Horário especial de ensino do diretor da escola especializada

Logo após o primeiro dia de aula, 19 alunos do 10º ano da Escola Secundária para Superdotados Chu Van An, em Hanói, tiveram suas primeiras aulas ministradas pela própria diretora, com aulas sobre orientação profissional e como definir metas para três anos de ensino médio.

Sra. Nguyen Thi Nhiep em uma aula com alunos do 10º ano antes do novo ano letivo - Foto: DANH KHANG

Por muitos anos, a Sra. Nguyen Thi Nhiep, diretora da Escola de Ensino Médio Chu Van An para Superdotados, manteve aulas de primeira série com alunos do 10º ano para discutir e desenvolver planos e metas de estudo.

E depois de três anos de estudo, ela continuou a ter suas últimas aulas com alunos do 12º ano para finalizar o que havia planejado, preparando-se para "passar pelo portão do céu".

Acompanhamento de alunos e pais

Compartilhando com Tuoi Tre, o diretor entusiasmado disse: "Quando eu era diretor em outras escolas, também mantive essa prática. Além de me reunir com todos os pais dos alunos do 10º ano no início do ano e dos alunos do 12º ano no final do ano, também realizo sessões de ensino para os alunos, divididas em diferentes turnos."

Na primeira aula do ano, além de informações sobre a escola, professores e vários regulamentos que os alunos devem seguir, o diretor discutiu brevemente com os alunos usando diagramas fáceis de entender para que eles pudessem visualizar melhor o Programa de Educação Geral de 2018 no nível do ensino médio, regulamentos sobre avaliação e testes, regulamentos sobre exames de conclusão do ensino médio, mudanças nas admissões em universidades e preparação de documentos para estudar no exterior...

Em que, determinar uma direção para escolher uma combinação de disciplinas, correspondente à escolha de disciplinas para os exames dos próximos três anos, são questões às quais o diretor dá atenção especial para os alunos.

Todas as combinações de disciplinas eletivas da minha escola incluem física e química. Para termos professores de física e química suficientes para 100% dos alunos da escola no próximo ano letivo, precisamos contratar mais três professores.

A decisão de combinar disciplinas como essa também vem da experiência de acompanhar de perto os alunos por 3 a 4 anos de implementação do novo programa e perceber que física e química são disciplinas necessárias para os alunos em geral, não apenas para alunos com orientação de carreira em engenharia e tecnologia.

Atualmente, a maioria das escolas ainda organiza as combinações de disciplinas de acordo com suas próprias condições. Mas, se realmente pensarem nos alunos, as escolas ainda poderão ter os planos de combinação de disciplinas mais convenientes, mais próximos das necessidades dos alunos, e, principalmente, terão que superar as dificuldades da escola para implementar o que é exigido e necessário para os alunos na tendência atual de escolha de escolas de formação e carreiras, e nos próximos 4 a 5 anos", disse a Sra. Nhiep.

Segundo ela, escolher uma área, escolher uma carreira primeiro, depois escolher uma especialização e, por fim, escolher uma escola é algo que ela sempre lembra aos alunos do 10º ano. E na reunião com os pais dos alunos do 10º ano, a história da orientação profissional inicial para os alunos também foi algo que ela dedicou bastante tempo a compartilhar.

"Todos os dias, enquanto saem ou comem juntos, vocês podem conversar com seus filhos sobre futuras carreiras. Desde carreiras familiares tradicionais até carreiras que sejam de interesse da sociedade, carreiras que se adaptem à personalidade e às qualidades dos seus filhos.

Não se preocupe se seu filho gostar desta profissão hoje e de outra amanhã. Embora os interesses dele sejam incertos, isso demonstra que ele está interessado. Você pode anotar com seu filho as profissões que lhe interessam, e essa lista pode mudar ao longo dos três anos escolares.

Mesmo que seus filhos não gostem de nada, você pode tentar anotar com eles os trabalhos que eles odeiam, por exemplo, como forma de ter uma base para pesquisar informações e encontrar oportunidades de vivenciar a vida com eles. "Essa é a jornada que empreendemos para ajudar nossos filhos a nutrir seus sonhos", a Sra. Nhiep conversou com os pais e disse que isso é algo que deve acompanhar as crianças por muito tempo, em vez de ficar pensando nisso perto da época de provas ou do período de admissão.

Alunos do 10º ano da Escola Secundária Chu Van An para Superdotados superam a confusão e discutem com a professora suas ideias sobre as questões levantadas por ela - Foto: DANH KHANG

Matriz de Gestão de Tempo

Em suas aulas com alunos do 10º ano, formados em literatura e matemática, a Sra. Nhiep enfatizava habilidades de gerenciamento de tempo porque acreditava que essa era a parte mais difícil, mas se bem feita, os alunos reduziriam o tempo necessário para atingir seus objetivos.

Ela deu aos alunos uma tabela para tentar organizar suas tarefas em dois grupos: importantes e sem importância. Dentro desses dois grupos, ela separou as tarefas em "urgentes" e "não urgentes". Seu pedido foi que os alunos priorizassem suas tarefas em ordem. A maioria dos alunos classificou as tarefas urgentes e importantes em primeiro lugar (por exemplo, a lição de casa, que vence amanhã).

Mas alguns alunos optam por colocar tarefas importantes, mas não urgentes, em primeiro lugar (como fazer a lição de casa de cada disciplina, aprender uma língua estrangeira, fazer exercícios, etc.). Os alunos que escolhem essa opção dizem que tarefas não urgentes, mas importantes, são aquelas que precisam ser calculadas proativamente para cada dia. Por exemplo, fazer exercícios deve ser feito regularmente, e é necessário priorizar e programar um tempo apropriado de acordo com um horário fixo todos os dias para poder fazê-los.

O diretor concorda com essa visão, pois a razão é que "se você souber organizar seu tempo de forma científica e adequada, poderá resolver tarefas importantes durante a semana sem ter que esperar por uma situação "urgente" para fazê-lo".

Outro ponto que os alunos compartilharam em sala de aula também foi discutido. No grupo de coisas sem importância, a professora listou coisas como ir ao cinema, receber correspondências, ir a festas de aniversário (urgente) e ir para casa (não urgente). Muitos alunos optaram por priorizar ir ao cinema, receber correspondências e festas de aniversário por considerarem que essas eram tarefas pontuais e inadiáveis. No entanto, alguns alunos disseram que queriam priorizar "ir para casa" porque era uma responsabilidade para com a família, em vez de apenas servir a si mesmos.

Com apenas uma tabela de dados, a troca entre professores e alunos se torna mais aberta e também revela os diferentes pensamentos e perspectivas dos alunos. Isso demonstra que cada aluno pode construir proativamente uma "matriz de tempo" que lhe seja conveniente e que possa se ajustar com flexibilidade.

Acreditar em si mesmo, como definir metas de curto e longo prazo, juntamente com planos de implementação, são coisas que a Sra. Nguyen Thi Nhiep discutiu com os alunos com base nas experiências que muitos alunos de cursos anteriores tiveram.

Vamos escolher o caminho certo

Ajudar os alunos a identificar seus objetivos e planos de implementação não é apenas uma questão de tempo, mas também a base inicial para os professores os acompanharem durante três anos de estudo. Durante esse período, os alunos e seus pais podem achar necessário mudar seus objetivos e escolher uma nova direção. Isso também é positivo, pois somente quando forem proativos e positivos, com o apoio de adultos, os alunos saberão qual direção é adequada para eles e como investir em seus estudos.

Sra. NGUYEN THI NHIEP

Confie e me escute

Na reunião com os pais de alunos do 10º ano do próximo ano letivo, respondendo à pergunta "Como acompanhar seu filho?", a Sra. Nguyen Thi Nhiep compartilhou: "Entenda os pontos fortes e fracos do seu filho para incentivá-lo e ajudá-lo a superar suas fraquezas. Cada criança tem um estilo de aprendizagem próprio, portanto, não o force a seguir um estereótipo. Sempre demonstre confiança e ouça os pensamentos e sentimentos do seu filho."

Pesquise e crie metas e planos de estudo com seu filho. Não reclame das dificuldades comuns. Não pressione seu filho por causa das notas. Incentive-o a participar de muitas atividades vivenciais, com o espírito de estudar bastante e se divertir bastante. Esteja presente quando seu filho tropeçar.

VINH HA

Fonte: https://tuoitre.vn/nhung-gio-day-dac-biet-cua-co-hieu-truong-truong-chuyen-20250806091514218.htm