Razões pelas quais os alunos não gostam de matemática

Os professores de matemática vietnamitas contam com livros, fornecendo fórmulas para resolver exercícios rapidamente e sem orientação, o que faz com que muitos alunos não gostem da matéria.

As opiniões acima foram apresentadas no evento "Dia Internacional da Matemática: Brincando com a Matemática", em 14 de março, organizado pelo Instituto de Matemática.

O Professor Associado Dr. Chu Cam Tho, do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação , comentou que muitas crianças, mesmo sem saber nada sobre matemática, acham a disciplina muito difícil devido à forma como os adultos a percebem. Por isso, têm medo e se recusam a estudar. Muitas crianças só tentam estudar para obter sucesso, para agradar aos adultos.

"Ao lecionar aulas especializadas de matemática, descobri que muitos alunos não sabiam o que os apaixonava em matemática; eles apenas sabiam que ser admitido em uma aula especializada de matemática era algo que todos admiravam", disse a Sra. Tho. Ela é doutora em matemática e ex-professora do Departamento de Matemática da Universidade Nacional de Educação de Hanói .

Segundo a Sra. Tho, o medo dos alunos em relação à matemática também advém do ambiente educacional. Ao visitar algumas escolas primárias em Hanói, ela se surpreendeu ao ver que os professores apenas davam aulas expositivas e davam aulas, enquanto os alunos eram expostos a problemas de matemática impressos em livros ou folhas de exercícios.

"Essa forma de ensinar e aprender não é correta, faz com que as crianças não gostem de matemática", disse ela.

O Dr. de Matemática Tran Nam Dung, vice-diretor da Gifted High School da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, também notou que os alunos gostam cada vez menos de matemática e, à medida que envelhecem, seu amor por essa disciplina diminui.

O Sr. Dung apontou alguns motivos, como: quanto mais avançado o currículo, mais difícil e rigoroso ele é, e há menos tempo para "brincar com matemática". Além disso, o ensino de matemática em níveis mais avançados ainda é dedutivo, ou seja, os professores dão aulas expositivas, os alunos aprendem e aplicam a matéria em exercícios. Em vez de orientar os alunos a encontrar uma fórmula específica, os professores frequentemente a fornecem para que eles resolvam o problema rapidamente, tornando-os passivos e mecanicamente memorizados.

"Isso é uma contraindicação ao desenvolvimento do pensamento matemático", disse o Sr. Dung, acrescentando que, mesmo em aulas especializadas de matemática, os alunos devem ser proativos, mas devido a alguns fatores, como aulas extras, os alunos se tornam passivos. Alguns alunos se sentem pressionados e entediados com a matemática.

O Professor Associado Chu Cam Tho e o Professor Phung Ho Hai compartilharam no Dia Internacional da Matemática em 14 de março. Foto: Duong Tam

Diante da realidade acima, o Sr. Dung acredita que é necessário mudar a abordagem dos alunos à matemática, permitindo que eles participem de atividades mais experimentais e exploratórias .

"Devemos deixar as crianças brincarem com matemática para desenvolver seu pensamento e se divertirem explorando", disse o Sr. Dung, acrescentando que esta também é uma política geral no programa de educação geral de 2018.

Concordando, a Sra. Chu Cam Tho disse que aprender por meio de jogos não significa apenas encontrar vitórias, superar desafios e desenvolver o pensamento, mas também ajuda as crianças a expressar suas atitudes e personalidades.

Segundo o Professor Phung Ho Hai, ex-diretor do Instituto de Matemática, o papel da matemática não é apenas nos ajudar a calcular integrais e derivadas, mas, por meio do aprendizado, adquirimos a capacidade de pensar para sobreviver e competir. Essa é uma habilidade importante em uma sociedade em constante desenvolvimento.

O Sr. Hai acredita que é necessário mostrar a simpatia da Matemática para a sociedade, fazendo com que as pessoas não tenham medo de aprender Matemática, tenham uma atitude positiva em relação à Matemática, descobrindo assim suas próprias habilidades.

Dr. Tran Nam Dung em uma palestra pública sobre Geometria, IMO e IA, 14 de março. Foto: Duong Tam

Anteriormente, na Conferência Nacional de Matemática em agosto de 2023, o Ministro da Educação e Treinamento Nguyen Kim Son disse que a matemática e a educação matemática "precisam de uma renovação".

O chefe do setor de educação acredita que a matemática precisa ser ativamente inovada na direção do desenvolvimento do pensamento dos alunos, orientando-os a usar o pensamento matemático para resolver problemas da vida e resolver problemas emergentes para desenvolver o pensamento.

Duong Tam

Link da fonte: https://vnexpress.net/nhung-nguyen-nhan-khien-hoc-sinh-khong-thich-toan-4722343.html