ainda precisam de mais 1 a 2 anos para atingir esse padrão”, disse o Dr. Thai Doan Thanh.

Ele afirmou que muitos alunos atualmente são bastante negligentes em relação ao cumprimento das condições para a obtenção do diploma. Embora a escola tenha implementado isso com bastante antecedência, lembrando e incentivando regularmente, muitos alunos não se preocupam com as condições para receber o diploma e se formar. Frequentemente, deixam tudo para o último semestre – “a água chega aos pés e é hora de pular” –, justamente quando esse é um período intenso de estágios e elaboração da monografia.

Ilustração: Le Huyen

O Sr. Thanh aconselhou que os alunos que ingressam na escola precisam ter um plano e um roteiro claros para atingir os padrões de proficiência em língua estrangeira. Idealmente, os alunos devem se esforçar para atingir esses padrões no segundo ano, pois é nesse momento que acabaram de concluir os estudos de língua estrangeira no currículo principal. Ao fazerem o exame nesse período, os alunos já possuem o conhecimento necessário. Se negligenciarem o estudo posteriormente, o exame de língua estrangeira será mais difícil. Por outro lado, os alunos devem ser determinados e empenhados ao máximo para atingir os padrões de proficiência em língua estrangeira.

Segundo um representante da Universidade de Comércio, na turma de formandos mais recente, cerca de 30% dos alunos se graduaram com atraso, incluindo aqueles que não atingiram os padrões de proficiência em inglês (os demais não completaram créditos suficientes por outros motivos).

Segundo essa pessoa, o número de alunos com dificuldades em línguas estrangeiras concentra-se principalmente no grupo de estudantes de áreas rurais e em situação de vulnerabilidade. Isso também representa um obstáculo para o trabalho de ensino nas escolas. "Como eles já têm dificuldades com línguas estrangeiras, o programa de inglês no nível universitário torna-se ainda mais difícil. Eles sofrem não só com a falta de tempo, mas também com problemas financeiros. Para aprofundar seus estudos e complementar o aprendizado de línguas estrangeiras, precisam de dinheiro. Além disso, pagar a mensalidade do curso principal já é um fardo. Alguns alunos também enfrentam a desvantagem de ter que trabalhar em meio período para custear as mensalidades e as despesas de moradia. Portanto, atingir os padrões de proficiência em língua estrangeira torna-se ainda mais difícil", afirmou essa pessoa.

Portanto, normalmente, para garantir a graduação, os alunos costumam concluir todas as disciplinas e, em seguida, se concentram totalmente em concluir os cursos/créditos de língua estrangeira. "Então, basicamente, os alunos ainda podem se formar, mas aceitam se formar mais tarde", disse ele.

No entanto, segundo essa pessoa, no futuro, para melhorar a qualidade do ensino, a tendência da escola continuará sendo elevar o padrão de proficiência em inglês para a graduação para IELTS 5.5 ou superior (em vez de IELTS 5.0, como atualmente).

Escolas técnicas "eliminam o rótulo" de alunos com baixo domínio de línguas estrangeiras

Segundo o Professor Associado Bui Hoai Thang, Chefe do Departamento de Formação da Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh, os requisitos de língua estrangeira para a graduação universitária estão especificados no quadro nacional de qualificações (nível 3/6 do quadro de qualificações de língua estrangeira do Vietname).

A escola sempre prioriza o ensino de línguas estrangeiras para os alunos, preparando-os para o mercado de trabalho de alto nível e para a integração internacional. Atualmente, o programa padrão (em vietnamita) exige proficiência em língua estrangeira equivalente a 600 no TOEIC, enquanto o programa em inglês avançado exige proficiência em inglês equivalente a 6.0 no IELTS (padrão de admissão).

Por outro lado, para promover o aprendizado de inglês, a universidade estabelece metas de proficiência em inglês para cada nível/ano letivo, de acordo com o plano de ensino de inglês da instituição. Os alunos devem atingir os padrões de proficiência em língua estrangeira antes de receberem seus projetos de conclusão de curso, de modo que, ao finalizá-los, possam receber seus diplomas imediatamente. Portanto, na Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh, são raros os alunos que se atrasam para receber seus diplomas devido aos padrões de proficiência em língua estrangeira.

Enquanto isso, na Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh, o Dr. Nguyen Trung Nhan, chefe do Departamento de Treinamento, afirmou que a instituição ainda não possui estatísticas específicas sobre o número de alunos que recebem seus diplomas com atraso devido aos padrões de proficiência em língua estrangeira, mas estima-se que sejam cerca de 5 a 10% dos alunos por curso. A maioria desses alunos pertence a cursos técnicos, enquanto poucos são dos setores econômico e de serviços.

Alunos da Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh na cerimônia de formatura. Foto: Site da universidade.

O Dr. Nguyen Thanh Hung, chefe do Departamento de Treinamento da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói, informou que, reconhecendo o papel e a importância das línguas estrangeiras na sociedade moderna, a instituição também estabelece padrões de proficiência em línguas estrangeiras para que os alunos, mesmo focando em conhecimentos profissionais, não negligenciem o aprendizado de idiomas estrangeiros. Assim, a universidade exige que os alunos atinjam os padrões de inglês exigidos para a graduação.

A Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói acredita que, mesmo para os estudantes de engenharia, é fundamental que tenham uma boa base em inglês para que, após a formatura, possam se adaptar e se desenvolver no contexto da internacionalização. Saber inglês é muito importante e vantajoso, pois pode ajudá-los posteriormente a ler e compreender documentos, acessar novas tecnologias…

Portanto, dependendo de cada sistema/programa de treinamento, a Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói tem requisitos diferentes para o domínio de línguas estrangeiras. Para sistemas de treinamento ministrados em inglês, os requisitos serão mais elevados do que os do sistema normal”, disse o Sr. Hung.

Segundo o Sr. Hung, entre os alunos que demoram a se formar a cada ano, por diversos motivos, também estão aqueles que enfrentam dificuldades com a produção de conteúdo em língua estrangeira. De fato, o número de alunos que demoram a se formar devido a problemas com a produção de conteúdo em língua estrangeira se concentra principalmente nos alunos do programa padrão (que estudam exclusivamente em vietnamita). Para os alunos dos programas avançados, esse problema é praticamente inexistente, pois eles já possuem uma base sólida e estudam em inglês.

De acordo com o Quadro Nacional de Qualificações do Vietnã, os graduados universitários devem possuir proficiência em língua estrangeira no nível 3/6 do Quadro de Proficiência em Línguas Estrangeiras do Vietnã. Atualmente, muitas universidades estipulam que o padrão de proficiência em inglês para a graduação seja o nível 3 do Quadro de Proficiência em Línguas Estrangeiras do Vietnã (equivalente a B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas - CEFR ou IELTS 5.0); para cursos de Letras com especialização em línguas, o padrão é o nível 5 (equivalente a C1 do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas - CEFR ou IELTS 6.5). As línguas estrangeiras atualmente exigidas são inglês, chinês, francês, alemão, japonês, coreano e russo. Algumas universidades exigem proficiência apenas em inglês, enquanto a maioria requer certificações internacionais de prestígio.

'Professores de inglês gaguejam ao se comunicar com estrangeiros'

Certa vez, presenciei um professor de inglês do ensino médio gaguejando e, em seguida, ficando em silêncio durante uma conversa com um colega americano. Vale ressaltar que esse não é um caso isolado.

O que está fazendo agora o país que abandonou sua política de ensino em inglês?

NIGÉRIA - Em 2022, o país abandonará sua política de ensino exclusivamente em inglês e passará a utilizar línguas locais nas escolas primárias, a fim de preservar o patrimônio linguístico e preparar os alunos para um ambiente global.

O país ocupa o primeiro lugar há muitos anos em proficiência em inglês e educação bilíngue precoce.

Os Países Baixos são reconhecidos por terem o maior nível de proficiência em inglês entre os países não nativos de língua inglesa. Isso se deve não apenas ao seu sistema educacional avançado, mas também a diversos fatores culturais, econômicos e sociais.

Fonte: https://vietnamnet.vn/hang-nghin-sinh-vien-bi-giam-bang-tot-nghiep-do-vuong-chuan-dau-ra-tieng-anh-2325870.html