Horário especial de ensino do diretor da escola especializada

Logo após o primeiro dia de aula, 19 alunos do 10º ano da Escola Secundária para Superdotados Chu Van An, em Hanói, tiveram suas primeiras aulas ministradas pela própria diretora, com aulas sobre orientação profissional e como definir metas para três anos de ensino médio.

Sra. Nguyen Thi Nhiep em uma aula com alunos do 10º ano antes do novo ano letivo - Foto: DANH KHANG

Por muitos anos, a Sra. Nguyen Thi Nhiep, diretora da Escola de Ensino Médio para Superdotados Chu Van An, manteve aulas de primeira série com alunos da 10ª série para discutir e desenvolver planos e metas de estudo.

E depois de três anos de estudo, ela continuou a ter suas últimas aulas com alunos do 12º ano para finalizar o que havia planejado, preparando-se para "passar pelo portão".

Acompanhamento de alunos e pais

Compartilhando com Tuoi Tre, o diretor entusiasmado disse: "Quando eu era diretor em outras escolas, também mantinha essa prática. Além de me reunir com todos os pais dos alunos do 10º ano no início do ano e dos alunos do 12º ano no final, também realizo sessões de ensino para os alunos, divididas em turnos diferentes."

Na primeira aula do ano, além de informações sobre a escola, os professores e vários regulamentos que os alunos devem seguir, o diretor discutiu brevemente com os alunos usando diagramas fáceis de entender para que eles pudessem visualizar melhor o Programa de Educação Geral de 2018 no nível do ensino médio, regulamentos sobre avaliação e testes, regulamentos sobre exames de conclusão do ensino médio, mudanças nas admissões em universidades e preparação de documentos para estudar no exterior...

Em particular, determinar uma direção para escolher uma combinação de disciplinas, correspondente à escolha das disciplinas dos exames para os próximos três anos, é uma questão à qual o diretor dedica atenção especial com os alunos.

Todas as combinações de disciplinas eletivas da minha escola incluem física e química. Para termos professores de física e química suficientes para 100% dos alunos da escola no próximo ano letivo, precisamos contratar mais três professores.

A decisão de combinar disciplinas dessa forma também vem da experiência de acompanhar de perto os alunos por 3 a 4 anos de implementação do novo programa e perceber que física e química são disciplinas necessárias para os alunos em geral, não apenas para alunos com orientação profissional em engenharia e tecnologia.

Atualmente, a maioria das escolas ainda organiza as combinações de disciplinas de acordo com suas próprias condições. Mas, se realmente pensarem nos alunos, as escolas ainda podem ter os arranjos de combinação de disciplinas mais convenientes, mais próximos das necessidades dos alunos, e, principalmente, precisam superar as dificuldades da escola para implementar o que é exigido e necessário para os alunos na tendência atual de escolher uma escola de formação e uma carreira, e nos próximos 4 a 5 anos", disse a Sra. Nhiep.

Segundo ela, escolher uma área, escolher uma carreira primeiro, depois escolher uma especialização e, por fim, escolher uma escola é algo que ela sempre lembra aos alunos do 10º ano. E, na reunião com os pais dos alunos do 10º ano, a história da orientação profissional inicial para os alunos também é algo que ela dedica bastante tempo a compartilhar.

"Todos os dias, enquanto saem ou comem juntos, vocês podem conversar com seus filhos sobre futuras carreiras. Desde carreiras familiares tradicionais até carreiras que sejam de interesse da sociedade, carreiras que se adaptem à personalidade e às qualidades dos seus filhos.

Não se preocupe se seu filho gostar deste emprego hoje e de outro amanhã. Embora seus interesses não sejam claros, ele demonstra interesse. Você pode anotar com seu filho os empregos pelos quais tem interesse, e essa lista pode mudar ao longo dos três anos de estudo.

Mesmo que seus filhos não gostem de nada, você pode tentar anotar com eles os empregos que eles odeiam, por exemplo, como forma de ter uma base para pesquisar informações e encontrar oportunidades de vivenciar com eles. "Essa é a jornada que empreendemos para ajudar nossos filhos a nutrir seus sonhos", a Sra. Nhiep conversou com os pais e disse que isso é algo que deve acompanhar as crianças por muito tempo, em vez de pensar nisso perto do período de provas ou de admissão.

Alunos do 10º ano da Escola Secundária Chu Van An para Superdotados superam a confusão e discutem com a professora suas ideias sobre as questões levantadas por ela - Foto: DANH KHANG

Matriz de Gestão de Tempo

Em suas aulas com alunos do 10º ano, formados em literatura e matemática, a Sra. Nhiep enfatizava habilidades de gerenciamento de tempo porque acreditava que essa era a parte mais difícil, mas, se bem feita, os alunos reduziriam o tempo necessário para atingir seus objetivos.

Ela deu aos alunos uma tabela para tentar organizar suas tarefas em dois grupos: importantes e sem importância. Dentro desses dois grupos, ela separou as tarefas em "urgentes" e "não urgentes". Seu pedido era que os alunos priorizassem suas tarefas em ordem. A maioria dos alunos colocava as tarefas urgentes e importantes em primeiro lugar (por exemplo, a lição de casa que vence amanhã).

Mas alguns alunos optam por colocar tarefas importantes, mas não urgentes, em primeiro lugar (como fazer a lição de casa de cada disciplina, aprender uma língua estrangeira, fazer exercícios...). O aluno que escolheu essa opção disse que tarefas não urgentes, mas importantes, serão aquelas que precisam ser calculadas proativamente para cada dia. Por exemplo, a prática de exercícios físicos terá que ser regular, e é necessário priorizar e programar um tempo apropriado, de acordo com um horário fixo, todos os dias para poder realizá-la.

O diretor concorda com essa visão, pois a razão é que "se você souber organizar seu tempo de forma científica e adequada, poderá resolver tarefas importantes durante a semana sem ter que esperar por uma situação "urgente" para fazê-lo".

Outro ponto que os alunos compartilharam em sala de aula também foi discutido. No grupo de tarefas sem importância, a professora listou coisas como ir ao cinema, receber correspondências, ir a festas de aniversário (urgente) e ir para casa (não urgente). Muitos alunos optaram por priorizar assistir a filmes, receber correspondências e festas de aniversário por considerarem que essas eram tarefas pontuais e inadiáveis. No entanto, alguns alunos disseram que queriam priorizar "ir para casa" porque era uma responsabilidade para com a família, em vez de apenas servir a si mesmos.

Com apenas uma tabela de dados, a troca entre professores e alunos se torna mais aberta e também revela as diferentes ideias e perspectivas dos alunos. Isso demonstra que cada aluno pode construir proativamente uma "matriz de tempo" que lhe seja conveniente e ajustá-la com flexibilidade.

Acreditar em si mesmo, como definir metas de longo e curto prazo e como implementá-las são coisas que a Sra. Nguyen Thi Nhiep discutiu com os alunos com base nas experiências de muitos alunos anteriores.

Vamos escolher o caminho certo

Ajudar os alunos a identificar metas e planos de implementação não é apenas uma questão de tempo, mas também a base inicial para os professores os acompanharem durante três anos de estudo. Durante esse período, os alunos e seus pais podem achar necessário mudar seus objetivos e escolher uma nova direção. Isso também é positivo, pois somente quando forem proativos e positivos, com o apoio de adultos, os alunos saberão qual direção é adequada para eles e como investir em seus estudos.

Sra. NGUYEN THI NHIEP

Confie e me escute

Na reunião com os pais da turma do 10º ano do próximo ano letivo, respondendo à pergunta "Como acompanhar seu filho?", a Sra. Nguyen Thi Nhiep compartilhou: "Entenda os pontos fortes e fracos do seu filho para incentivá-lo e ajudá-lo a superar suas fraquezas. Cada criança tem uma forma diferente de aprender, então não force seu filho a seguir um estereótipo. Sempre demonstre confiança e ouça os pensamentos e sentimentos do seu filho."

Estude com seu filho, estabeleça metas e planos de estudo. Não reclame das dificuldades comuns. Não pressione seu filho por causa das notas. Incentive-o a participar de muitas atividades vivenciais com o espírito de estudar e se divertir bastante. Esteja presente quando seu filho tropeçar.

VINH HA

Fonte: https://tuoitre.vn/nhung-gio-day-dac-biet-cua-co-hieu-truong-truong-chuyen-20250806091514218.htm