Em 14 de maio de 2018, o Primeiro-Ministro emitiu a Decisão nº 522/QD-TTg, aprovando o Projeto " Educação para a carreira e orientação estudantil no ensino geral para o período de 2018 a 2025".
A Decisão nº 522/QD-TTg forneceu orientações muito claras sobre os temas do programa e a meta específica estabelecida para 2025 é que pelo menos 40% dos concluintes do ensino fundamental II continuem seus estudos em instituições de formação profissional nos níveis fundamental e médio; para localidades com condições socioeconômicas particularmente difíceis, a meta será de pelo menos 30%.
Alunos do 9º ano se preparam para o exame de admissão ao 10º ano no início de junho.
No entanto, na realidade, é fácil perceber que o trabalho de classificação dos alunos após a conclusão do ensino fundamental enfrenta muitas dificuldades e desafios.
De acordo com o plano de matrículas para o 10º ano do ensino fundamental em algumas localidades para o ano letivo de 2024-2025, a maioria delas matricula apenas cerca de 70% dos alunos que concluem o ensino fundamental II no 10º ano do ensino fundamental em escolas públicas. Em algumas localidades, a taxa de matrículas para o 10º ano do ensino fundamental em escolas públicas é ainda menor.
Portanto, em algumas grandes províncias e cidades, o exame ainda não ocorreu, mas dezenas de milhares de candidatos serão reprovados no exame público do 10º ano.
Implementar o agrupamento de alunos por nível de habilidade é uma política correta, coerente com o desenvolvimento da sociedade e com a situação de aprendizagem dos estudantes. Mas por que ainda existem tantos problemas na sua implementação?
Primeiramente, hoje em dia, a maioria das famílias tem boa situação financeira e cada família tem apenas um ou dois filhos, então a mentalidade geral é não deixar que os filhos aprendam um ofício desde cedo. Mesmo que seus filhos tenham baixo desempenho acadêmico, os pais ainda querem que eles façam o exame, e se forem reprovados, consideram mudar de escola. Em segundo lugar, a situação de aulas particulares é bastante comum, combinada com a obsessão por conquistas. Portanto, as notas dos alunos costumam ser muito altas. A maioria dos alunos do 9º ano, ao concluir o programa, é classificada como boa ou melhor. Os pais veem que seus filhos têm boas notas e também são recompensados no final do ano, então a orientação de não fazer o exame de admissão para o 10º ano é um problema difícil e muito complicado de convencer os pais.
Portanto, a taxa de alunos inscritos no exame de admissão para o ensino fundamental (10º ano) em algumas localidades costuma ser muito alta. Consequentemente, a pressão para prestar o exame de admissão para o ensino fundamental é muito grande, pois o Comitê Popular da província ou cidade define a cota de vagas antes da realização do exame.
Para otimizar o processo, é fundamental que as escolas de ensino fundamental e médio comecem a trabalhar nisso desde o início do 9º ano, conscientizando e orientando alunos e pais. Além disso, as escolas devem avaliar e classificar o desempenho acadêmico dos alunos com precisão.
Fonte: https://thanhnien.vn/kho-khan-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-khi-tot-nghiep-thcs-185240510232005841.htm
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