Sugestões para a construção de um conjunto unificado de livros didáticos

Este conjunto de livros precisa herdar a quintessência dos conjuntos atuais, garantindo cientificidade , flexibilidade, adequação às práticas de ensino e às características regionais.

Combinando o melhor das séries de livros atuais

Com muitos anos de experiência em ensino direto e acesso a livros didáticos no Programa de Educação Geral de 2018, o Sr. Nguyen Van Tuan, Chefe do Grupo de História e Geografia da Escola Secundária Nguyen Hue (Hai Chau, Cidade de Da Nang ), comentou que cada conjunto de livros atual possui valores excepcionais, podendo ser referenciado e combinado. A construção de um conjunto unificado de livros deve selecionar e herdar a quintessência de cada conjunto de livros em circulação.

Segundo o Sr. Tuan, os livros didáticos comuns devem ser compilados de forma integrada e razoavelmente diferenciada, ajudando os alunos a aprender com flexibilidade, de acordo com suas habilidades, regiões e condições socioeconômicas . Os livros didáticos precisam ter uma parte essencial obrigatória e uma parte complementar estendida, ajudando os professores a ajustar proativamente o conteúdo às realidades locais. O design do livro precisa ser moderno, intuitivo, valorizar os materiais didáticos digitais e as atividades experienciais, visando um ambiente de aprendizagem amigável e atraente.

O Sr. Tuan também sugeriu que o processo de desenvolvimento de livros didáticos envolva uma equipe de professores práticos de diferentes regiões, pois são eles que compreendem as habilidades dos alunos, as condições de ensino e as características culturais locais. A revisão e os testes devem ser organizados de forma séria e objetiva para garantir a viabilidade e a eficácia na prática.

No ensino fundamental, a Sra. Nguyen Thi Thu Phuong, professora da Escola Primária Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, cidade de Da Nang), acredita que é necessário integrar e herdar os livros didáticos atuais. Não devemos começar do zero, mas sim selecionar os melhores livros didáticos atualmente em uso. Há livros didáticos que mostram claramente as características locais e há livros que são fortes em atividades de aprendizagem dinâmicas – todos esses são pontos que precisam ser herdados.

De acordo com a sugestão da Sra. Thu Phuong, a série unificada de livros didáticos deve integrar métodos de ensino ativos que tenham se mostrado eficazes, como aprendizagem por meio da experiência, pequenos projetos, jogos, STEM, etc., para ajudar os alunos a aprender de forma fácil, mas eficaz.

Ao mesmo tempo, deve ser estabelecida uma equipe editorial diversificada, incluindo cientistas, autores atuais de livros e professores titulares, para que o conteúdo seja embasado teoricamente e próximo da prática em sala de aula. "Antes da finalização, é necessário coletar amplamente as opiniões de professores de todo o país para que a série de livros se torne verdadeiramente 'um livro para professores e alunos'", enfatizou a Sra. Phuong.

Alunos da Escola Primária Cua Nam (Nam Dinh, Ninh Binh) participam de uma aula de leitura ao ar livre. Foto: NTCC

Garantir a equidade e a qualidade da educação

Acreditando que os livros didáticos são importantes ferramentas de apoio à aprendizagem, ajudando os professores a organizar atividades de ensino eficazes e os alunos a adquirir conhecimento de forma proativa; a Sra. Nguyen Thi Tho - professora da Ly Nhan Tong High School (Tan Minh, Ninh Binh) reconheceu que todos os livros didáticos atuais têm suas próprias vantagens, com conhecimento sistemático e atualizado, layout claro e visam desenvolver a capacidade de autoestudo.

“A prova mais clara é que os resultados do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 foram relativamente positivos”, citou a Sra. Tho. Partindo dessa realidade, ela acredita que os livros didáticos atuais são fontes valiosas de materiais que precisam ser pesquisados e refinados ao compilar um conjunto comum e unificado de livros didáticos em todo o país.

Com base em sua experiência como professora, a Sra. Tho sugeriu que o novo conjunto de livros deveria refletir a herança e a interação entre os conjuntos atuais, garantindo um fluxo lógico de conhecimento, fácil acesso e um sistema de perguntas e exercícios para orientar o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos. Além do conteúdo, a apresentação, as cores e os desenhos também deveriam ser adequados à idade dos alunos, podendo ser utilizados por um longo período, evitando desperdícios.

Compartilhando a mesma opinião, a Sra. Pham Thi Nhu Hoa, professora de literatura da Escola Secundária para Superdotados Le Hong Phong (Nam Dinh, Ninh Binh), comentou que, na série atual de livros, há muitas partes próximas, vibrantes e ricas em valor educacional. A série unificada de livros deveria ser destilada e sintetizada com partes boas e vantagens excepcionais, em vez de reescrevê-la completamente, para economizar tempo e, ao mesmo tempo, ajudar professores e alunos a não se confundirem na hora da conversão.

Do ponto de vista da gestão, o Sr. Nguyen Hai Son, Diretor da Escola Secundária Hai Xuan (Ninh Binh), afirmou que é importante definir claramente os princípios para a construção de um conjunto comum de livros didáticos. Esse conjunto precisa garantir os padrões nacionais, ser de fácil aplicação e apoiar a inovação nos métodos de ensino. Os livros didáticos não devem ser excessivamente teóricos, mas sim estar vinculados à prática, a atividades vivenciais e a desenvolver as habilidades dos alunos.

De acordo com o Sr. Son, o conjunto comum de livros didáticos precisa se tornar uma "estrutura de conhecimento unificada" para estudantes em todo o país, garantindo justiça no acesso ao conhecimento, conectividade entre os níveis de educação e integrando educação moral, habilidades para a vida e capacidade de transformação digital — elementos essenciais da nova era.

“Os novos livros didáticos não devem ser uma 'cópia técnica' do programa, mas devem refletir a identidade cultural vietnamita, ajudando os alunos a se desenvolverem de forma abrangente em conhecimento, qualidades e habilidades”, enfatizou o Sr. Nguyen Hai Son.

Passos necessários e práticos

Expressando sua concordância com a política de construção de um conjunto unificado de livros didáticos, o meritório professor Nguyen Van Ngai, ex-diretor adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que esta é uma medida necessária e consistente com a prática de ensino, visando criar conveniência e igualdade na educação, ajudando todos os alunos do país a terem oportunidades iguais de acesso ao conhecimento.

No entanto, o Conselho Editorial precisa revisar e avaliar cuidadosamente os livros didáticos atuais, destilando assim os pontos positivos, herdando as vantagens e eliminando as limitações. Essa abordagem ajudará a formar um livro didático científico completo, economizando tempo e esforço, ao mesmo tempo em que garante alta viabilidade para o ensino.

Segundo o Sr. Ngai, o trabalho de compilação não é apenas responsabilidade de cientistas ou gestores, mas também requer a participação de professores que lecionam diretamente em sala de aula. São eles que entendem a realidade do ensino, as características dos alunos e as necessidades específicas de cada região e nível de ensino. A voz da prática dos professores ajudará a tornar o conteúdo do livro mais próximo, mais fácil de aplicar e mais adequado aos alunos.

Ao mesmo tempo, o processo de avaliação de livros didáticos precisa ser fortemente reformulado. O conselho de avaliação precisa reunir especialistas com capacidade profissional, experiência prática e alto senso de responsabilidade. Somente quando a avaliação é séria e objetiva, a qualidade dos livros didáticos pode ser garantida, evitando formalidades ou erros que afetam o processo de ensino e aprendizagem.

Outra questão que o Sr. Ngai destacou em particular é que a série unificada de livros didáticos deve levar em conta as diferenças na capacidade de aprendizagem dos alunos. Ele propôs dividir o conteúdo em dois níveis: conhecimento básico – necessário para todos os alunos dominarem – e conhecimento avançado – para alunos bons e excelentes.

Essa abordagem ajuda a aumentar a flexibilidade no ensino, atendendo às diversas necessidades dos alunos. Ao mesmo tempo, a compilação precisa ser realizada de forma científica, com duração razoável e adequada à psicologia da faixa etária, evitando a combinação mecânica de conteúdo de diversas séries de livros.

Além disso, ao construir um conjunto comum de livros didáticos, é necessário garantir a herança seletiva dos livros didáticos atuais, absorver a essência e eliminar pontos inapropriados que foram revelados na prática. Segundo o Sr. Ngai, ter um conjunto unificado de livros didáticos não contradiz a política de diversificação de materiais didáticos.

O conjunto unificado de livros pode ser considerado como “livros padrão”, servindo como base principal para ensino, testes e avaliação, enquanto outros conjuntos de livros ainda podem ser usados como materiais de referência para enriquecer atividades de ensino e aprendizagem.

Concordando com a necessidade de criar um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país, o Sr. Pham Van Hoa, delegado da Assembleia Nacional da província de Dong Thap, disse que essa política não apenas garante justiça na educação, mas também ajuda a economizar orçamento, estabilizar o conteúdo de aprendizagem e reduzir a carga sobre professores e pais.

A compilação da série de livros deve basear-se em princípios e critérios claros e transparentes; o processo de seleção e avaliação deve ser público, com a participação de especialistas independentes para garantir a objetividade e não ser dominado por interesses de grupo. O conteúdo do livro deve ser preciso, moderno, adequado à psicologia da faixa etária, refletindo os valores culturais e históricos da nação e visando desenvolver as qualidades e habilidades dos alunos.

Segundo o Sr. Hoa, o novo conjunto de livros didáticos presidido pelo Ministério da Educação e Formação Profissional precisa herdar as vantagens dos conjuntos de livros didáticos existentes. No entanto, a herança deve ser baseada em princípios e padrões claros, transparentes e objetivos, a fim de criar um conjunto verdadeiramente de alta qualidade de livros didáticos de padrão nacional, fortalecer a confiança social e contribuir para a melhoria da qualidade da educação.

De acordo com o delegado da Assembleia Nacional da província de Dong Thap, o novo conjunto de livros didáticos deve especificar os requisitos do programa de educação geral em relação aos objetivos, conteúdo educacional, requisitos sobre qualidades e habilidades dos alunos; ao mesmo tempo, seguir de perto a orientação dos métodos de ensino e métodos de teste e avaliação da qualidade educacional.

A avaliação de livros didáticos deve ser realizada pelo Conselho Nacional. Este Conselho deve ser regulamentado e estabelecido pelo Ministro da Educação e Formação para cada disciplina, atividade educacional em cada nível e turma, para avaliar os livros didáticos. É claro que o Conselho e seus membros devem ser responsáveis pelo conteúdo e pela qualidade da avaliação.

O Ministro da Educação e Treinamento aprova livros didáticos para uso em instituições de ensino geral após serem avaliados e classificados pelo Conselho Nacional de Avaliação de Livros Didáticos; prescreve padrões e procedimentos para compilar e editar livros didáticos de educação geral.

O Sr. Nguyen Van Ngai afirmou que, se cuidadosamente preparado, meticulosamente compilado e seriamente avaliado, um conjunto unificado de livros didáticos contribuirá para melhorar a qualidade da educação, criando justiça no acesso ao conhecimento e promovendo o desenvolvimento uniforme da educação em todo o país.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html