Sem perguntas aleatórias no início da aula, professora sugere formas inovadoras de avaliar os alunos

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A Sra. Nguyen Thuy Kieu Phuong, professora de História e Geografia da Escola Secundária Nguyen Du (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh) iniciou a nova aula "Descobertas geográficas" com a atividade de aquecimento: Observe a imagem e adivinhe o nome.

O clima na sala de aula era animado, com mãos constantemente levantadas para se voluntariar e responder. Essa era uma forma de ajudar os alunos a sistematizar o conhecimento adquirido anteriormente.

"Os primeiros 15 minutos de aula não são mais tensos e estressantes. Quero que os alunos se sintam confortáveis antes de começar uma nova matéria. Em todas as matérias, os professores sempre tentam encontrar atividades lúdicas, como girar a caixa de números, adivinhar o fundo ou revezamento, para ajudar os alunos a se aquecerem da maneira mais suave possível antes de começar uma nova aula", compartilhou a Sra. Phuong.

Professores da Escola Secundária Nguyen Du (Distrito 1) permitem que os alunos se aqueçam com a atividade — observem a imagem e adivinhem o nome — antes de iniciar a nova aula. (Foto ilustrativa)

Segundo a Sra. Kieu Phuong, na verdade, os alunos já conhecem esse método há muito tempo, e não apenas agora. A Escola Secundária Nguyen Du sempre desenvolve métodos de aprendizagem inovadores, de acordo com os regulamentos e o Programa de Educação Geral de 2018, construindo uma escola e um tempo de aula felizes.

A Sra. Phuong acrescentou que, no passado, os professores costumavam aplicar a prática de revisar as lições antes da aula. No entanto, para ela, após terminar uma nova lição, ela pede aos alunos que esbocem um mapa mental para reforçar a lição anterior.

Após cada aula, costumo deixar os alunos revisarem os resultados que aprenderam para verificar o quanto assimilaram o conhecimento naquele dia. Esboçar um mapa mental os ajuda a se concentrar durante a aula para ouvir e memorizar, o que os ajudará a se lembrar por muito tempo. De fato, no ano letivo de 2022-2023, o 6º ano teve uma taxa de 95% de alunos bons e excelentes, e todos se interessaram por esse método inovador da professora", disse a Sra. Phuong.

A maioria dos alunos acredita que mudar a forma de avaliação no início da aula cria uma sensação de entusiasmo, reduz a ansiedade e os ajuda a lembrar o conhecimento por mais tempo.

Vu Dang Khoa, aluno da turma 7/1 da Escola Secundária Nguyen Du, disse: " Acho a maneira como o professor entra na sala de aula muito interessante, criativa e confortável. O início da aula não é mais tão estressante quanto antes, e também posso ir para a cama mais cedo, em vez de ter que ficar acordado até tarde para memorizar e recitar a lição amanhã de manhã."

O Sr. Dang Huu Tri, chefe do Grupo de Matemática da Escola Secundária Nguyen Du (Distrito 1), disse que, atualmente, as escolas estão ensinando com o objetivo de construir escolas felizes e horários de aula felizes.

“Cada dia que os alunos vão à escola deve ser um dia emocionante e alegre. Devemos fazer com que eles anseiem por ir à escola, não que se preocupem ou tenham medo”, enfatizou o Sr. Tri.

Segundo o Sr. Tri, em todas as disciplinas, a escola realiza aquecimento antes das aulas. Em particular, a matemática será testada com a criação de produtos de aprendizagem que apliquem conhecimentos, como a construção de um transferidor. Em seguida, os alunos participarão de atividades práticas fora da escola, com a tarefa de usar seus produtos para medir a altura em parques.

“Métodos de ensino inovadores são aplicados há muito tempo. De fato, os professores verificam as respostas dos alunos para ver se eles memorizaram o conhecimento, para que possam aplicá-lo aos exercícios e, posteriormente, à vida. Atualmente, os professores também precisam se adaptar aos novos objetivos educacionais e não devem aplicar métodos antigos que causam ansiedade nos alunos”, disse o Sr. Tri.

Alunos da Escola Secundária Nguyen Du na aula de História - Geografia.

De acordo com o Sr. Nguyen Phan Nhat Tan, professor de matemática da Escola Secundária Huynh Khuong Ninh (Distrito 1), a prática de verificar aleatoriamente a memorização no início das aulas já existe há muito tempo. Assim, os professores terão diferentes formas de avaliação e os alunos serão informados com antecedência.

O Sr. Tan afirmou que, devido à natureza da matemática, que exige o aprendizado de fórmulas e a memorização delas para a realização de exercícios, ele frequentemente permite que os alunos façam exercícios práticos. Portanto, para se saírem bem, os alunos precisam memorizar as fórmulas. Além disso, muitos outros colegas também inovaram em métodos de avaliação de conhecimento, como a criação de produtos, a realização de exercícios práticos, apresentações em grupo, etc.

De acordo com o Sr. Tan, atualmente, a avaliação da aprendizagem segue novas regulamentações, então alguns professores ainda podem fazer perguntas no início da aula para ver se os alunos memorizaram as fórmulas, e não para ver isso como uma forma de ganhar pontos.

Compartilhando a mesma opinião, o Sr. Ly Duc Thanh, vice-diretor do Centro Fudubank na Cidade de Ho Chi Minh (especializado em habilidades), disse que não incentiva a memorização de lições para recitar.

"Na minha opinião, ainda há alguns professores que usam a forma de devolução do dever de casa para intimidar os alunos e forçá-los a ir à escola, o que será muito desvantajoso para eles", disse o Sr. Thanh.

O Sr. Thanh acrescentou que o objetivo do ensino agora é inspirar, fazer com que os alunos se interessem pelo assunto e, naturalmente, os alunos ficarão automotivados para estudar esse assunto.

“No passado, a conscientização e os métodos de aprendizagem dos alunos sobre o autoestudo não eram bem estruturados, então tivemos que aplicar esses métodos estruturados para ajudar os alunos a se tornarem mais conscientes de seus estudos. No entanto, os professores precisam mudar seus métodos de ensino e métodos de avaliação de conhecimento para serem mais flexíveis, a fim de evitar pressionar os alunos”, enfatizou o Sr. Thanh.

Em 12 de setembro, na conferência para resumir o ano letivo de 2022-2023 e distribuir as tarefas para o ano letivo de 2023-2024, o Sr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que ainda há casos em que professores chamam os alunos repentinamente para responder a perguntas no início da aula. Isso, involuntariamente, coloca pressão sobre os alunos.
O Sr. Hieu enfatizou que a forma e a qualidade do ensino desempenham um papel importante na construção de uma escola feliz, onde os alunos chegam à escola felizes e confiantes. Os professores podem começar a aula de forma gentil e animada para ajudar os alunos a aproveitarem e se entusiasmarem com a aula.

Lam Ngoc

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