Como garantir que o dia letivo comece bem para que todos os dias na escola sejam dias felizes?

O diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Sr. Nguyen Van Hieu, sugeriu que os professores não realizem provas orais no início das aulas no estilo de "chamadas repentinas, perguntas repentinas", pois isso pode causar estresse e pressão nos alunos antes da aula. O Sr. Hieu fez essa sugestão durante a conferência de balanço do ano letivo de 2022-2023 e de definição de diretrizes e tarefas para o ano letivo de 2023-2024 no Distrito 3.

Muitos professores consideram essa uma abordagem altamente profissional e humana, que visa construir um ambiente escolar feliz, onde "todo dia na escola é um dia feliz". Então, o que os professores devem fazer ao avaliar os alunos?

Não é necessário fazer o teste no início da aula, mas pode ser durante a aula.

Atualmente, as escolas de ensino fundamental e médio realizam avaliações dos alunos de acordo com a Circular 22 de 2021 do Ministério da Educação e Formação. Especificamente, as avaliações regulares são realizadas por meio das seguintes modalidades: perguntas e respostas, redação, apresentações, atividades práticas, experimentos e trabalhos escritos.

Em cada disciplina, os alunos são testados e avaliados diversas vezes. A avaliação periódica (não realizada para conjuntos de tópicos de aprendizagem) inclui avaliações de meio de semestre e finais por meio de: provas (em papel ou no computador), testes práticos e projetos de aprendizagem.

A avaliação dos alunos de acordo com o plano de aula pode ser feita de diversas maneiras, não apenas por meio de perguntas (testes orais), mas também por meio de atividades escritas, apresentações, exercícios, experimentos, trabalhos produzidos, etc. Além disso, a avaliação não precisa necessariamente ocorrer no início da aula, podendo ser realizada durante a mesma.

A avaliação dos alunos de acordo com o plano de aula se dá de diversas formas, não apenas por meio de perguntas (testes orais), mas também por meio de redações, apresentações, atividades práticas, experimentos, trabalhos produzidos, etc.

Portanto, os professores não devem "chamar de repente, perguntar de repente", pois isso deixará os alunos confusos ou fará com que percam a compostura, o que não está de acordo com o método de ensino que visa promover o desenvolvimento de competências no Programa de Educação Geral de 2018.

Os professores podem escolher diversas maneiras de avaliar os alunos, conforme as diretrizes da Circular 22 do Ministério da Educação e Formação. Podem também optar por conduzir novas aulas de forma tranquila e acolhedora, despertando o entusiasmo dos alunos e evitando estresse desnecessário no início da aula.

Teste com cuidado o conhecimento antigo.

Como professor de história na Escola Secundária Trinh Phong (Dien Khanh, Khanh Hoa ), costumo fazer perguntas no início da aula para dar aos alunos um minuto para pensar e, em seguida, permitir que se voluntariem para responder. Muitas mãos se levantam, demonstrando sua confiança.

O conteúdo das questões é de nível moderado, garantindo o conhecimento necessário e não desafiando os alunos, por isso a prova é fácil.

Por exemplo, ao aplicar um teste em formato de perguntas e respostas sobre "A União Soviética e os países do Leste Europeu de 1945 até meados da década de 1970 do século XX (história do 9º ano)", pedi aos alunos que listassem as conquistas da União Soviética na ciência e na tecnologia. Muitos alunos competiram para responder corretamente.

Os professores podem incorporar perguntas para testar o conhecimento prévio ao longo da aula.

Ou, quando ensinava história para alunos do 8º ano, na seção 2, "A Guerra da Independência das 13 colônias britânicas na América do Norte", eu fazia a seguinte pergunta: "Vocês sabem por que a bandeira americana tem 50 estrelas e 13 listras?". Muitos alunos levantaram a mão para pedir uma explicação correta.

Acredito que ensinar é uma arte. Os professores precisam ser flexíveis e criativos ao avaliar os alunos, desde que eles compreendam e estejam interessados ​​em responder às perguntas, a aula é um sucesso. Testar conhecimentos antigos e novos é uma maneira de gerar entusiasmo antes do início da atividade inicial, contribuindo para o sucesso da aula.

Cada aula pode ser ministrada em vários períodos, garantindo tempo suficiente para que os alunos realizem cada atividade com eficácia. A tarefa do professor é ajudar os alunos a sempre se sentirem interessados, felizes com o aprendizado e ansiosos para ir à escola todos os dias.

O Programa de Educação Geral de 2018 foi elaborado com base na orientação de desenvolver as habilidades e qualidades dos alunos. Essas habilidades e qualidades são especificadas pelos requisitos a serem alcançados em cada disciplina e nível de ensino. A formação do conhecimento não se resume à memorização, mas, principalmente, à aprendizagem por meio de atividades práticas que visam consolidar o conhecimento e aplicá-lo à vida cotidiana. Esse é o requisito e o objetivo a ser alcançado nas aulas. No Despacho Oficial nº 5512, de 2020, o Ministério da Educação e Formação orienta os professores no planejamento de aulas por meio de quatro atividades, incluindo:

• Atividade 1: identifique o problema/tarefa de aprendizagem/introdução;
• Atividade 2: formação de novos conhecimentos/resolução de problemas/execução de tarefas definidas na atividade anterior;
• Atividade 3, prática;
• Atividade 4, aplicação.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/kiem-tra-dau-gio-the-nao-de-moi-ngay-den-truong-la-mot-ngay-vui-185230917012139373.htm