Um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país: Padrões comuns para o desenvolvimento.

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Educadores e especialistas apontam que a solução fundamental reside em reposicionar o papel dos livros didáticos como a "espinha dorsal" do conhecimento e em construir um banco de testes nacional independente para libertar o pensamento crítico no ensino e na aprendizagem. Em particular, a responsabilidade dos professores determina em grande medida o sucesso dessa estratégia.

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Do ponto de vista da gestão, o Mestre Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan, na Cidade de Ho Chi Minh, apontou três deficiências do modelo "um programa - muitos livros didáticos": ônus financeiro, "desordem" do conhecimento para os alunos e falta de um padrão comum para testes e avaliações. Essas deficiências geraram custos elevados para os pais e complexidade para alunos e professores.

Nesse contexto, o Sr. Huynh Thanh Phu afirmou que o conjunto unificado de livros didáticos servirá como um "padrão" ou "base" do conhecimento, criando uma base sólida para o desenvolvimento de professores e alunos, e não como uma "ordem" rígida.

"Os professores usarão esse conjunto unificado de livros para desenvolver as aulas e atualizar proativamente seus conhecimentos, complementando-os com informações da internet e de outras fontes para enriquecer o conteúdo das aulas", disse o diretor.

Isso ajuda os professores a manterem o foco e a evitarem se "perderem" em meio a muitos conjuntos de livros, ao mesmo tempo que concretiza a visão de gestão macro do Estado para garantir uma qualidade educacional consistente em todo o país.

O delegado da Assembleia Nacional, Duong Khac Mai (delegação de Lam Dong ), também concordou que unificar um conjunto de livros didáticos é razoável, prático e econômico. Ele enfatizou que a reforma é necessária, mas precisa garantir estabilidade, evitando mudanças constantes que façam alunos e pais se sentirem "experimentados".

Segundo ele, o Governo e o Ministério da Educação e Formação precisam de soluções fundamentais a longo prazo para garantir que cada reforma seja sustentável.

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A vice-presidente da Comissão de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Mai Hoa, enfatizou que ter um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país não deve significar que as escolas usem apenas um conjunto de livros; e muito menos negar a socialização dos livros didáticos para criar materiais de aprendizagem diversificados que atendam às necessidades dos alunos.

Ela comentou que, recentemente, implementamos o mecanismo de "um programa - vários livros didáticos" visando flexibilidade e criatividade na implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

Os livros didáticos são considerados materiais de aprendizagem para os professores pesquisarem, consultarem e criarem materiais de ensino adequados, ajudando os alunos a desenvolverem suas próprias habilidades, sem dependerem de aulas modelo.

No entanto, a Sra. Mai manifestou preocupação: "Infelizmente, esse objetivo parece não ter sido alcançado, porque, na realidade, o ensino ainda se baseia principalmente em aulas expositivas construídas a partir de um conjunto selecionado de livros didáticos."

Um conjunto unificado de livros terá como objetivo estabelecer padrões comuns para garantir a equidade no acesso ao conhecimento.

“É importante orientar e incentivar professores e alunos a acessarem outros livros didáticos para enriquecer o conteúdo do ensino e da aprendizagem. Com o conceito de estudar o que será cobrado na prova, o banco de questões do exame de conclusão do ensino médio, que demonstra esse espírito, será um importante incentivo para o uso de diversos livros didáticos em atividades de ensino e aprendizagem”, afirmou a Dra. Nguyen Thi Mai Hoa.

De modo geral, o Sr. Nguyen Kim Hong, ex-reitor da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, ao identificar claramente o programa como o ponto central, os livros didáticos, com seus próprios materiais e recursos pedagógicos, não interferem na elaboração das questões e avaliações das provas.

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O mais importante nesta questão é construir um banco de questões e um sistema nacional de avaliação, aplicando tecnologia para garantir testes e exames justos e flexíveis.

“O currículo e os livros didáticos estão relacionados, mas isso não significa que, ao implementar um conjunto de livros didáticos, a ideia de “um currículo – vários livros didáticos” não possa ser aplicada. Eles não são contraditórios. Os livros didáticos são apenas um dos meios, conteúdos e materiais para o ensino”, afirmou o Sr. Nguyen Kim Hong.

Compartilhando da mesma opinião, o engenheiro Le Dung - um especialista com muitos anos de pesquisa em políticas públicas - enfatizou a importância de se criar um banco de questões para exames.

O engenheiro Dung acredita que, como os velhos hábitos ainda estão profundamente enraizados, a prática de zoneamento, limitação, fornecimento de provas modelo ou aprendizagem mecânica ainda existe em algum lugar nas escolas, porque o direito de elaborar as questões ainda pertence à escola.

“Para romper com essas limitações, libertar completamente a mentalidade educacional que depende de ‘colas’ pré-elaboradas e trazer a educação de volta à sua verdadeira natureza, as questões da prova devem ser elaboradas por uma agência independente da escola”, propôs o Sr. Dung.

Ele propôs um modelo de sorteio aleatório de questões de exame entre localidades, caminhando para um banco de questões de exame nacional aberto, mobilizando a participação de escolas em todo o país.

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Para que o conjunto unificado de livros didáticos atenda aos requisitos da Resolução 71, de padronização e modernização no período de integração, o Sr. Le Ngoc Diep, ex-chefe do Departamento de Educação Primária do Ministério da Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que é impossível existir um conjunto de livros didáticos que seja apenas "vinho velho em garrafas novas".

Ele enfatizou: O conjunto unificado de livros didáticos deve ser moderno, profissional e ter identidade vietnamita. Para atingir esse objetivo, o Ministério da Educação e Formação precisa implementá-lo proativamente; o processo deve ser rápido, cuidadoso e científico.

Em particular, ele propôs convidar talentos nacionais e vietnamitas residentes no exterior para participar da compilação, num espírito de "caça aos talentos", evitando absolutamente o localismo e o favoritismo.

O Sr. Diep também salientou que a compilação de livros didáticos exige uma equipe especializada, não pode ser um "trabalho paralelo" e esse processo deve ser baseado na capacidade de atender simultaneamente às necessidades de infraestrutura e métodos de ensino.

Além disso, o papel dos autores de livros didáticos não se limita à compilação, mas deve acompanhar o processo de ensino: observando continuamente as aulas, revisando e editando documentos e atualizando o conhecimento regularmente a cada ano.

O autor também tem uma importante responsabilidade no apoio ao corpo docente, desde orientar sobre como elaborar aulas e provas até construir uma cultura de leitura entre os alunos.

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Além disso, o Sr. Diep abordou outros fatores de influência e afirmou que os livros didáticos não podem ser elaborados individualmente. A compilação deve ser baseada na situação real e na capacidade de atender às necessidades das instalações da sala de aula, dos métodos de ensino, das ferramentas de apoio, etc. Tudo precisa estar sincronizado para criar um ambiente de aprendizagem verdadeiramente moderno e eficaz.

Em particular, ele afirmou ser necessário melhorar a qualidade dos professores. Por melhor que seja um conjunto de livros didáticos, ele não será eficaz se o corpo docente não tiver a capacidade de transmiti-los.

O Sr. Diep enfatizou que o processo de compilação desta vez precisa seguir de perto as Resoluções do Comitê Central do Partido sobre educação e treinamento, que são: "Inovação fundamental e abrangente, padronização e modernização no período de integração". Esta não é apenas uma tarefa do setor educacional, mas também uma responsabilidade comum de toda a sociedade para com as futuras gerações do país.

Da mesma forma, o Sr. Nguyen Van Luc - ex-professor da Escola Secundária Trinh Phong, em Khanh Hoa - sugeriu que o processo de elaboração de livros didáticos deveria convidar professores competentes para contribuir, a fim de garantir a compatibilidade entre a teoria e a prática de ensino em cada região.

“Professores e especialistas renomados compilam livros para garantir que a teoria e a prática do ensino em cada região sejam compatíveis em cada nível, para que os alunos possam adquirir conhecimento geral com mais facilidade”, sugeriu o Sr. Luc.

O Sr. Luc enfatizou ainda a necessidade de mudar a mentalidade de que os livros didáticos são apenas materiais de aprendizagem. Mesmo quando existe um conjunto unificado de livros didáticos, os professores devem continuar a consultá-los para evitar o desperdício de conhecimento, além de estudar outros materiais para tornar as aulas mais atraentes e eficazes.

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Na conferência para revisar e avaliar os resultados da implementação do programa e dos livros didáticos para o período de 2020-2025, realizada em 17 de outubro, o Ministério da Educação e Formação afirmou que, pela primeira vez, implementou com sucesso a política de socialização, atraindo a participação de 7 editoras e 12 sociedades anônimas na compilação, com 3.844 autores em todo o país.

O processo de compilação, avaliação, aprovação e seleção de livros didáticos é realizado de forma aberta, transparente e com garantia de qualidade. As localidades também compilam ativamente materiais educacionais locais, contribuindo para levar conteúdo específico da região para as escolas.

O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, enfatizou: “O setor da educação completou um ciclo completo, do 1º ao 12º ano, alcançando amplitude e profundidade, cumprindo os objetivos do novo programa – uma inovação abrangente ao nível da educação geral.”

O novo programa possui muitos elementos diferentes e “não tradicionais”, exigindo forte adaptação, passando da transmissão de conhecimento para o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos – uma profunda mudança filosófica. Os livros didáticos também são transformados de “pacotes de conhecimento” em materiais de aprendizagem abertos, ajudando os professores a orientar os alunos no desenvolvimento de suas habilidades.

No entanto, o Ministério também constatou que a compilação de livros didáticos de acordo com o Programa Geral de Educação de 2018 (implementação de um programa - vários livros didáticos; socialização da compilação de livros didáticos) foi aplicada pela primeira vez, encontrando, portanto, muitas dificuldades desde a fase de projeto até a organização da implementação.

A política de socialização da compilação de livros didáticos foi implementada sem experiência prévia, e a consulta e o aprendizado com experiências internacionais não puderam ser amplamente aplicados ao contexto do nosso país; a participação da força socializada na compilação de livros didáticos de acordo com o novo programa em todo o país não foi a esperada.

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Em relação às tarefas para o futuro próximo, o Ministro Nguyen Kim Son declarou: "Devemos manter e aprimorar o que já conquistamos e nos preparar para a nova etapa."

Assim, o Ministério identificou a tarefa de revisar, aperfeiçoar e desenvolver o programa após um período de operação, implementando-o de forma científica e sistemática. As localidades continuaram a assessorar o governo, dando maior atenção às condições para a implementação do programa, incluindo instalações, equipamentos, financiamento e pessoal.

Com relação aos livros didáticos, o Ministro enfatizou a preparação de um conjunto unificado de livros para uso em todo o país, a ser implementado a partir do ano letivo de 2026-2027.

"A compilação, avaliação e divulgação de um conjunto unificado de livros didáticos serão realizadas de acordo com um processo rigoroso e científico, herdando os resultados alcançados na etapa anterior e superando as deficiências existentes", determinou o Ministério da Educação e Formação.

Em relação à direção a seguir, antes do momento em que os livros didáticos serão fornecidos gratuitamente, o Ministério da Educação e Formação desenvolverá um plano e implementará o apoio à aquisição de livros didáticos para estudantes de famílias com dificuldades financeiras, estudantes de famílias pobres e quase pobres, estudantes de áreas remotas e isoladas, estudantes de minorias étnicas e beneficiários de políticas públicas.

Conteúdo: My Ha, Huyen Nguyen, Hoai Nam

Foto de : Huyen Nguyen, Nguyen Vy

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