Um conjunto comum de livros didáticos: Proposta para reduzir a carga curricular

TP - Apoiar a implementação de um programa e um conjunto de livros didáticos, mas propor a redução da carga horária. Isso porque o programa educacional de 2018 ainda é extenso e acadêmico, ou seja, não se livrou dos erros do programa de 2006.

O programa está ficando cada vez mais pesado.

A Sra. NTT (Ninh Binh) afirmou que, após três anos da implementação da substituição dos livros didáticos de acordo com o programa de educação geral de 2018 (Programa 2018), o Vietnã agora dispõe de três conjuntos de livros didáticos para professores e alunos escolherem. No entanto, apesar do progresso na avaliação e promoção da capacidade dos alunos, uma limitação inerente aos autores de livros didáticos é a situação acadêmica, que abrange uma grande quantidade de conhecimento, especialmente em termos de vocabulário, e a dificuldade que os professores encontram em adaptar seus métodos de ensino.

Em conversa com PV Tien Phong , um professor de Literatura afirmou que o conhecimento de vietnamita nos livros didáticos atuais não é uniforme. Os professores precisam estudar e pesquisar todos os livros restantes, além de ampliar o escopo do material linguístico para além dos livros. Se os alunos se limitarem à leitura e ao ensino de um único livro, não haverá garantia de que adquirirão um conhecimento abrangente. No entanto, nem todos os professores têm a disposição para pesquisar tantos livros.

Na recente reunião da Comissão de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional sobre o relatório de revisão dos projetos de lei na área da educação, a deputada Nguyen Thi Viet Nga enfatizou que os livros didáticos são um tema de grande interesse para muitos eleitores e cidadãos. Segundo Nga, ao compreender a opinião pública, é preciso considerar diversos aspectos na implementação de um programa e na unificação dos livros didáticos. Primeiramente, é necessário analisar a questão da comunicação, especialmente no que diz respeito à adoção de um conjunto único de livros, para que a população e a opinião pública possam compreendê-lo em cada etapa específica. Na prática, a transição de vários conjuntos de livros para um único conjunto exige ajustes adequados.

Em segundo lugar, é necessário cautela e progresso no processo de compilação de um conjunto de livros didáticos para uso em todo o país. Atualmente, não há muito tempo, e, de acordo com a solicitação do Comitê Central na Resolução 71 sobre avanços na educação e formação, um conjunto comum de livros deve ser implementado a partir de 2026. A Sra. Nga propôs que devemos dar atenção especial ao conteúdo importante da redução da carga curricular.

A Sra. Nga acredita que existe uma lacuna entre as exigências do programa de reforma dos livros didáticos e o tempo físico disponível para as aulas. Os professores relatam que, com o tempo físico prescrito, não conseguem ensinar de forma completa e abordar todo o conteúdo do livro. Essa é uma das razões para a necessidade de aulas extras. “Não estou falando de aulas extras impostas, mas sim das reais necessidades tanto dos professores quanto dos alunos. Os professores afirmam que não conseguem ensinar todo o conteúdo do programa no tempo físico estipulado. Consequentemente, os alunos não conseguem adquirir todo o conhecimento”, explicou a Sra. Nga.

Após cinco anos da implementação da substituição de livros didáticos de acordo com o programa educacional de 2018, muitas deficiências foram expostas. Foto: Nhu Y

A Sra. Nga avaliou que, nos últimos tempos, o Ministério da Educação e Formação tem envidado muitos esforços na gestão do ensino e aprendizagem extracurriculares. Contudo, esses esforços não alcançaram os resultados desejados, em parte devido à sobrecarga do programa. A Sra. Nga reiterou que isso reflete a realidade daqueles que lecionam em sala de aula diariamente, a cada hora. Portanto, ao compilar um conjunto de livros didáticos para uso comum, a Sra. Nga observou que o Ministério da Educação e Formação deve atentar para a redução da carga horária do programa e buscar soluções para evitar o desperdício.

Remover seleção de livros locais

O delegado Nguyen Anh Tri (Hanói) expressou sua opinião franca sobre a política de um programa único com vários conjuntos de livros didáticos, que, embora seja boa, pode ser considerada quase "malsucedida" até o momento. O delegado sugeriu que o Ministério da Educação e Formação organize um Conselho Nacional de Redação e um Conselho Nacional de Avaliação e os inclua na Lei da Educação. A ausência de um Conselho Nacional de Redação no passado "causou caos" em alguns períodos, levando à elaboração de livros didáticos não padronizados e com muitos erros... O Sr. Tri também sugeriu que o Governo estabeleça regulamentos para garantir livros didáticos gratuitos aos alunos durante a implementação do programa de livro didático único.

O Sr. Nguyen Dac Vinh, Presidente da Comissão de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional, também afirmou que, no passado, tínhamos uma política de um programa único com vários conjuntos de livros didáticos. Os avanços e as dificuldades dessa política de reforma foram reconhecidos no processo de implementação prática. Em particular, muitas dificuldades foram apontadas na implementação em áreas montanhosas e remotas. Devido a essas deficiências, o Governo Central decidiu implementar um conjunto comum de livros didáticos. Segundo o Sr. Vinh, há outra questão que o Ministério da Educação e Formação precisa ajustar. Atualmente, o Ministério delega o direito de escolher os livros didáticos aos Comitês Populares das províncias/cidades. Ao implementar um conjunto de livros didáticos, essa responsabilidade deve ser transferida para o Ministério da Educação e Formação. O Ministério decide como será esse conjunto de livros didáticos.

“Não estou falando de ensino e aprendizagem extra negativos (forçados), mas das reais necessidades tanto de professores quanto de alunos. Os professores dizem que não conseguem ensinar todo o conteúdo do programa curricular dentro do tempo disponível. Consequentemente, os alunos não conseguem assimilar todo o conhecimento. Analisando a estrutura do programa didático atual, percebemos que os padrões de conhecimento são muito elevados para os alunos. Portanto, ainda estamos buscando maneiras de gerenciar o ensino e a aprendizagem extra”, afirmou a Deputada da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Viet Nga.

O Sr. Vinh também sugeriu que o Ministério da Educação e Formação deve ter um plano para os livros didáticos atuais. A unificação do uso de um conjunto comum de livros didáticos não significa eliminar a criatividade. Os professores ainda podem consultar outros documentos para apoiar o ensino, enriquecer as aulas e ajudar os alunos a absorver o conhecimento de forma mais eficaz. Em particular, como os três livros didáticos que foram avaliados e estão sendo usados, incluindo Canh Dieu, Chan troi sang tao e Ket ket tri thuc voi song, podem continuar sendo eficazes no ensino e na aprendizagem, sem desperdício?

Além disso, o sistema de materiais didáticos abertos é constantemente complementado e atualizado, o que ajudará os professores a terem um repositório de recursos e ferramentas para personalizar as aulas, adequando-as aos alunos e às características regionais, algo que um conjunto de livros didáticos usados ​​em todo o país dificilmente conseguiria. O novo programa educacional é a lei que orienta os objetivos educacionais, e os livros didáticos são as ferramentas para implementar esse programa. Os materiais didáticos abertos, como planos de aula, videoaulas, vídeos ilustrativos, etc., ajudarão os professores a se adaptarem com flexibilidade e aprimorarem a qualidade do ensino.

Fonte: https://tienphong.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-de-xuat-giam-tai-chuong-trinh-post1787456.tpo