Com a esperança de acabar com o "exame horrível" para os alunos do 10º ano todos os anos.

(Jornal Dan Tri) - "Quero acabar com o 'exame horrível' que milhões de estudantes e pais enfrentam todos os verões, que é o exame de admissão ao ensino médio", questionou um representante ao Ministro da Educação e Formação.

Assista à transmissão ao vivo da sessão de perguntas e respostas com o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, na manhã de 20 de junho (Fonte: VTV).

No segundo grupo de perguntas, que se concentrou na educação e formação, o Ministro da Educação e Formação , Nguyen Kim Son, continuou a responder às perguntas perante a Assembleia Nacional, de acordo com a agenda.

Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son (Foto: Pham Thang).

Após a resolução desta questão, o Primeiro-Ministro ou um Vice-Primeiro-Ministro autorizado responderá às perguntas dos deputados da Assembleia Nacional .

Anteriormente, na tarde de 19 de junho, a Assembleia Nacional dedicou metade da sua sessão a questionar o Ministro da Educação e Formação. Antes do encerramento da sessão, os deputados dirigiram-se ao chefe do setor da educação.

Assim, a delegada Do Thi Viet Ha (Bac Giang) citou a Circular 06 e suas emendas e suplementos pela Circular 08 do Ministério da Educação e Formação, que promulga as normas de admissão em universidades e faculdades para cursos de educação infantil, afirmando que as escolas podem usar múltiplos métodos de admissão, incluindo testes de aptidão.

Os eleitores expressaram preocupação com o fato de a organização de vários testes e avaliações diferentes aumentar a pressão dos exames. Os candidatos que moram longe precisam viajar, incorrendo em custos, e simultaneamente têm que estudar muitos tópicos e tipos de questões diferentes, reduzindo o tempo que podem se concentrar no currículo principal.

Diante da situação descrita, o Deputado Ha solicitou ao Ministro sua opinião sobre o assunto e as soluções propostas para o futuro.

A deputada Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) faz uma pergunta (Foto: Pham Thang).

A deputada Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) prosseguiu com seus questionamentos, observando que, segundo o relatório, o Ministério avaliou a situação de aulas particulares disfarçadas, em suas diversas formas, como bastante comum, demonstrando uma significativa discrepância entre a teoria e a prática. Os pais consideram o aprendizado em sala de aula insuficiente para atender às exigências dos exames e, portanto, recorrem às aulas particulares como uma solução inevitável para melhorar o desempenho acadêmico.

Segundo os delegados, as duas questões mencionadas anteriormente são consideradas uma relação de oferta e demanda. No entanto, as soluções propostas pelo Ministério tendem a se concentrar na melhoria das instituições de gestão administrativa, enquanto a questão fundamental para abordar plenamente essa relação de oferta e demanda é a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem durante o horário regular de aula. O Ministro poderia, por favor, detalhar as soluções para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem durante o horário regular de aula?

Entretanto, o delegado Nguyen Hoang Uyen (Long An) questionou o fato de que, na realidade, muitas refeições escolares não atendem às necessidades energéticas e a origem dos alimentos não é devidamente controlada. Além disso, alguns casos de intoxicação alimentar em escolas resultaram na hospitalização de muitos alunos, afetando seriamente sua saúde e causando preocupação aos pais.

A principal causa reside nos fornecedores externos de alimentos contratados pelas escolas. Como o Ministro avalia a inspeção e a supervisão do fornecimento de refeições escolares no período anterior?

A deputada Trang A Duong (Ha Giang) questionou: "Poderia o Ministro, por favor, delinear algumas diretrizes básicas para melhorar a qualidade da formação em recursos humanos digitais, de forma a atender às exigências da economia digital do Vietname no próximo período?"

Fonte: https://dantri.com.vn/xa-hoi/mong-cham-dut-ky-thi-kinh-hoang-vao-lop-10-cua-ca-trieu-hoc-sinh-moi-nam-20250619184029254.htm