Gestão rigorosa das aulas extras, visando a formação avançada

De acordo com as disposições da Circular 29, o ensino e a aprendizagem extra (DTHT) em escolas com 3 grupos de disciplinas: alunos (HS) com notas baixas no semestre anterior, alunos excelentes em disciplinas que precisam de treinamento e alunos do último ano em revisão para exames de admissão, formatura e totalmente gratuito. As instituições de ensino extra fora da escola devem registrar suas atividades; divulgar publicamente as disciplinas, a duração, a lista de tutores e as mensalidades. O corpo docente extra fora da escola deve garantir boas qualidades morais e ter capacidade profissional adequada às disciplinas que leciona.

Das definições acima, há 3 pontos claramente identificados, que são: Atividades de ensino adicionais fora do tempo prescrito no plano educacional com disciplinas escolares, independentemente da forma de ensino presencial ou online, com ou sem taxas; a escala da classe ou organização de pequenos grupos são todas consideradas DTHT.

O ensino e a aprendizagem extras são atualmente gerenciados pela Circular 29, que entrou em vigor em 14 de fevereiro.

AS REGULAMENTAÇÕES DTHT NO VIETNÃ SÃO MENORES DO QUE EM ALGUNS PAÍSES

De acordo com os novos regulamentos, existem 4 princípios de atividades extracurriculares: as atividades extracurriculares devem ser conduzidas voluntariamente pelos alunos, com o consentimento dos pais ou responsáveis, e não devem ser conduzidas de forma alguma para forçar os alunos a fazer aulas extras; as atividades extracurriculares não devem ser contrárias às disposições da lei vietnamita, não devem conter preconceitos sobre etnia, religião, ocupação, gênero, status social e não devem reduzir o conteúdo do ensino para incluir aulas extras; as atividades extracurriculares contribuem para o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos e não devem afetar a organização e a implementação dos programas educacionais da escola e dos professores; a duração, o horário, o local e a forma das atividades extracurriculares devem ser apropriados à psicologia, idade e saúde dos alunos e devem estar em conformidade com os regulamentos sobre horas de trabalho, segurança, ordem, segurança, saneamento ambiental, prevenção de incêndios, etc.

Há 3 casos em que não é permitido ter aulas extras: alunos do ensino fundamental, exceto aqueles que estão treinando em artes, esportes e habilidades para a vida; professores que lecionam em escolas não têm permissão para dar aulas extras fora da escola por dinheiro dos alunos que lecionam na escola; professores de escolas públicas não têm permissão para participar do gerenciamento e operação de aulas extras fora da escola, mas podem participar de aulas extras fora da escola.

Com a nova regulamentação, a mensagem do Ministério da Educação e Treinamento é que o DTHT não é proibido, mas precisa ser rigorosamente controlado para evitar negatividade, visando os interesses de alunos e professores. Os professores têm o direito de dar aulas extras de forma decente e transparente, contribuindo para a sociedade por meio de obrigações fiscais. Assim, o Vietnã opta por uma abordagem mais flexível e suave para o DTHT do que muitos países. Por exemplo, a China proibiu completamente o DTHT fora da escola; na Coreia e no Japão, professores de escolas públicas não estão absolutamente autorizados a fazer DTHT. O Vietnã não proíbe o DTHT, mas professores de escolas públicas ainda podem participar de aulas extras fora da escola.

C NOVAS MUDANÇAS NA GESTÃO DE DTHT

As organizações DTHT cumprem as disposições da Circular 29 e documentos legais relacionados, como a Lei da Educação, a Lei dos Servidores Públicos e Empregados Públicos, a Lei Trabalhista, a Lei das Empresas, o Decreto sobre Sanções Administrativas, etc., levando à responsabilidade pela gestão, inspeção e exame da DTHT sendo regulamentada de forma uniforme, estrita e sincronizada do nível central ao nível de base.

Do lado do governo, o mais alto é o Governo , seguido pelos Comitês Populares da província, distrito, comuna/bairro. Quanto à agência de gestão educacional, inclui o ministério, o departamento, o Departamento de Educação e Treinamento e o diretor da instituição de ensino. Em particular, o papel do diretor, o chefe da instituição de ensino, é muito importante, pois ele é a pessoa que gerencia diretamente os professores e é responsável pela qualidade da escola.

A prova da unidade e da determinação em limitar a negatividade é a emissão do Despacho Oficial nº 10/CD-TTg, de 7 de fevereiro de 2025, pelo Primeiro-Ministro, sobre o fortalecimento da direção da matrícula no ensino médio e secundário e da gestão das atividades de DTHT. Consequentemente, os Comitês Populares das províncias e cidades orientam as instituições de ensino da região a implementar rigorosamente as regulamentações sobre DTHT, a lidar rigorosamente com as violações das regulamentações e a fornecer apoio financeiro adequado às escolas, a fim de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino.

O Ministério da Educação e Treinamento criou uma equipe para inspecionar o DTHT em todo o país de 20 de fevereiro a 20 de março de 2025. Os Comitês Populares das províncias e cidades administradas centralmente emitiram documentos com orientações sobre o DTHT em suas localidades, instruindo os Comitês Populares nos níveis distrital, municipal/municipal e do setor educacional a coordenar a inspeção, o exame e o gerenciamento do DTHT.

Este é realmente um destaque, uma nova mudança na gestão do DTHT, sem precedentes.

Educação de qualidade baseada no autoestudo, pensamento crítico, resolução de problemas e criatividade

Foto: Dao Ngoc Thach

C EDUCAÇÃO DE QUALIDADE BASEADA NO AUTOESTUDO E NO PENSAMENTO CRÍTICO

No contexto do rápido desenvolvimento da ciência, tecnologia e inteligência artificial (IA), muitos países restringiram e proibiram o DTHT. Nos últimos anos, a China tem se concentrado na formação de recursos humanos de alta qualidade, especialmente na criatividade dos alunos, e é necessário reduzir o DTHT. O nascimento do Deepseek – um software de IA, criado por engenheiros recém-formados na China – é a prova mais clara da qualidade da educação baseada no autoestudo, no pensamento crítico, na resolução de problemas e na criatividade deste país.

A orientação do Vietnã é se tornar um país de renda média-alta até 2030 e um país socialista desenvolvido e de alta renda até 2045. Para atingir esse objetivo, a educação deve ser baseada no autoestudo, na autopesquisa, na autodireção e no autoaperfeiçoamento dos alunos, sob a orientação e o apoio de professores e palestrantes.

Desde o Ano Novo Lunar, especialmente após a entrada em vigor da Circular 29 em 14 de fevereiro, as aulas particulares ilegais diminuíram significativamente. Professores do ensino fundamental pararam de dar aulas particulares, e professores do ensino médio, do ensino médio e de centros de educação continuada também pararam. Em locais com condições, os professores se registraram para dar aulas particulares em estabelecimentos de reforço escolar registrados. Isso tem causado dificuldades para vários alunos que precisam de aulas extras para complementar seus conhecimentos e habilidades, especialmente alunos do 9º e 12º anos.

No entanto, esta também é uma oportunidade para escolas e professores melhorarem sua responsabilidade em garantir a qualidade escolar. Os alunos também têm mais oportunidades de autoestudo, não mais tão dependentes de aulas extras. No contexto da tecnologia e, especialmente, da IA, que vem substituindo muitos trabalhadores em diferentes profissões, os trabalhadores estão enfrentando uma onda de desemprego quando não têm acesso oportuno à IA. Nesse contexto, educadores e pais com filhos indo à escola desejam que seus alunos e filhos formem e desenvolvam habilidades importantes, como: paixão, curiosidade, criatividade, aceitação de mudanças e aprendizado de IA, pensamento crítico, inteligência emocional e habilidades complexas de resolução de problemas. Essas habilidades que complementam a IA se tornarão cada vez mais valiosas.

Reduza a pressão dos exames e aumente a autoconsciência dos professores

Atualmente, por vários motivos, a pressão para admissão no ensino médio, exames de conclusão do ensino médio e admissão nas melhores universidades ainda é muito alta.

Portanto, o setor educacional precisa de soluções para reduzir a pressão dos exames, como expandir as cotas de matrícula para escolas públicas de ensino médio; providenciar professores qualificados, investir em instalações para melhorar a uniformidade de qualidade entre escolas de ensino fundamental e médio, criando uma conexão conveniente entre o treinamento intermediário e superior e a universidade, de onde uma parte dos alunos estudará no ensino médio e profissionalizante e depois poderá se conectar à universidade.

Em particular, a autoconsciência dos professores em cumprir integralmente as regulamentações sobre o Ensino Superior (DTHT), com consciência e responsabilidade, para agregar valor aos alunos, honrará ainda mais o valor dos professores. A Assembleia Nacional deve aprovar em breve a Lei do Ensino Superior, não apenas para homenagear, mas também para implementar políticas práticas que melhorem a renda e a vida dos professores, para que eles tenham melhores condições de contribuir para a causa da educação.

Fonte: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm