Os planos de organização escolar devem ser viáveis ​​e estáveis.

(NLDO) - O Ministério da Educação e Formação enfatizou a prioridade de condições de viagem seguras, distâncias razoáveis ​​e limitação de custos e riscos para os alunos ao organizar as aulas.

Em 3 de dezembro, o Ministério da Educação e Formação (MOET) anunciou a emissão do Documento nº 7907, datado de 2 de dezembro de 2025, aos Comitês Populares das províncias e cidades, referente à implementação da Conclusão 221-KL/TW, de 28 de novembro de 2025, do Politburo e Secretariado, sobre a situação e os resultados de desempenho do aparato do sistema político e do governo local de dois níveis.

O Ministério da Educação e Formação enfatiza a prioridade de condições de viagem seguras, distâncias razoáveis ​​e a limitação de custos e riscos para os alunos ao organizar o transporte escolar.

Assim, a fim de garantir a estabilidade, a eficácia e a eficiência do sistema de instalações de educação pré-escolar, ensino fundamental e educação continuada, o Ministério da Educação e Formação solicita aos Comitês Populares das províncias e cidades que orientem o Comitê Permanente do Comitê Provincial do Partido a organizar a implementação das instruções centrais sobre a organização das unidades de serviço público no setor da educação e o conteúdo do Despacho Oficial nº 131, de 12 de novembro de 2025, do Comitê do Partido do Ministério da Educação e Formação.

Ao mesmo tempo, implementar as instruções profissionais do Ministério da Educação e Formação contidas no Despacho Oficial nº 6165, de 2 de outubro de 2025, sobre a organização e estruturação de instalações de educação pré-escolar, ensino fundamental e educação continuada.

Além disso, revisar e reorganizar a estrutura e a rede das instituições públicas de ensino, de acordo com as diretrizes e regulamentos do Ministério da Educação e Formação, para garantir a otimização e a praticidade na organização das atividades de ensino e aprendizagem, adequando-as à realidade local. Agilizar a criação de jardins de infância, escolas primárias, escolas secundárias e escolas de ensino fundamental e médio. Priorizar a formação, a manutenção e o desenvolvimento de modelos de internatos étnicos, escolas semi-internatos para minorias étnicas e internatos de ensino médio para estudantes em centros comunitários ou intermunicipais, a fim de criar condições favoráveis ​​para os alunos.

Reforçar a inspeção, o monitoramento, a insistência e a orientação imediata para a remoção de dificuldades e obstáculos, garantindo a estabilidade das atividades de ensino e aprendizagem durante o planejamento. Ao mesmo tempo, orientar o Departamento de Educação e Treinamento, os setores relevantes e os Comitês Populares em nível municipal a avaliarem de forma abrangente cada plano de organização, selecionando ou ajustando um itinerário adequado e viável. Priorizar condições de viagem seguras, distâncias razoáveis, custos e riscos limitados para crianças, estudantes, estagiários, etc., especialmente em áreas de difícil acesso, fronteiras e ilhas.

O Ministério da Educação e Formação solicitou às localidades que concluíssem a organização das instalações de educação pré-escolar, ensino fundamental e educação continuada até 31 de dezembro de 2025, de acordo com as diretrizes do Governo Central.

Anteriormente, em 28 de novembro, o Secretariado Permanente assinou e emitiu a Conclusão nº 221-KL/TW sobre a situação e o desempenho do sistema político e do aparelho de governo local em dois níveis. Em conformidade com essa conclusão, os Comitês Partidários provinciais e municipais coordenaram com o Ministério da Educação e Formação e o Ministério do Interior a organização urgente de instituições públicas de ensino em nível comunitário (jardins de infância, escolas primárias, escolas secundárias e escolas de ensino fundamental e médio), com o objetivo de concluí-las antes de 31 de dezembro de 2025.

Em 12 de novembro de 2025, o Comitê do Partido do Ministério da Educação e Treinamento emitiu o Documento nº 131 aos Comitês Permanentes dos Comitês Provinciais do Partido das províncias e cidades sobre o arranjo e a organização das instalações de educação pré-escolar, educação geral e educação continuada.

Assim, por meio da inspeção da organização da rede de instituições de ensino em diversas localidades, o Ministério da Educação e Formação constatou que muitas províncias e cidades implementaram de forma proativa e resoluta a política de racionalização da rede de instituições públicas de ensino de maneira sistemática, científica, prudente, democrática, pública e transparente. No entanto, ainda existem locais onde a implementação apresenta limitações, o que pode afetar a organização do ensino e da aprendizagem, bem como a segurança educacional, especialmente em áreas desfavorecidas e em áreas urbanas densamente povoadas.

Para garantir a estabilidade do sistema, o Comitê Permanente do Comitê do Partido do Ministério da Educação e Formação solicitou aos Comitês Permanentes dos Comitês Provinciais do Partido, tanto das províncias quanto das cidades, que se concentrem em orientar a correta implementação das diretrizes do Comitê Central de Coordenação presentes no Plano nº 130 sobre a organização das unidades de serviço público no setor da educação: " Manter, basicamente, as escolas públicas de ensino médio, fundamental, pré-universitário e de educação infantil existentes; propor mudanças e ajustes somente quando realmente necessário, de forma conveniente, atendendo às necessidades da população e dos alunos".

O Comitê Permanente do Comitê do Partido do Ministério da Educação e Formação também solicitou aos Comitês Permanentes dos Comitês Provinciais do Partido das províncias e cidades que orientem a revisão e a organização de escolas segregadas de acordo com um roteiro adequado, com foco na formação, manutenção e desenvolvimento de modelos de internatos e semiinternatos para estudantes de minorias étnicas em centros comunitários ou intermunicipais; priorizando a garantia de condições de deslocamento seguras, distâncias razoáveis ​​e a não ampliação dos custos e riscos para os estudantes, especialmente em áreas de difícil acesso, fronteiras e ilhas.

Realizar uma avaliação abrangente das opções de organização para desenvolver um roteiro de implementação ou plano de adaptação adequado, garantindo viabilidade, estabilidade e ausência de interrupção nas atividades de ensino e aprendizagem.

Fonte: https://nld.com.vn/phuong-an-sap-xep-truong-hoc-phai-tinh-kha-thi-on-dinh-196251203105210878.htm