Conferência nacional online que resume o ano letivo de 2023-2024 e define as tarefas para o ano letivo de 2024-2025.

Conferência nacional online que resume o ano letivo de 2023-2024 e define as tarefas para o ano letivo de 2024-2025.

(Haiphong.gov.vn) - Na manhã de 19 de agosto, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência online para fazer um balanço do ano letivo de 2023-2024 e definir as tarefas para o ano letivo de 2024-2025. Participaram da conferência: o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh; o Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son; o Vice-Ministro Nguyen Van Phuc; o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong; o Vice-Ministro Hoang Minh Son; e a Vice-Ministra Nguyen Thi Kim Chi.

Estiveram presentes na Conferência, realizada no ponto da ponte da cidade de Hai Phong, o Vice-Presidente do Comitê Popular da Cidade, Le Khac Nam;   Com representantes dos líderes dos departamentos, ramos e unidades relevantes.

O vice-presidente do Comitê Popular da Cidade, Le Khac Nam, presidiu a conferência na ponte da cidade de Hai Phong.

Segundo o relatório do Ministério da Educação e Formação, o ano letivo de 2023-2024 ocorre num contexto mundial e nacional que ainda enfrenta muitas dificuldades e desafios, mas em que as atividades socioeconómicas se têm mostrado mais dinâmicas e com muitas mudanças positivas. Este é também o momento em que todo o setor da educação resume 10 anos de implementação da Resolução n.º 29-NQ/TW do 11.º Comité Central do Partido, intitulada "Sobre a inovação fundamental e abrangente da educação e formação, satisfazendo as exigências da industrialização e modernização nas condições de uma economia de mercado de orientação socialista"; trata-se de um ano crucial para a implementação bem-sucedida dos objetivos definidos na Resolução do 13.º Congresso Nacional do Partido, na Resolução da Assembleia Nacional sobre o Plano Quinquenal de Desenvolvimento Socioeconómico 2021-2025 e no Programa de Ação do Governo para o período 2021-2026, para a implementação da Resolução da Assembleia Nacional sobre o Plano Quinquenal de Desenvolvimento Socioeconómico 2021-2025. No ano letivo de 2024, todo o país contava com 25.900 instituições de ensino fundamental e médio (uma redução de 176 instituições em comparação com o ano letivo de 2022-2023), totalizando 18.463.481 alunos (uma redução de 336.049 alunos em comparação com o ano letivo de 2022-2023). Destes, 8.919.198 alunos estavam no ensino fundamental (uma redução de 313.518 alunos), 6.550.552 no ensino médio (um aumento de 472.852 alunos) e 2.993.731 no ensino superior (um aumento de 106.166 alunos). A média era de 4,25 escolas de ensino superior por distrito; 1,03 escolas de ensino fundamental II e 1,38 escolas de ensino fundamental I por município. O número de escolas de ensino médio aumentou nas grandes cidades devido ao crescimento populacional, o que levou à construção e ao estabelecimento de novas escolas em algumas localidades; já em outras, o número diminuiu devido à fusão de limites administrativos, resultando na fusão de escolas de ensino médio na região.

O exame de conclusão do ensino médio de 2024 foi organizado com sucesso, garantindo seriedade e segurança, com uma taxa de comparecimento de 99,6% do total de inscritos, distribuídos em 2.323 locais de prova e 45.149 salas. Para o exame deste ano, o Ministério da Educação e Formação continua a organizar a inscrição online para os candidatos do 12º ano letivo de 2023-2024, com quase 95% dos inscritos a optarem pela modalidade online.

A taxa nacional de conclusão do ensino médio é de aproximadamente 99,40%; a taxa de conclusão do ensino médio entre estudantes do ensino médio é de aproximadamente 99,69% e a de estudantes de educação continuada é de aproximadamente 96,99%...

Garantir o número e a estrutura do corpo docente: após o Politburo ter adicionado 65.980 vagas para o período de 2022-2026 ao setor da educação (27.850 vagas adicionadas no ano letivo de 2022-2023 e 27.826 vagas adicionadas no ano letivo de 2023-2024), o Ministério da Educação e Formação coordenou com o Ministério do Interior para orientar as localidades no recrutamento, gestão e utilização das vagas atribuídas; ao mesmo tempo, inovou o processo de atribuição de vagas e organização do recrutamento de professores nas localidades para garantir o preenchimento oportuno das vagas atribuídas não utilizadas.

Localidades participantes da Conferência.

Com base nas orientações do Ministério da Educação e Formação, as localidades têm organizado ativamente o recrutamento e alcançado determinados resultados. Especificamente, no ano letivo de 2023-2024 (até abril de 2024), as localidades contrataram 19.474 professores, de um total de 27.826 vagas adicionais. Até o momento, o corpo docente tem crescido em número, superando gradualmente as deficiências estruturais.

Ao final do ano letivo de 2023-2024, o número total de professores da educação infantil e do ensino fundamental será de 1.251.377 (um aumento de 17.253 professores em comparação com o ano letivo de 2022-2023) e de 99.412 gestores de instituições de educação infantil e do ensino fundamental (uma diminuição de 723 gestores em comparação com o ano letivo de 2022-2023).

O primeiro-ministro Pham Minh Chinh discursa na Conferência.

Em seu discurso na Conferência, o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh enfatizou que a educação e a formação desempenham um papel fundamental na formação e no desenvolvimento do ser humano, contribuindo assim para o progresso e o desenvolvimento da sociedade. Elas são o fator mais importante para garantir o sucesso do desenvolvimento de recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta qualidade – um dos três pilares estratégicos para o desenvolvimento rápido e sustentável do país.

O Primeiro-Ministro reconheceu e elogiou as importantes conquistas do setor da educação no último ano letivo, que contribuíram para os resultados gerais do país nos últimos tempos. Apesar dessas conquistas fundamentais, ainda existem lacunas, limitações, dificuldades e desafios.

Em relação ao contexto, às tarefas e às principais soluções para o ano letivo de 2024-2025 e para o período vindouro, o Primeiro-Ministro afirmou que a globalização e a integração internacional estão cada vez mais profundas e disseminadas, e que a Quarta Revolução Industrial tem um forte impacto em todas as áreas da vida social, trazendo oportunidades favoráveis, mas também apresentando muitos novos desafios para o desenvolvimento da educação e da formação.

O forte desenvolvimento da ciência e da tecnologia, de novas indústrias e áreas, e da alta tecnologia (como chips semicondutores, hidrogênio, desenvolvimento da economia verde, economia digital, economia circular, economia noturna...) impõe requisitos urgentes para a formação de recursos humanos de alta qualidade. A inteligência artificial (IA) tem um impacto abrangente em todos os aspectos do setor educacional. Há uma necessidade urgente de melhorar a produtividade do trabalho para acessar o mercado de trabalho 4.0, remover barreiras à integração global e participar da cadeia global de suprimentos de recursos humanos.

O ano letivo de 2024-2025 encerra o período de implementação da Resolução do 13º Congresso Nacional do Partido; simultaneamente, inicia-se a implementação da Conclusão 91 do Politburo sobre a continuidade da inovação na educação e formação. Revisa-se o trabalho do 13º Congresso Nacional do Partido relacionado à área da educação e formação, com foco na liderança, na direção e na implementação científica e eficaz.

Com relação a uma série de tarefas e soluções essenciais, o Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação, aos ministérios, departamentos e localidades que se concentrassem na implementação de acordo com as suas funções, tarefas e competências; e que reportassem prontamente às autoridades competentes quaisquer questões que ultrapassassem a sua competência. O Primeiro-Ministro enfatizou alguns pontos-chave:

Em primeiro lugar , prepare cuidadosamente as condições para o novo ano letivo (salas de aula, equipamentos, livros didáticos, garanta higiene, segurança e proteção para professores e alunos); organize bem a cerimônia de abertura em 5 de setembro, crie uma atmosfera alegre e empolgante para o novo ano letivo e, principalmente, aprimore cada vez mais a qualidade do corpo docente, atendendo às necessidades práticas.

Em segundo lugar , concentrar esforços na organização da implementação da Conclusão 91 do Politburo, garantindo eficácia e praticidade. Solicitar ao Ministério da Educação e Formação que elabore prontamente um Plano de Ação para implementar a Conclusão 91 do Politburo e o submeta ao Governo para promulgação no terceiro trimestre de 2024.

Em terceiro lugar , continuar a rever, emendar e complementar prontamente as instituições, os mecanismos e as políticas de inovação em educação e formação, melhorando a eficácia e a eficiência da gestão estatal da educação. O Ministério da Educação e Formação concentra-se na elaboração da Lei dos Professores para submeter à Assembleia Nacional na 8ª sessão; elaborar a Estratégia de Desenvolvimento da Educação e Formação e os planos de educação e formação.

Em quarto lugar , sintetizar e avaliar de forma abrangente a implementação da inovação nos programas de educação geral e nos livros didáticos. Com base nisso, o Ministério da Educação e Formação continua a pesquisar, desenvolver e aperfeiçoar o programa de educação geral de acordo com as metas e requisitos estabelecidos para o novo período; e a informar prontamente o Primeiro-Ministro sobre questões que ultrapassem sua competência.

O ano de 2025 marca a estreia do Exame de Conclusão do Ensino Médio, de acordo com o novo Programa Geral de Educação. O Ministério da Educação e Formação deverá supervisionar e, em conjunto com ministérios, agências e localidades, preparar cuidadosamente a organização do Exame para garantir qualidade, segurança, seriedade, eficiência, praticidade, concisão, reduzir a pressão e criar as condições mais favoráveis ​​para os estudantes.

Sexto , promover a autonomia associada à melhoria da qualidade da formação universitária numa vertente prática e aprofundada, aliada à responsabilização, à publicidade e à transparência. Focar na implementação eficaz de programas, projetos e planos para o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade, especialmente nos setores de semicondutores e inteligência artificial, e em indústrias emergentes. Deve haver transferência de tecnologia; para que isso aconteça, são necessários mecanismos, políticas, infraestrutura e pessoas.

Sétimo , continuar a criar um ambiente favorável para atrair recursos de investimento para o desenvolvimento da educação e formação, garantindo a equidade e a igualdade entre os setores público e privado; promover a cooperação público-privada na educação e formação; promover a educação e formação sem fins lucrativos ao nível universitário; e, simultaneamente, continuar a implementar um roteiro de preços de mercado adequado ao setor da educação e formação, tendo em conta a difícil situação socioeconómica e o impacto da pandemia da Covid-19.

Oitavo , elaborar, revisar, emendar e complementar políticas e regimes de remuneração adequados para professores; recrutar e reestruturar o corpo docente de acordo com a alocação de pessoal, superar o excedente e a escassez de professores nas instituições de ensino, garantir o princípio de "onde há alunos, deve haver professores em sala de aula" e ser adequado à prática e à eficácia.

Nono , continuar a rever e a planear a rede de educação pré-escolar, ensino básico, educação contínua, educação para pessoas com deficiência, ensino superior e faculdades de pedagogia. Em particular, recomenda-se que o Ministério da Educação e Formação, os ministérios, as divisões administrativas e as localidades prestem atenção ao planeamento da construção, assegurando fundos fundiários adequados para a construção de escolas e salas de aula, que respondam às necessidades de aprendizagem associadas à tendência de urbanização, à migração populacional, especialmente à migração da força de trabalho das zonas rurais para as urbanas. Para tal, é necessário um bom planeamento.

O Primeiro-Ministro enfatizou que a educação e a formação devem receber a devida atenção para criar uma força motriz para o desenvolvimento nacional rápido e sustentável, trazendo felicidade e prosperidade ao povo. Para levar adiante com sucesso a causa da inovação fundamental e abrangente na educação e na formação, juntamente com a liderança, a gestão e a atuação do Partido, do Estado e do setor educacional, é necessária a determinação, os esforços e as ações de cada professor, cada aluno, cada pai, cada família, cada comunidade e toda a sociedade.

O Primeiro-Ministro sugeriu que sempre nos lembremos e implementemos bem os conselhos do querido Tio Ho; com base na experiência prática de direção e atuação no passado, implementando as Resoluções do Partido, o Primeiro-Ministro sugeriu que precisamos definir claramente e implementar efetivamente o lema: "Tomar os alunos como centro e sujeito - Professores como força motriz - Escola como apoio - Família como fulcro - Sociedade como alicerce".

Fonte: https://haiphong.gov.vn/tin-tuc-su-kien/hoi-nghi-truc-tuyen-toan-quoc-tong-ket-nam-hoc-2023-2024-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-704327