Um conjunto comum de livros didáticos: Proposta para reduzir a carga curricular

O programa está ficando cada vez mais pesado.

A Sra. NTT (Ninh Binh) afirmou que, após 3 anos de implementação da substituição de livros didáticos de acordo com o programa de educação geral de 2018 (programa de 2018), o Vietnã agora conta com 3 conjuntos de livros didáticos para professores e alunos escolherem. No entanto, além do progresso na avaliação e promoção da capacidade dos alunos, uma limitação inerente aos autores de livros didáticos é a situação acadêmica, que abrange uma grande quantidade de conhecimento, especialmente o canal de palavras, e os professores têm dificuldade em mudar os métodos de ensino.

Em entrevista a PV Tien Phong , um professor de literatura afirmou que o conhecimento vietnamita nos livros didáticos atuais não é unificado. Os professores devem aprender e pesquisar todos os livros restantes e, ao mesmo tempo, expandir o escopo dos materiais linguísticos para além dos livros didáticos. Ler e ensinar apenas um livro não garante que os alunos estejam equipados com um conhecimento abrangente. Mas nem todos os professores têm a paixão de pesquisar muitos livros.

Na recente reunião do Comitê de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional sobre o relatório de revisão dos projetos de lei na área da educação, a delegada da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Viet Nga, enfatizou que os livros didáticos são uma questão de grande interesse para muitos eleitores e pessoas. Segundo a Sra. Nga, ao compreender a opinião dos eleitores, há muitas questões que precisam ser observadas ao implementar um programa e unificar um conjunto de livros didáticos. Em primeiro lugar, a questão da comunicação, ao retornar a um conjunto de livros, precisa ser analisada para que as pessoas e a opinião pública possam percebê-la em cada etapa específica. Na realidade, é necessário fazer os ajustes adequados para mudar de muitos conjuntos de livros para um único conjunto.

Em segundo lugar, é preciso cautela e progresso no processo de compilação de um conjunto de livros didáticos para uso em todo o país. Atualmente, não há muito tempo disponível; de acordo com a solicitação do Comitê Central na Resolução 71 sobre Avanços na Educação e Treinamento, um conjunto comum de livros didáticos deve ser implementado a partir de 2026. A Sra. Nga propôs que realmente prestemos atenção ao importante conteúdo da redução da carga curricular.

A Sra. Nga acredita que existe uma lacuna entre os requisitos do programa de reforma do livro didático e o tempo físico para o ensino em sala de aula. Os professores refletem que, com o tempo físico prescrito, em sala de aula, não conseguem ensinar de forma completa e o programa completo do livro didático. Esta é uma das razões para a necessidade de ensino e aprendizagem adicionais. "Não estou falando de ensino e aprendizagem adicionais negativos (forçados), mas das necessidades reais de professores e alunos. Porque os professores dizem que não conseguem ensinar todo o conteúdo da distribuição do programa no tempo físico específico. Portanto, os alunos não conseguem adquirir todo o conhecimento", compartilhou a Sra. Nga.

Após 5 anos de implementação da substituição de livros didáticos, de acordo com o programa educacional de 2018, muitas deficiências foram expostas. Foto: Nhu Y

A Sra. Nga avaliou que, nos últimos tempos, o Ministério da Educação e Formação Profissional tem envidado muitos esforços e tentativas na gestão do ensino e aprendizagem extra. No entanto, esses esforços não alcançaram os resultados desejados, em parte porque o programa é muito complexo. A Sra. Nga reiterou que isso é um reflexo daqueles que lecionam em sala de aula todos os dias, a cada hora. Portanto, ao compilar um conjunto de livros didáticos para uso comum, a Sra. Nga observou que o Ministério da Educação e Formação Profissional deve se concentrar na redução da carga horária do programa e encontrar soluções para evitar desperdícios.

Remover seleção de livros locais

O Delegado Nguyen Anh Tri (Hanói) expressou sua opinião franca sobre a política de um programa com vários conjuntos de livros didáticos, que, embora seja boa, pode ser considerada quase "malsucedida" até o momento. O delegado sugeriu que o Ministério da Educação e Treinamento crie um Conselho Nacional de Redação e um Conselho Nacional de Avaliação e os inclua na Lei de Educação. A ausência de um Conselho Nacional de Redação no passado "causou caos" em alguns períodos, levando à elaboração de livros didáticos fora do padrão e com muitos erros... O Sr. Tri também sugeriu que o Governo estabeleça regulamentações para garantir livros didáticos gratuitos para os alunos ao implementar o programa de um conjunto de livros didáticos.

O Sr. Nguyen Dac Vinh, Presidente da Comissão de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional, também afirmou que, no passado, tínhamos uma política de um programa com vários conjuntos de livros didáticos. Os progressos e as dificuldades dessa política de reforma foram reconhecidos no processo de implementação prática. Em particular, muitas dificuldades foram apontadas na implementação em áreas montanhosas e remotas. Devido a essas deficiências, o Governo Central decidiu implementar um conjunto comum de livros didáticos. Segundo o Sr. Vinh, há outra questão que o Ministério da Educação e Formação precisa ajustar. Atualmente, o Ministério está atribuindo o direito de escolher os livros didáticos aos Comitês Populares das províncias/cidades. Ao implementar um conjunto de livros didáticos, essa função deve ser transferida para o Ministério da Educação e Formação. O Ministério decide como esse conjunto de livros didáticos será implementado.

Não estou falando de ensino e aprendizagem extras negativos (forçados), mas das reais necessidades de professores e alunos. Porque os professores dizem que não conseguem ensinar todo o conteúdo do programa em um tempo físico específico. Portanto, os alunos não conseguem assimilar todo o conhecimento. Analisando a estrutura do programa atual de livros didáticos, podemos ver que os padrões de conhecimento são muito altos para os alunos. Portanto, ainda estamos lutando para gerenciar o ensino e a aprendizagem extras. Nguyen Thi Viet Nga, Delegado da Assembleia Nacional

O Sr. Vinh também sugeriu que o Ministério da Educação e Formação Profissional deve ter um plano para os livros didáticos atuais. A unificação do uso de um conjunto comum de livros didáticos não significa eliminar a criatividade. Os professores ainda podem consultar outros documentos para apoiar o ensino, enriquecer as aulas e ajudar os alunos a absorver o conhecimento de forma mais eficaz. Em particular, como os três livros didáticos que foram avaliados e estão sendo utilizados, incluindo Canh Dieu, Chan troi sang tao e Ket ket tri thuc voi song, podem continuar sendo eficazes no ensino e na aprendizagem, sem desperdício?

Além disso, o sistema de materiais de aprendizagem abertos é constantemente complementado e atualizado, o que ajudará os professores a ter um repositório de recursos e ferramentas para personalizar as aulas, adaptando-as aos alunos e às características regionais, algo que um conjunto de livros didáticos de uso nacional dificilmente conseguiria. O novo programa educacional é a lei que norteia os objetivos educacionais, e os livros didáticos são as ferramentas para implementá-lo. Os materiais de aprendizagem abertos, como planos de aula, palestras eletrônicas, clipes ilustrativos, etc., ajudarão os professores a ajustar e melhorar a qualidade do ensino com flexibilidade.